【正文】 德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也教案《新人教版六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教案與反思》，頻來(lái)入夢(mèng)。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。最后，讓我們深情地朗誦這首《我的中國(guó)心》三、作業(yè)。懷念母親教案 篇8教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。（3）出示課題?！薄拔覍?duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。質(zhì)疑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒有吃。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。作業(yè)。唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？課后作業(yè)。二、整體讀文，初步體會(huì)誰(shuí)愿意和教師一起來(lái)讀課文你讀第一自然段，教師來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在課文字里行間的真摯情感。感情朗讀聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日?！翱吹剿纳袂?，我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來(lái)談。Ⅰ我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。說(shuō)說(shuō)從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?感情朗讀五、體會(huì)課文寫法瀏覽課文開篇、結(jié)尾你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)課文是怎樣首尾照應(yīng)的。二、方法與過(guò)程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。師生總結(jié)。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)有感情地朗讀。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!《我的中國(guó)心》。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語(yǔ)句，并記錄自己的體會(huì)。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來(lái)讀，并寫一寫體會(huì)?！崩米灾?、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。（出示資料1，學(xué)生讀資料）?？勺髡呖偸遣恢罏槭裁?？用了兩個(gè)不知道。夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的兩個(gè)段落，看看作者到底尋什么？全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。積累語(yǔ)言。季xx的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感?！比⒗砬逦拿}母親去逝后，季xx一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，祖**親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。）第二課時(shí)一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。質(zhì)疑。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖**親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學(xué)生默讀，交流感受。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。五、體會(huì)文章寫法瀏覽課文開篇、結(jié)尾。）引讀師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影，不斷回想著故國(guó)的生活，故國(guó)的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生：11月16日日記師：這種思念是多么深切??！他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的`一切——生：11月20日日記師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生：11月28日日記四、夢(mèng)中尋母過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解?！保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4）1解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時(shí)，閑坐時(shí)，工作時(shí)，睡覺時(shí)……）1后來(lái)，作者24歲那年帶著這份懷念來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了一座孤寂的小城?？纯催@一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？順勢(shì)理解：食不下咽寢不安席誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開母親，大學(xué)二年級(jí)約19歲，母親去世，中間只回過(guò)兩次，他怎能不痛苦呢？）我想，書越讀感受越深，我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這些文字。教學(xué)方法閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。三、朗讀全文，師生。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來(lái)覆去。與同學(xué)交流不懂的地方。引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。，交流習(xí)作感受。)有感情地讀。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。)，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ鸭闹邢嚓P(guān)的資料。思念——生：11月16日日記教師：這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生：11月20日日記教師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生：11月28日日記(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感過(guò)渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾，讓我們來(lái)讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟?！边@句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”你是怎么理解的?問(wèn)題設(shè)計(jì)：祖**親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。二、語(yǔ)速緩慢)感情朗讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。讀文拓展，想象習(xí)作。默讀全文，想想文章主要寫了什么？再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？你從作者的字里行間，感受到了什么？三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的39。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真就是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。如，題目的雙重含義。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程和拜讀《永久的悔》一文。，你又感悟到什么呢？，想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會(huì)作者的真摯情感，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子?！斌@心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)?！焙髞?lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，/article/不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅?9?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒有吃。質(zhì)疑。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖**親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學(xué)生們默讀，交流一些感受。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。)四、課堂小結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。四、課堂小結(jié)。暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。想到什么說(shuō)什么。小結(jié)：⑴其實(shí)，無(wú)論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個(gè)字來(lái)概括他對(duì)母親的感情，那就是──愛。⑴請(qǐng)大家看著這三段話，自己認(rèn)真地讀一讀。老師這兒也有幾個(gè)詞語(yǔ)：朦朧、可見一斑、頻來(lái)入夢(mèng)。懷念母親教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。師：對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對(duì)我母親的不公平，讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請(qǐng)你懷著這種心情再來(lái)讀讀這句話。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。代表一生：“我六歲離開我的生母，到城里去住。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。生：齊讀師：同學(xué)們讀的這種感覺真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標(biāo)注綠字的部分，我們?cè)賮?lái)讀一遍：“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀，師：讀得非常好。師：同學(xué)們都讀完了，老師覺得作為六年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谧x完一篇文章后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容有一些自己的理解，那么誰(shuí)能跟我們大家說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎？生：點(diǎn)名回答。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語(yǔ)對(duì)她說(shuō)出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫一封信，告訴她，你有多愛她，好嗎？懷念母親教案 篇3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：配樂(lè)播放圖片，上課之前，我們先來(lái)欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)你的感受。俗話說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無(wú)法遏制的你，經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢？三、品讀課文，情感共鳴“慈母手中線，游子身上衣。流利有感情地朗讀課文，并能透過(guò)關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國(guó)之情。古人說(shuō)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上?，F(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜。讀著讀著，你仿佛聽到了什么?讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖**親怎樣的面影?這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的39。⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。第二課時(shí)一、回顧“親生母親”，感受敬慕聽寫詞語(yǔ)：真摯、寢不安席、思潮起伏。② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。質(zhì)疑。二、初讀課文自學(xué)課文。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：⑴ 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下?！拔乙簧袃蓚€(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親。② 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?⑵ 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。)動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。但終于向我走來(lái)了。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。古語(yǔ)有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所