【正文】 自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”。）第二課時(shí)一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。質(zhì)疑。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)?！比?、理清文脈母親去逝后，季xx一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，祖**親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖**親。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）自學(xué)反饋：/讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)作品《懷念母親》。季xx的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學(xué)生默讀，交流感受。呈現(xiàn)季xx先生作品作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入了解作者。積累語(yǔ)言。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái)，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。播放歌曲《我的中國(guó)心》，誦讀歌詞。小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。五、體會(huì)文章寫法瀏覽課文開篇、結(jié)尾。（讀）總結(jié)：是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕，所以，作者才如此，懷念自己的母親。可一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲疾呼——讀《尋夢(mèng)》后一段。夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的兩個(gè)段落，看看作者到底尋什么？全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。）引讀師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影，不斷回想著故國(guó)的生活，故國(guó)的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生：11月16日日記師：這種思念是多么深切啊！他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的`一切——生：11月20日日記師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生：11月28日日記四、夢(mèng)中尋母過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。可見，母親想念兒子是多么的無(wú)奈和痛苦。三、讀日記，解思母之情生快速默讀這四則日記（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”看第一則日記，是什么活動(dòng)起來(lái)？（想故國(guó)，故鄉(xiāng)的老朋友）為什么作者說這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）（1）凄涼是因?yàn)槭裁?？（遠(yuǎn)離故國(guó)，缺少朋友……）（2）甜蜜又會(huì)是什么呢？在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里，能時(shí)?；貞浧鸸蕠?guó)的生活情景，不斷想起故國(guó)的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點(diǎn)甜蜜?？勺髡呖偸遣恢罏槭裁?？用了兩個(gè)不知道?！保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4）1解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時(shí)，閑坐時(shí)，工作時(shí)，睡覺時(shí)……）1后來(lái)，作者24歲那年帶著這份懷念來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了一座孤寂的小城。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊…… ——季羨林《賦得永久的悔》（出示課文內(nèi)容3）（學(xué)生讀資料）在季羨林的心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親、母愛最重，可他偏偏失去了最終的東西?！玖w林《寸草心——我的母親》資料三：當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。（出示資料1，學(xué)生讀資料）。看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？順勢(shì)理解：食不下咽寢不安席誰(shuí)能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開母親，大學(xué)二年級(jí)約19歲，母親去世，中間只回過兩次，他怎能不痛苦呢？）我想，書越讀感受越深，我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這些文字。二、失母之痛——讀自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀?！崩米灾?、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。教學(xué)方法閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。重點(diǎn)、難點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來(lái)讀，并寫一寫體會(huì)。三、朗讀全文，師生。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組自由選讀最喜歡的一段話。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。”這話正應(yīng)到我身上。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。一想到這些，作者真是心如刀絞。生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來(lái)覆去。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：交流：從哪些語(yǔ)句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的`愛慕？重點(diǎn)語(yǔ)句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛慕之情1。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。與同學(xué)交流不懂的地方。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語(yǔ)句，并記錄自己的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（生：齊讀課題。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讀題導(dǎo)入：今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。板書設(shè)計(jì)：懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親 = 祖**親懷念母親教案 篇12教學(xué)目的：正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!《我的中國(guó)心》。，交流習(xí)作感受。(如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)，想象習(xí)作。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。)有感情地讀。學(xué)生自由談。在你的想象中，母親的面影是怎樣的?細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。)有感情地朗讀。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。(2)出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。強(qiáng)烈的思國(guó)情。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。第二課時(shí)一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。)。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我真想隨母親于地下。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。)三、默讀課文，勾出生字詞。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。對(duì)祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。師生總結(jié)。)，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺?。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。二、方法與過程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。搜集文中相關(guān)的資料。懷念母親教案 篇11教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。六、總結(jié)延伸這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?感情朗讀五、體會(huì)課文寫法瀏覽課文開篇、結(jié)尾你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說課文是怎樣首尾照應(yīng)的。思念——生：11月16日日記教師：這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生：11月20日日記教師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生：11月28日日記(三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感過渡：為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾，讓我們來(lái)讀讀這兩段文字，用心去體會(huì)、感悟。你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩(shī)句來(lái)形容嗎?指導(dǎo)朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語(yǔ)氣上的區(qū)分。Ⅰ我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭?！边@句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”你是怎么理解的?問題設(shè)計(jì)：祖**親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。過渡：讀到這，教師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握，指名讀，齊讀?！翱吹剿纳袂?，我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來(lái)談。二、語(yǔ)速緩慢)感情朗讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！崩斫夂蟾星槔首x“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。感情朗讀聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。①學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下，把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。二、整體讀文，初步體會(huì)誰(shuí)愿意和教師一起來(lái)讀課文你讀第一自然段，教師來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在課文字里行間的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。唱完這首歌，你有什么想說的呢？課后作業(yè)。讀文拓展，想象習(xí)作。從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。出示第二句，有感情地朗讀。作業(yè)。默讀全文，想想文章主要寫了什么？再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？你從作者的字里行間，感受到了什么？三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的39。【課時(shí)布置】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)