教育是慢的藝術(shù)讀后感1800字-wenkub.com
2024-10-20 21:41 本頁(yè)面
【正文】 在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)彬進(jìn)步了，人也開(kāi)朗了許多。放晚學(xué)了，我依然在批她訂正的課作，“今天真棒！這么快就訂正好了，看來(lái)彬越來(lái)越能干了！”話剛落下，她立即露出了笑容?！景咐壳山杵鯔C(jī)，播撒愛(ài)心彬是我班成績(jī)很差的一個(gè)女孩子，不僅如此，連字跡也很不端正。其中，讓我印象最深刻的要屬《“消極”是我們最可怕的敵人》這一篇了。”我們把眼光放得這么遠(yuǎn)了，才能對(duì)今天的教育行為有所思考，若干年以后，我想我所教的知識(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)真是不足掛齒了。但現(xiàn)在有許多學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)是豐富多彩，可活動(dòng)效果卻是微乎其微。這樣的教育在我們?nèi)魏稳丝磥?lái)，或許都會(huì)覺(jué)得都是一種理想中的教育，但我們京族有“雖不能至，心向往之”的情懷，只有這樣，我們才能知道什么是真正好的教育。從書(shū)的題目中就不難看出，張文質(zhì)老師獨(dú)特的教育想法，一個(gè)“慢”字，讀出了張老師對(duì)學(xué)生的理解，正所謂“慢工出細(xì)活”，而教育正是“慢活”、“細(xì)活”，“藝術(shù)”兩字又使得張老師的對(duì)教育的理解、教育的方式與眾不同。算得上實(shí)足的“陽(yáng)光老師”，因此得到了學(xué)生的真心真愛(ài)。聽(tīng)周?chē)穆曇?，在作業(yè)堆里，煩燥多了些，面對(duì)后進(jìn)生，抱怨多了些。”期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。孩子還沒(méi)有邁開(kāi)第一個(gè)腳步，你就去牽引他，甚至一會(huì)兒捉住他的右腿，一會(huì)兒抓住他的左腿，幫他邁步，那孩子也許永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)獨(dú)立邁步。要知道：兒童接受教育需要一個(gè)過(guò)程，需要將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，一切均需在潛移默化間進(jìn)行。根本沒(méi)有閑余時(shí)間去思考，去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做教育應(yīng)該做的事情。網(wǎng)絡(luò)上盛傳著一堂美國(guó)的數(shù)學(xué)課，看過(guò)之后，真是感慨萬(wàn)千，浪費(fèi)一堂課只學(xué)一丁點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的過(guò)程。平時(shí)要更細(xì)致、耐心些，多一些等待、思考與克制。我們做教師的要學(xué)會(huì)等待，因?yàn)榻逃锹乃囆g(shù)！第三篇：《教育是慢的藝術(shù)》讀后感讀《教育是慢的藝術(shù)》有感泉州九中 劉曉燕“遇上好老師不僅是孩子的福分，甚至也是一個(gè)家族的福分，如果我們有這樣的福分，我們一生都會(huì)有很好的方向感和一種可以汲取的最后轉(zhuǎn)化成為自我提醒，自我督促的力量，我們的生命會(huì)始終圍浸在人性的光澤之中?？吹嚼铞┗莸某砷L(zhǎng)變化，我又一次感受到了靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音——看著孩子們健康茁壯的成長(zhǎng)是一件多么幸福的事?。∪兆泳瓦@樣悄悄地過(guò)了兩個(gè)學(xué)期，李雯惠的學(xué)習(xí)成績(jī)和其它方面表現(xiàn)得都越來(lái)越棒了！只是上課回答問(wèn)題還是偶爾會(huì)臉紅，聲音小一點(diǎn)，其它都挺好。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)課上李雯惠開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了，課下，她和大家一起蹦蹦跳跳地做游戲。我輕輕地走到她身邊，摸摸她的頭說(shuō)：“咱讓別的同學(xué)幫幫你，好吧！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。有好多同學(xué)都借到了，而她卻站在原地不動(dòng)。今天，我寫(xiě)下這個(gè)發(fā)生在我和我的學(xué)生之間微不足道的故事，希望對(duì)我們做教師的有一點(diǎn)啟發(fā)與思考，希望我們能用最大的耐心去呵護(hù)每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子！我現(xiàn)在擔(dān)任四一班的班主任，因?yàn)閷W(xué)校合并的原因，班上新來(lái)了七個(gè)同學(xué)，其中有個(gè)文靜、內(nèi)向、不善言辭的小女孩兒叫李雯惠。教育是慢的藝術(shù)，教育恰如教孩子學(xué)步。年輕的媽媽沒(méi)有上去攙扶，依然在原處微笑著、等待著、鼓勵(lì)著孩子勇敢嘗試。第二篇：《教育是慢的藝術(shù)》讀后感教育是慢的藝術(shù)——《和優(yōu)秀的教師一起讀蘇霍姆林斯基》讀后感三坊 三組 楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李小惠夏季悄悄來(lái)臨，向晚的微風(fēng)吹來(lái)，小區(qū)里開(kāi)始寂靜下來(lái)。其實(shí)，但凡生活中美麗的人兒，鏡頭前當(dāng)然也美麗，一上鏡，“東施”變“西
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