【正文】 那如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣加以贊許?。可核欢〞?huì)點(diǎn)著頭說(shuō)：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂(lè)的家。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中。課文中處處流露出作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)，尤其是對(duì)生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛(ài)之情，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。然后教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動(dòng)，既是對(duì)自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn)，更突出了動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。，應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。，概括出課文的主要內(nèi)容。看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭），她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。運(yùn)用。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文，邊讀導(dǎo)讀。，并摘抄下來(lái)。讓學(xué)生初步體會(huì)文章的線索。四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光 就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng) 風(fēng)光吧。意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué) 環(huán)節(jié)中，語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。）三、自讀自悟，交流討論 師：真正的荷蘭究竟是什么樣子呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫出來(lái)，用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。）（意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。２、有感情地朗讀課文。建議大家：選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。（2）、要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。②、交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。（1）、出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？A、奶牛的顏色。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。三、學(xué)習(xí)生字詞出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。（板書：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。感受荷蘭美麗的風(fēng)光。這就是真正的荷蘭。在同學(xué)們，作者把自己對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的這份喜愛(ài)與贊嘆（板書），全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了。⑶在這一段中除了感受到了牧場(chǎng)的寧?kù)o，你還感受到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)荷蘭人畜和諧共處的美好）重點(diǎn)品讀：在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。以詩(shī)行的形式展示，多悠閑的綿羊，多歡樂(lè)的豬群，多安閑的小雞和長(zhǎng)毛山羊，動(dòng)物安閑（板書）讓我們和作者一起來(lái)贊嘆贊嘆這個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó)——（齊）這就是真正的荷蘭。同學(xué)們，讓我們把文字化作富有韻律美的詩(shī)行，再來(lái)美美地讀讀。生讀師小結(jié)：在這樣一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，它們是主人，是公爵，是何等的尊貴啊，它們無(wú)拘無(wú)束，任意的馳騁在這無(wú)邊的草原上。文中其他段落里是不是還有這樣的句子呢？讓我們找出來(lái)，讀一讀。這里的?！娑喟?，色彩——真豐富?。∥覀儊?lái)叫叫牛的名字 讀一讀如此美麗的畫卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中。生讀。只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。那么作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正的荷蘭”又是怎么樣的呢？（三）、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，聚焦寫法，體驗(yàn)?zāi)翀?chǎng)之國(guó)的魅力。師：課堂中最美的就是大家朗朗的讀書聲了，請(qǐng)大家?guī)е喿x提示中的問(wèn)題自由地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，碰到難讀的地方多讀幾遍。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文可以請(qǐng)教課本中一位小老師，你們找到它了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是課文前面的閱讀提示。四、教學(xué)難點(diǎn)理解“這就是真正的荷蘭”的含義，以及文章為什么四次反復(fù)出現(xiàn)這句話。要求能用上比喻句、擬人句。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。五、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛(ài)和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào)，使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。帶著這種感受，請(qǐng)女生一起朗讀４、５自然段?！睕](méi)有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿生機(jī)嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。相信這片牧場(chǎng)，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語(yǔ)句，為什么？（語(yǔ)言的優(yōu)美及擬人寫法）第二自然段：⑴ “牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來(lái)。讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。３、簡(jiǎn)介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過(guò)后，__________________。難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力 教學(xué)準(zhǔn)備１、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。板書：2牧場(chǎng)之國(guó) 奶牛的天堂、安靜和諧這就是真正的荷蘭 駿馬的世界、自由馳騁 牧場(chǎng)之國(guó)牲畜的王國(guó)、悠然自得寧?kù)o的世界、祥和寂靜第三篇：牧場(chǎng)之國(guó)教案教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)€(gè)生字。五、總結(jié)全文，體會(huì)中心同學(xué)們，剛才我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，感受了作者筆下真正的荷蘭。板書：牲畜的王國(guó)、悠然自得真正的荷蘭——寧?kù)o的世界。（目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)5自然段。）自由朗讀。寫完交流。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。教學(xué)難讀的詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)意思齊讀三、品讀課文，體會(huì)情感（目標(biāo)：目標(biāo)2）課文是圍繞哪句話來(lái)寫的：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?” 畫出“這就是真正的荷蘭”這句話，體會(huì)一下作者為什么四次講到這句話。教師補(bǔ)充。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并積累運(yùn)用。接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，有感情地讀給大家聽(tīng)，在讀的過(guò)程中，我除了適時(shí)作有感情朗讀指導(dǎo)外，還相機(jī)結(jié)合重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛