【正文】 ________________。）２、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：請幾個同學(xué)來讀一讀。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？生：展示搜集的資料。課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題１、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？生：荷蘭。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。２、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。教學(xué)重難點重點：積累詞句。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。這么美麗的荷蘭，這么美麗的牧場，這么優(yōu)美的課文，選擇自己喜歡的句子抄寫下來。我們再來讀讀這四句話。男同學(xué)讀第4自然段，女同學(xué)讀第5自然段。板書：寧靜的世界、祥和寂靜。四、品讀課文，體會情感（目標(biāo)：目標(biāo)2）交流：真正的荷蘭——牲畜的王國。）總結(jié)學(xué)習(xí)3自然段的方法：讀一讀，體會“這就是真正的荷蘭”，用詞語概括出來，有感情朗讀。（板書）三、總結(jié)方法，同桌互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果。多么壯觀的畫面，同學(xué)們捧上書，一起去感受感受。你仿佛聽到了什么？ 看到了什么？（我仿佛看到了萬馬奔騰的壯觀畫面，聽到了馬蹄的隆隆的轟響，氣勢多么磅礴。如果此時你就站在這草原上，會是一種怎樣的心情？我們一起捧起書，把我們此時此刻的心情表達(dá)出來吧！是啊，這就是真正的荷蘭——奶牛的天堂、安靜和諧（二）真正的荷蘭——駿馬的世界。你能學(xué)著寫幾句話描寫這些牛嗎？有的（），仿佛（）；有的（），好似（）。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。除了這個，作者還用了什么方法呢？(個別描寫)“牛群吃草非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。讀了這段，你有什么感受？學(xué)生交流出示句子：“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。（一）真正的荷蘭——奶牛的天堂。二、生字詞檢查（目標(biāo)：完成目標(biāo)1）出示詞語：毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 牲畜同桌互查。用簡短的語句把你的感受批注出來。教師歸納：，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字新詞多讀幾遍。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)這個“牧場之國”。）欣賞荷蘭的圖片，說說你對荷蘭有什么了解?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白課文為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。反復(fù)品讀“這就是真正的荷蘭”，感受荷蘭牧場的美麗風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。然后我再從寫法上指導(dǎo)：“你喜歡文中的哪些語句，為什么？”讓學(xué)生進(jìn)一步感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟文中擬人、比喻手法的妙處。一石激起千層浪，學(xué)生從白天和夜晚兩個方面，抓住課文中景物描寫的重點句，說得頭頭是道。教學(xué)伊始，我首先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，根據(jù)閱讀要求初讀課文，認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。這句話文中出了幾次？（5自然段各一次。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個牧場之國。你為什么這么突出“全是”這個詞？（3）朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。”（2）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般??花牛。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段（以第二自然段為例）。，并讀出感受。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。請欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。第一篇：22《牧場之國》（63）教材分析：《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。教學(xué)目標(biāo)：。并摘抄下來。教學(xué)重難點：教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。（主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點），你了解到了一個怎樣的荷蘭？：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。這個自然段主要寫牛：（1）在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？隨機(jī)朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注??無比尊嚴(yán)?！?指名讀。以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不理解。）難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！五、積累運用，布置作業(yè)；，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。板書設(shè)計：22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息這就是真正的荷蘭教學(xué)反思:本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上，我拋磚引玉，提出一個問題“牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的？”讓學(xué)生充分交流。接下來，我請學(xué)生把自己的感受讀出來，有感情地讀給大家聽，在讀的過程中，我除了適時作有感情朗讀指導(dǎo)外，還相機(jī)結(jié)合重點句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動，既是對自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。第二篇：牧場之