【正文】 王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟x課題）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生加深對(duì)中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。（1）、課文第一自然段有什么作用？（2）、課文的第5自然段分別寫了什么？他們各有什么表現(xiàn)？（3）、課文為什么四次寫“這就是真正的荷蘭”?三、交流。完成同步練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。請(qǐng)欣賞：，根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。本文借助對(duì)各類動(dòng)物及自然景色的描述，突出了牧場(chǎng)的安寧、恬靜、和諧之美，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)荷蘭的喜愛和贊美之情。n）馬 膘（biāo）肥體壯 悠（yōu）然自得 公爵（ju233。)！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說(shuō)這句話呢？大家再次回顧課文。(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國(guó)之意。出示生詞專注 儀態(tài)端莊 無(wú)比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默 駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵 悠然自得 成千上萬(wàn) 贊許 成群結(jié)隊(duì) 安閑 鑲嵌 絲絨 寂靜 天堂 遼闊無(wú)垠每一組讓一個(gè)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫什么？ 師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。22*牧場(chǎng)之國(guó)（1）——————牛（2）——————馬這就是真正的荷蘭（3）——————羊、豬、雞（喜愛和贊美）（4）——————夜晚的牧場(chǎng) 分析：這一堂課，充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)生讀完以后交流著在這一段中真正的荷蘭充滿著寧?kù)o之美。首先初步感受作品中生動(dòng)的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。女生：在牧場(chǎng)之國(guó)，碧綠色的低地上駿馬無(wú)拘無(wú)束任意馳騁。⑴ 請(qǐng)問(wèn)，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？（沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。牛是那么的自由自在。（荷蘭國(guó)運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，有160條河，1281座橋船只可以到達(dá)市區(qū)任何地方。（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。，積累自己喜歡的語(yǔ)句。，學(xué)生按要求自學(xué)。（在結(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生：作家卡爾恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。２、課件。師說(shuō)：在這一段里除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？生反饋：牛犢像貴婦人、老牛向家長(zhǎng)。師說(shuō)：如果說(shuō)剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽(yáng)剛和奔放，請(qǐng)我們班的男子漢們一起來(lái)讀好第三自然段！師說(shuō)：不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們自己的王國(guó)，自由讀第四自然段，讀出動(dòng)物們的悠然自得？（多媒體展示句子）豬──“贊許”是什么意思？如果豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)贊許些什么呢？生反饋：多么廣闊的綠草地呀！你是我們快樂的家。他分別贊嘆了──齊大屏幕板上的四句。體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng), 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)中，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種形式的朗讀,引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、從而達(dá)到“書讀百遍，其意自見”的目的。（生討論、反饋并寫到黑板上）草原碧綠 花牛成群 原野無(wú)垠 駿馬肥壯 草原天堂 動(dòng)物安閑 寂靜牧場(chǎng) 生活舒適【這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，給予了他們獨(dú)立思考的空間，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)特的理解和感受。（十）、【板書】板書是課堂的靈魂，既是洞察課文的窗口，又是教與學(xué)思路的體現(xiàn)?，F(xiàn)在我們就趕緊到牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。)總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再美讀自學(xué)第三、四自然段: : 駿馬:真正的荷蘭又是什么樣的? 出示:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間??主人和公爵。（1）快速默讀第5自然段,思考:夜晚的牧場(chǎng)是是怎么樣的?(寂靜的)（2）你從那些詞句感受到寂靜?生答。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、品味你喜歡文中的哪些語(yǔ)句，為什么？帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。教學(xué)目標(biāo)：?！?指名讀。三、朗讀課文，體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味，看看“牧場(chǎng)之國(guó)”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號(hào)。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。（2）、課文的第5自然段分別寫了牛；馬；羊、豬、雞；人。體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。(1)抓詞語(yǔ)體會(huì)。(顏色、神情模樣??)當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞,你想到了什么?(貴夫人高貴、典雅。第三篇：牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（九）【拓展升華】第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展升華。我們都知道荷蘭的水有名，風(fēng)車有名，奶酪有名，那么它的景色又是怎樣的呢？出示多媒體：書上的畫。學(xué)生在多種形式的朗讀中，在讀中去感悟，在讀中去感知，在讀中去感受語(yǔ)言的優(yōu)美，這種情感的體驗(yàn)積累讓閱讀過(guò)程成為學(xué)生快樂精神體驗(yàn)的過(guò)程。讓學(xué)生初步體會(huì)文章的線索。四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”（多媒體展示句子）讀完課文，我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。你還從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？馬：⑴ 學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。）今天就讓我們走進(jìn)荷蘭，去好好體會(huì)這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)光吧！三、品讀課文，感悟美麗聽課文范讀，（多媒體展示）說(shuō)說(shuō)“作者是怎樣贊美荷蘭的？用課文中的一句話來(lái)概括。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷