高中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究課題研究報(bào)告-wenkub.com
2024-11-29 19:46 本頁面
【正文】 同時，課題組與心理咨詢室合作，為畢業(yè)班學(xué)生發(fā)放了學(xué)習(xí)技能自我檢查表，并附上小建議，幫助畢業(yè)班學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)技能方面存在的問題 并幫助他們進(jìn)行改善。 2021 年春季，課題組對高三年學(xué)生進(jìn)行考試焦慮狀況調(diào)查。 在學(xué)校向北京心海軟件公司購進(jìn)《心海中學(xué)生心理檔案系統(tǒng)》后，我們于11 月底對高二年進(jìn)行了心理檔案的建立工作。對一年來的調(diào)查研究工作進(jìn)行總結(jié)，對成員的成果進(jìn)行整理歸檔。(2021 年 2 月中旬 — 2021 年 5 月 ) 2021 年 5 月 22－ 23 日，我校邀請福建師大教科院心理學(xué)系主任、碩士生 導(dǎo)師、在讀博士、 福建 省青少年心理健康教育專業(yè)委員會理事長葉一舵教授到校 為高三年學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)講座 。將系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)導(dǎo)出，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并完成調(diào)查報(bào)告，并將調(diào)查報(bào)告反饋給班主任。接著依據(jù)普查結(jié)果所反映出的學(xué)生心理健康問題結(jié)合對學(xué)生的訪談進(jìn)行成因分析，根據(jù)咨詢過程中的個案分析處理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)一步形成有效的心理健康教育對策。（因大部分課題組成員為有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老師） 步驟： 準(zhǔn)備階段 （ 2021 年 9 月 1 日－ 2021 年 9 月 12 日） 為實(shí)施課題研究擬定具體方案，做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作： (1)搜集國內(nèi)外相關(guān)研究的資料； (2)制作 學(xué)生綜合資料一覽表、心理健康自評量表 SCL90、心理輔導(dǎo)登記表及案例收集卡。 2 為此，通過此次課題研究，了解當(dāng)前高中學(xué)生的心理健康 狀況，進(jìn)行成因分析，探索解決對策，為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提供心理學(xué)依據(jù)。 三、課題研究的理論依據(jù) 從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，高中階段是初中階段前與少年后期相接，后與青年中期相連，在身心發(fā)育和社會成熟方面成為承前啟后的關(guān)鍵時期。 當(dāng)今，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，激烈的升學(xué)競爭，傳播媒介的影響，致使家庭、學(xué)校重視對學(xué)生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展。 1 《高中學(xué)生心理健康
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