【正文】 讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！五、積累運用，布置作業(yè)；，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個牧場之國?！保?）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀： “極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般??花牛。并讀出感受。請欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。完成同步練習(xí)冊上的練習(xí)。本文借助對各類動物及自然景色的描述，突出了牧場的安寧、恬靜、和諧之美，進(jìn)而表達(dá)了對荷蘭的喜愛和贊美之情。）（2）有感情地朗讀課文。牛專注，馬肥壯，養(yǎng)悠然，雞安閑，人擠奶。（1）、課文第一自然段有什么作用？（2）、課文的第5自然段分別寫了什么？他們各有什么表現(xiàn)？（3）、課文為什么四次寫“這就是真正的荷蘭”?三、交流。n）馬 膘（biāo）肥體壯 悠（yōu）然自得 公爵（ju233。二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。教學(xué)重、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的主要特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛難點：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”?！克?、小結(jié)升華，感悟牧場之美同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）【設(shè)計意圖：使學(xué)生加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。)！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。相比之下,荷蘭牧場的夜晚就另有一番獨特的韻味了。(自由自在,無拘無束、快樂)(2)女同學(xué)齊讀。 家畜: 在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。極目遠(yuǎn)眺——()多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。在我們中國人的眼里,所謂初生牛犢不怕虎, 牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子。感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。出示生詞專注 儀態(tài)端莊 無比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默 駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵 悠然自得 成千上萬 贊許 成群結(jié)隊 安閑 鑲嵌 絲絨 寂靜 天堂 遼闊無垠每一組讓一個學(xué)生讀，說說每組詞語分別描寫什么？ 師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)安排： 一課時五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“牧場”看到這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（學(xué)生回答）師：今天老師要帶大家走進(jìn)一個美麗的歐洲國家，這個國際的領(lǐng)土三分之一是牧場，這里的牧場一望無垠，它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國，師板書（之國）這個國家就是荷蘭。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。比如初讀課文，讓自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問難；研讀時，讓學(xué)生劃重點詞句理解；拓展讀時，讓學(xué)生想象說話，補文章空白，還有創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫下感受等等。22*牧場之國（1）——————牛（2）——————馬這就是真正的荷蘭（3）——————羊、豬、雞（喜愛和贊美）（4）——————夜晚的牧場 分析：這一堂課，充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。當(dāng)然了，還要看學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，希望這堂課能讓學(xué)生學(xué)的更充分，讓語文教學(xué)更有實效。老師應(yīng)該成為學(xué)生讀書的點燈人。在這一環(huán)節(jié)中，我把孩子帶入了真正的荷蘭。學(xué)生讀完以后交流著在這一段中真正的荷蘭充滿著寧靜之美?！浚?）、再讀課文，和小組同學(xué)一起給四幅畫面起名字。這開放的郁金香是荷蘭的國花，轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是它的特征，這遍地的花牛造就了奶酪有名?。∵@就是真正的荷蘭，當(dāng)我們真正的走入荷蘭，那里的風(fēng)景比這幅畫還要美，讓我們到文字中去感受吧！【意圖：在這個環(huán)節(jié)里，我根據(jù)中年級學(xué)生的好奇心愛探索，易感染的心理特點，把學(xué)生帶入課文描寫的情境中，拉近學(xué)生與文本的距離】（三）初步閱讀，整體感知（1）課文中4次講了“這就是真正的荷蘭”。檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)了。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。六、【教法設(shè)計】采用要求學(xué)生自讀自悟，品味交流的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)這堂課之前，我安排同學(xué)們讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，我們閱讀教學(xué)，就是要重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，我從課標(biāo)、教材、學(xué)生出發(fā)，并根據(jù)四年級兒童特點和文本特色，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：二、【目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。）拓展：你想用一句什么話來贊美牧場之國呢？（多媒體展示句子）【板書】 22牧場之國牛專注馬肥壯羊悠然白天 生機(jī)勃勃豬呼嚕人擠奶 真正的荷蘭（喜愛和贊美）夜晚 寧靜安詳教案診斷一、【教材】我今天說課的題目是小學(xué)四年級下冊第六單元中的22*課《牧場之國》，這是一篇閱讀課文，我首先走進(jìn)文本，去品味、去感受、與文本對話，與作者對話。女生：在牧場之國，牲畜歸圈夜寧靜。女生：在牧場之國，碧綠色的低地上駿馬無拘無束任意馳騁。這份喜愛與贊嘆