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正文內(nèi)容

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2024-10-17 19:10 本頁(yè)面
   

【正文】 序號(hào):7(2)、豆腐的營(yíng)養(yǎng)。7.(1)概括,歸此類的序號(hào):(2)概括,歸此類的序號(hào):(3)概括,歸此類的序號(hào):1(1)、第二聯(lián)先寫黃昏時(shí)的亂云,次寫旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪,通過對(duì)天氣、景物的描寫借景抒情(融情手景),表現(xiàn)了時(shí)局的混亂和危機(jī),表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家前途的憂慮。⑤豆腐可以煎,可以炒,可以涮。(每句不超過8個(gè)字)(6分)6.①豆腐中含有豐富的硫胺素、核黃素、煙酸?!咀ⅰ竣僮鞔嗽?shī)時(shí),詩(shī)人身處長(zhǎng)安,當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安已被安史叛軍占領(lǐng)。(8分)對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼,愁吟獨(dú)老翁?!蓖豸酥短m亭集序》“此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,④。5.兩首詩(shī)都寫了“山中”的落葉,表達(dá)的情感是否相同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。(8分)山中山中王勃王維長(zhǎng)江悲已滯,萬里念將歸。六)課堂總結(jié)。等閑離別易銷魂。所以,詩(shī)歌的閱讀鑒賞,必須以解讀詩(shī)歌的意象為突破口,以熟知詩(shī)歌意象為突破點(diǎn)。五、思考同類文學(xué)現(xiàn)象,觸類旁通,舉一反三,了解中國(guó)古典詩(shī)歌意象的相對(duì)穩(wěn)定性特點(diǎn),提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。全文思路梳理,整體把握。5)分析“木”何以會(huì)有如此特征,探討詩(shī)歌語言的潛在暗示性問題。4)讀第5段,思考:本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎?寫“木葉”的真正目的何在?明確:是為了闡述詩(shī)歌語言暗示性的特點(diǎn)。思考:為什么“木”就有了這種暗示呢?明確:可見,“木”之所以有了那樣的暗示性內(nèi)涵,全是由“傳統(tǒng)”造成的;那么什么又是“傳統(tǒng)”呢,從文學(xué)上來說,尤其是從詩(shī)歌的“意象”上來講,這個(gè)“傳統(tǒng)”就是歷代詩(shī)人們的詩(shī)句所夠成的文化氛圍,即一句句詩(shī)中的意象賦予了該意象的暗示性內(nèi)涵,如果屈原最初不用“木”,而要說“洞庭波兮樹葉下”又會(huì)如何呢?這是典型的深秋景象。’這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子,而是飄零、透些微黃的葉子,我們仿佛聽見了離人的嘆息,想起了游子的漂泊?!迸c“柔條紛冉冉,落葉何翩翩。它帶來了整個(gè)疏朗而清秋的氣息。(它有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子,這使讀者更多地想到了樹干,而很少想到葉子,“葉”因此常常被排斥在“木”的形象之外,這排斥暗示著落葉。場(chǎng)合 樹:滿樹葉子吹動(dòng),濃蔭密密層層,沒有悲愁。特征 樹:繁茂的枝葉;枝葉綠色,樹干褐綠色?!庇枞艘砸环N飽滿感,感覺到了枝葉繁茂乃至層層樹葉的波動(dòng)。(下文具體分析“木”的特征。葉: 葉密鳥飛得,風(fēng)輕花落遲。追問2:既然二者在概念上完全一致,為什么會(huì)給人如此不同的感覺呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作者所引用的詩(shī)句來體會(huì)。三)作者介紹(指生讀屏幕上內(nèi)容)閱讀思考 1.“木”與“樹”的意味有什么異同?2.“樹葉”與“木葉”的潛在意味有何不同? 3.“落葉”與“木葉”的意味有何不同? 4.“落木”與“木葉”的意味有何不同? 5.“木”在形象上有哪些藝術(shù)特征?四)研讀課文(老師作方法指導(dǎo):各種讀法結(jié)合,通過抓文段中關(guān)鍵詞句,篩選有效信息,來把握文意,回答有關(guān)問題?!霸?shī)歌是激情和想像的藝術(shù)。(落紅不是無情物),化作春泥更護(hù)花??偨Y(jié)全文:各位同學(xué),今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語言特點(diǎn),然而這對(duì)于優(yōu)美的古典詩(shī)歌來說,不過是冰山一角,古典詩(shī)歌那蒙娜麗沙般的神秘的美,有待我們進(jìn)一步的探索,我希望通過今天的學(xué)習(xí),能對(duì)我們?nèi)绾晤I(lǐng)略詩(shī)歌的微妙之處有所啟發(fā)第五篇:《說木葉》 教案《說“木葉”》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo) “木葉”意象的意蘊(yùn);比較 “(落)木(葉)”與“樹(葉)”的不同,把握“木”的藝術(shù)特征。俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。看以下三首詠梅詩(shī):梅花王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。這樣的現(xiàn)象在我國(guó)的古典文學(xué)中是很多的,如菊花,柳條,明月等等。端木遺風(fēng)39。春花秋月39。王嬙、西施39。聯(lián)想起了習(xí)慣,習(xí)慣老是歡喜走熟路,熟路抵抗力最低,引誘性最大,一人走過,人人都跟著走,愈走就愈平滑俗濫,沒有一點(diǎn)新奇的意味。“木葉”更能體現(xiàn)秋的性格:空闊,疏朗,微黃,干燥。在表示清秋的句中,詩(shī)人們用“木葉”取代了“樹葉”。第7段是小結(jié)。第7段,說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾,在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。這里“掃高木”,顯然是落葉的景況,顯出“落木千山”的空闊。“木葉”的“葉”,有纏綿的一面,“木葉”是疏朗與綿密的交織,而“落木”就連“葉”這個(gè)字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了。正因?yàn)橛羞@個(gè)特征,所以《九歌》中的“木葉”才如此生動(dòng)。這潛在的形象讓我們想起樹干,而不大想到葉子,“葉”因此常被排斥在“木”的形象之外,這排斥暗示著落葉。作者把曹植詩(shī)中的“樹”的形象與吳均詩(shī)中“木”的形象作比較,“樹”沒有落葉的形象,而“木”顯然有落葉的景況。第3段,說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同,關(guān)鍵在于“木”字。第1段,說明從屈原《九歌》開始,“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛的形象。題目解說:“說”屬于議論文體,本文是文化隨筆(文藝短評(píng));“木葉”是文章論題,本文是就古詩(shī)中“木葉”意象進(jìn)行分析說理(三)、分析文章,引出詩(shī)歌語言特質(zhì):⒈一個(gè)簡(jiǎn)單的問題:請(qǐng)看窗外,那一排排的,我們稱它為什么?同學(xué)說那是樹,我說那是木,可以嗎?(誰告訴我,在生物學(xué)上,樹與木有何區(qū)別?)用生物學(xué)的概念來說,兩者沒有區(qū)別。獲國(guó)家教委教材一等獎(jiǎng)。1937年到廈門大學(xué)任教十年,1947年為燕京大學(xué)教授,1952年至今為北京大學(xué)教授。福建閩侯人。這跟詩(shī)歌的語言是密不可分的。于是“一字千金”便流傳至今。我們?yōu)槭裁床荒軐懖繒?既能揚(yáng)名當(dāng)世,又能垂范后代呢?”呂不韋認(rèn)為這個(gè)辦法很好,命令門客立即組織人員撰寫。有人立即反對(duì)說:“這辦法有百害無一利,即使把仗打勝了,回來也升不了官,因?yàn)闆]有比丞相還高的職務(wù)了。呂不韋也知道他的政治資歷太淺,人們可能在私下議論,他覺得提高聲望是讓人們服氣的最好辦法。那“一字千金”是從哪個(gè)故事來的呢?戰(zhàn)國(guó)末期,大商人呂不韋做了一筆中外歷史上最大的投機(jī)生意。第四篇:說木葉教案《說木葉》教學(xué)設(shè)計(jì)尹 燕 升教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)古詩(shī)詞語言暗示的表現(xiàn)技巧和歸納的方法;積累古詩(shī)詞名句?!澳救~”則不同,自從發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙,人們不再輕易放過它,一用再用,又發(fā)展產(chǎn)生了“落木”一詞。四、學(xué)習(xí)課文1—3段 研讀第一段:本段課文有什么特點(diǎn)? 引用了許多古代著名的詩(shī)文。作為一名學(xué)者,林庚教授的研究主要涉及唐詩(shī)、楚辭、文學(xué)史等方面,顯示出詩(shī)人學(xué)者的獨(dú)有特色。)涔涔(c233。n)照浦(pǔ)褒獎(jiǎng)(bāo)(l225。B:其實(shí)也沒有別的意思(6)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入一則題為《意思》的笑話:小B 給A 局長(zhǎng)送“紅包”時(shí),兩人的對(duì)話頗有意味——— A:你這是什么意思(1)? B:沒有什么,意思意思(2)。《說“木葉”》 樹.葉——木. 葉 落.葉——木.葉 木葉——落木六、課后作業(yè)搜集整理古典詩(shī)歌中常見意象的含義及情感特征。下面,請(qǐng)同學(xué)們每人寫一首關(guān)于秋天的小詩(shī),展示給大家!【過渡語】: 老師根據(jù)木葉的形象也寫了一首詩(shī),與同學(xué)們分享。整整一節(jié)課,先生只講了一首詩(shī),卻講得激情飛揚(yáng),貫通古今,出神入化。畢業(yè)于清華大學(xué),與季羨林等人并稱清華園“四劍客”?!拙右住跺X塘湖春行》 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。二、“落英”“落紅”與“落花”相比,前兩者雅致,后者通俗。陸游《山居食每不肉戲作》“秋來更有堪夸處,日傍東籬拾落英。三、拓展延伸 “樹葉”與“木葉”不過一字之差,在藝術(shù)形象領(lǐng)域的差別卻一字千里,這種一字千里的差別在中國(guó)古典詩(shī)歌中十分常見。【過渡】由于“木葉”一詞更生動(dòng)形象地詮釋了秋天疏朗干燥的特點(diǎn),所以古代詩(shī)人就特別鐘愛“木葉”一詞了,甚至推陳出新,在詩(shī)中運(yùn)用“落木”一詞。第三句:至于“木” 呢,那就說不定,它可能是透著黃色,而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的?!懾省杜R江王節(jié)士歌》 【提問】一般來說,我們“木葉”可以理解為“樹葉”,為什么古代詩(shī)人幾乎不使用“樹葉”一詞呢?(二)析問題——分析“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的藝術(shù)差別(1)“樹葉”與“木葉” 【提問】“樹葉”與“木葉”的差別點(diǎn)在于“樹”與“木”,那么,二者有什么不同呢?(請(qǐng)大家快速瀏覽第三段、第四段,篩選有效信息,回答“樹”與“
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