【正文】 同學說感情不夠充沛。感受更加強烈了，當我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？不能。代表四生：“在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”。后來，季羨林去了一座叫哥廷根的小城，對母親的懷念并沒有消去，反而由于第一次離開祖國，他懷念的母親又多了一位，那就是“祖**親”，出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。感興趣嗎？可以一個人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說說你的感想。學習課文第一自然段。三、細讀文本，動筆批注。說說：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢》，你知道他到底在尋一個什么夢?夢中會出現什么樣的情景嗎?(通過議論、想象、表達，引導學生深入體會作者對兩位母親魂牽夢繞的深切懷念，對她們真摯而真切的愛。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。1．從什么地方能夠看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）2．朗讀句子。指讀或師范讀。一切都沉在朦朧的薄暗中。但終于向我走來了。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。二、細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。）有感情地讀。呈現季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我的祖**親，我就是第一次離開她。懷念母親教案 篇9【教學目標】學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。三、讀文體會表達特點，有機拓展通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。②問題設計：母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯系上下文想一想?！边h在異國他鄉(xiāng)，季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖**親)(二)、體味對祖**親的情感請同學們看看你們畫出的描寫對祖**親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖**親的魂牽夢繞?指名讀①理解“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?！秾簟返拈_頭一段和結尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學生想象，再寫一寫。）季羨林為什么終身遺恨，度日如年呢？讓我們一起走進作者的內心?！斑@個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。學生對作者情感的深刻體驗。所以“一想到母親,就淚流不止，數十年如一日。這恨，這糊，這哭，這尋，才構成了作者一生懷念母親，懷念祖國的心。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）朗讀句子。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。懷念母親優(yōu)秀教案懷念母親的教學重難點：教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季xx先生爺爺思母、思祖的情感。2“夜里夢到母親”“母親”指的是誰？夜里夢到母親，但是作者看不清母親的面容，是在什么情況下才能看到母親呢？同學們，請拿起書，季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚。資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》你讀出了什么？（盡孝，報答）然而，誓言還猶在，母親已做西風而去了，留下的只是這綿綿不盡的——恨?。ǔ鍪菊n文內容2，生讀資料）（出示資料3）誰來讀這一段令人最為痛苦的文字？（請一個特別有感情的同學來讀）資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。懷念母親教案 篇13教學目標和要求。古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。我知道文中的兩個母親分別指的是：一個是生身母親，一個是祖國。教學難點：學生對作者情感的深刻體驗。，想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達出來。)祖**親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。，反復讀，想想從中，你體會到什么?，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。(體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。小結：像這樣首尾照應就能使課文結構更加嚴謹，給讀者留下鮮明深刻的印象。感情朗讀：剛才我們體會到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達心中噴涌的情感。三、默讀課文，自主學習提出學習要求：一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標記。第二課時一、導入二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子重點體會祖**親的句子：出示第一句，有感情地讀讀這句話。不但就是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了?！保ㄒ唬┳フn文主線。感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。）有感情地朗讀。）。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。母親成了游子夢中一個重要的內容。2．說說祖**親頻來入夢的原因。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。教學重難點：教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。二、品析感悟、體會感情。動筆為課文劃分段落，并概括段意。能抓住關鍵詞、句、段與日記，體會作者思念祖國的感情，感悟愛國情。四、結課，提引愛國之情前面我們在談到“作者當年夢到了什么？”這個話題時，有同學還說夢到了祖國。同學們，課文我們已經讀了兩遍，那么作者當年究竟夢到了什么？你知道了嗎？反饋（母親、祖國、故鄉(xiāng)、老朋友……）。同學們，我們再來讀讀這段話?！边@句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕。那么他又是幾時失去自己的母親的？大學二年級。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。二、整體認知師：通過預習，我們發(fā)現這篇文章與我們以前學的文章不太一樣，你發(fā)現了嗎？ 生：這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來表達對母親的懷念之情。古語有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，盡我們可能孝順他們，讓他們幸福快樂?！窘虒W重點】體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。但終于向我走來了。)動情地讀一讀季老的幾段日記。② 聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?⑵ 我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。呈現季羨林作品《永久的悔》片段：⑴ 課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。二、初讀課文自學課文。② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情。⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學生交流。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜。古人說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應到我身上。同學們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經常會處于什么樣的情景當中呢？三、品讀課文，情感共鳴“慈母手中線，游子身上衣。俗話說“日有所思，夜有所夢”，正是因為季羨林對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭，她們才會常常走入季羨林的夢中。師：同學們都讀完了，老師覺得作為六年級的學生，我們在讀完一篇文章后應該對文章內容有一些自己的理解，那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內容嗎？生：點名回答。老師認為課文讀的次數越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學們讀一句，好不好？現在坐直你的身子，拿起你的課本。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時此刻帶著你的體會，我們再來讀一讀這句話。師：對于一個正常人來說，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對我母親的不公平，讓我年紀輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。懷念母親教案 篇4【教學目標】知識與技能：正確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語意思。⑴請大家看著這三段話，自己認真地讀一讀。想到什么說什么。教學過程一、聯系舊知，談話導入。四、課堂小結。)四、課堂小結。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學生們默讀，交流一些感受。質疑。說說感受，談談作者思母的39。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來?！斌@心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現在終于閉幕了。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。我有時簡直想得不能忍耐。自由讀句子，說說自己的感受。，你又感悟到什么呢？，想想這幾個句子讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。讀文拓展，想象習作。聯系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲?！边@句也出現了一個“頻來入夢”你是怎么理解的?問題設計：祖**親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。搜集文中相關的資料。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。，交流習作感受。引導學生（結合單元及課文提示）提出學習目標。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。教學方法閱讀探究法、以讀代講法、情景教學法?！保ǔ鍪菊n文內容4）1解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時，閑坐時，工作時，睡覺時……）1后來，作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國，來到了一座孤寂的小城。五、體會文章寫法瀏覽課文開篇、結尾。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學生默讀，交流感受。質疑?！比?、理清文脈母親去逝后，季xx一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現在夢中；留學德國，祖**親的一草一木也常會浮上心頭。積累語言。夢境已經如此之頻，作者為什么還要尋夢呢？請同學們讀讀課文尋夢的兩個段落，看看作者到底尋什么？全班讀《尋夢》兩個自然段。（出示資料1，學生讀資料）。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。教學重點：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。想想頻來入夢是什么意思?(常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。師生總結。說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?感情朗讀五、體會課文寫法瀏覽課文開篇、結尾你發(fā)現課文在寫法上的特點了嗎?能結合課文具體說說課文是怎樣首尾照應的?！翱吹剿纳袂?，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結合課外資料來談。二、整體讀文，初步體會誰愿意和教師一起來讀課文你讀第一自然段，教師來讀第二自然段，其他同學按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會蘊含在課文字里行間的真摯情感。作業(yè)?，F在回想起來，她根本一口也沒有吃?！薄拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。懷念母親教案 篇8教學目標準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。讀：──11月16日……（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……四、抒發(fā)情感這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）1．動情地讀一讀季老的幾段日記。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍?！比?、理清文脈母親在去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到很多年后，母親還會常常出現在夢中；留學德國，中**親的一草一木也常會浮上心頭。3．積累語言。說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。明確:課文以回憶的形