【正文】 讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛與贊嘆！五、積累運(yùn)用，布置作業(yè)；，仿寫荷蘭，如：水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?！保?）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀： “極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般??花牛。并讀出感受。請(qǐng)欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。完成同步練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。本文借助對(duì)各類動(dòng)物及自然景色的描述，突出了牧場(chǎng)的安寧、恬靜、和諧之美，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)荷蘭的喜愛和贊美之情。）（2）有感情地朗讀課文。牛專注，馬肥壯，養(yǎng)悠然，雞安閑，人擠奶。（1）、課文第一自然段有什么作用？（2）、課文的第5自然段分別寫了什么？他們各有什么表現(xiàn)？（3）、課文為什么四次寫“這就是真正的荷蘭”?三、交流。n）馬 膘（biāo）肥體壯 悠（yōu）然自得 公爵（ju233。二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的主要特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛難點(diǎn)：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。】四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！（看板書讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生加深對(duì)中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。)！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說(shuō)這句話呢？大家再次回顧課文。相比之下,荷蘭牧場(chǎng)的夜晚就另有一番獨(dú)特的韻味了。(自由自在,無(wú)拘無(wú)束、快樂)(2)女同學(xué)齊讀。 家畜: 在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國(guó)之意。極目遠(yuǎn)眺——()多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。在我們中國(guó)人的眼里,所謂初生牛犢不怕虎, 牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子。感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。出示生詞專注 儀態(tài)端莊 無(wú)比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默 駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵 悠然自得 成千上萬(wàn) 贊許 成群結(jié)隊(duì) 安閑 鑲嵌 絲絨 寂靜 天堂 遼闊無(wú)垠每一組讓一個(gè)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫什么？ 師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)安排： 一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“牧場(chǎng)”看到這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（學(xué)生回答）師：今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)美麗的歐洲國(guó)家，這個(gè)國(guó)際的領(lǐng)土三分之一是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)一望無(wú)垠，它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)，師板書（之國(guó)）這個(gè)國(guó)家就是荷蘭。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。比如初讀課文，讓自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問(wèn)難；研讀時(shí)，讓學(xué)生劃重點(diǎn)詞句理解；拓展讀時(shí)，讓學(xué)生想象說(shuō)話，補(bǔ)文章空白，還有創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫下感受等等。22*牧場(chǎng)之國(guó)（1）——————牛（2）——————馬這就是真正的荷蘭（3）——————羊、豬、雞（喜愛和贊美）（4）——————夜晚的牧場(chǎng) 分析：這一堂課，充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。當(dāng)然了，還要看學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，希望這堂課能讓學(xué)生學(xué)的更充分，讓語(yǔ)文教學(xué)更有實(shí)效。老師應(yīng)該成為學(xué)生讀書的點(diǎn)燈人。在這一環(huán)節(jié)中，我把孩子帶入了真正的荷蘭。學(xué)生讀完以后交流著在這一段中真正的荷蘭充滿著寧?kù)o之美?！浚?）、再讀課文，和小組同學(xué)一起給四幅畫面起名字。這開放的郁金香是荷蘭的國(guó)花，轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是它的特征，這遍地的花牛造就了奶酪有名?。∵@就是真正的荷蘭，當(dāng)我們真正的走入荷蘭，那里的風(fēng)景比這幅畫還要美，讓我們到文字中去感受吧！【意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的好奇心愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，把學(xué)生帶入課文描寫的情境中，拉近學(xué)生與文本的距離】（三）初步閱讀，整體感知（1）課文中4次講了“這就是真正的荷蘭”。檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)了。首先初步感受作品中生動(dòng)的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。六、【教法設(shè)計(jì)】采用要求學(xué)生自讀自悟，品味交流的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)這堂課之前，我安排同學(xué)們讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，我們閱讀教學(xué)，就是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，我從課標(biāo)、教材、學(xué)生出發(fā)，并根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：二、【目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：自學(xué)課文，體會(huì)荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。）拓展：你想用一句什么話來(lái)贊美牧場(chǎng)之國(guó)呢？（多媒體展示句子）【板書】 22牧場(chǎng)之國(guó)牛專注馬肥壯羊悠然白天 生機(jī)勃勃豬呼嚕人擠奶 真正的荷蘭（喜愛和贊美）夜晚 寧?kù)o安詳教案診斷一、【教材】我今天說(shuō)課的題目是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的22*課《牧場(chǎng)之國(guó)》，這是一篇閱讀課文，我首先走進(jìn)文本，去品味、去感受、與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。女生：在牧場(chǎng)之國(guó)，牲畜歸圈夜寧?kù)o。女生：在牧場(chǎng)之國(guó)，碧綠色的低地上駿馬無(wú)拘無(wú)束任意馳騁。這份喜愛與贊嘆