【正文】 三、作業(yè)布置請(qǐng)運(yùn)用老舍在《想北平》一文中頻繁使用的對(duì)比的寫作方式，來(lái)描繪你的家鄉(xiāng)，寫出對(duì)家鄉(xiāng)熾熱的愛(ài)與深切的感情。]“面向著積水潭??像小兒安睡在搖籃里”——這幾句話，描繪了環(huán)境氛圍，自然景物，又寫了樂(lè)在其中的人，景語(yǔ)、情語(yǔ)融為一體，富有生活氣息，具有詩(shī)情畫意，言淺而旨遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。] B、北平的布置很勻調(diào)，很自然，朗讀感受那份遠(yuǎn)近相協(xié)、動(dòng)靜有致的喜悅之情。（每大組學(xué)生朗讀一個(gè)自然段，教師讀第7自然段）在朗讀或聽(tīng)讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考，在這幾個(gè)自然段中老舍寫出了北平的哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)又是如何表現(xiàn)的呢？ 4：動(dòng)中有靜比較法 5：人為之中顯出自然比較法 6：花多菜多果子多7：接近自然比較法 語(yǔ)句賞析A、北平的環(huán)境氣氛很寧?kù)o，給人安適之感，體味那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻，體味那一呆就是一天的快樂(lè)時(shí)光。寫作背景介紹：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。作品有：《駱駝祥子》、《茶館》等等。那我們又該如何將這一句話朗讀出來(lái)呢？從節(jié)奏上，宜快些，快中有慢，“真想念北平呀”讀得慢些，“落淚”與“真”重讀。（學(xué)生作答）首先我們來(lái)看抒情方式，老舍用的是直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)北平的想念與熱愛(ài)，想念、摯愛(ài)得怎樣？哪幾個(gè)詞特別關(guān)鍵呢？“落淚”。比方有表達(dá)方式；抒情方式，抒情方式有直抒胸臆、借景抒情等；有修辭手法；有其他手法。（學(xué)生齊讀）好，接下來(lái)我們一起將這兩個(gè)語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味一番。ng)什(sh237。二、文本研習(xí)（一）字詞 教師語(yǔ)“今天早自習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么我就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。有“詩(shī)佛”之稱的唐代大詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到“每逢佳節(jié)倍思親”，大家雖然并沒(méi)有背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，但我知道，在座的很多同學(xué)并不是莼湖人，在這中秋將至、皓月當(dāng)空之時(shí)，你們是否會(huì)想念家中的父母？（學(xué)生作答）現(xiàn)在同學(xué)們只不過(guò)是離家?guī)讉€(gè)星期，如果有一天，你離開(kāi)親人，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，幾年甚至是十幾年不曾回去，你一定會(huì)加倍思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”）其實(shí)這樣借明月抒發(fā)情懷的詩(shī)句還有很多，比如李白《月下獨(dú)酌》中寫到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)4—7自然段的學(xué)習(xí)，體味老舍筆下北平的特點(diǎn)，掌握對(duì)比的寫作方式，感受老舍以最平淡、最接近生活的事物寫北平。老舍的《想北平》就是對(duì)鄉(xiāng)情最精妙的詮釋，而我們今天，就一起感受了老舍散文語(yǔ)言中的細(xì)節(jié)之美，感受了老北平的平民生活的點(diǎn)滴，更感受老舍內(nèi)心深沉的情感。作者描寫一景一物都想著讀者，盡力把自己的情感與讀者溝通，作者在文章中沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄劊褪鼓欠N眷戀故土的熱情感染著讀者，激起共鳴。好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！老舍的散文有寫景、記人、抒情、說(shuō)文、論事幾類，文中細(xì)節(jié)平凡，語(yǔ)言樸素直白。作者所寫的都是極瑣碎的關(guān)乎北平的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)與作者血脈相連,寫這些表達(dá)了作者對(duì)北平的深摯、真誠(chéng)、純凈的愛(ài)與思念。（三）、結(jié)構(gòu)分析先寫：北平的視角只能寫“我的北平” 再寫：對(duì)北平的特殊的愛(ài)。家園之思是文學(xué)作品永恒的主題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在老舍的作品中共有240多個(gè)北京的真實(shí)地名。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。）第四篇：《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）、通過(guò)反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，能深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；（二）、通過(guò)學(xué)習(xí)能了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。）師：總結(jié)：由此我們可以看出作者心歸故鄉(xiāng)的原因之三是：故鄉(xiāng)是人的生命之根，精神之土。而萍飄四方的游子無(wú)論是怎樣貧困潦倒，他們聽(tīng)到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無(wú)量幸福。）（二）故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。人不會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)真正失望，勞動(dòng)和奉獻(xiàn)會(huì)使故鄉(xiāng)繁榮富強(qiáng)，也就是說(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車謠。我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對(duì)旅泊之地的失望，那種失望能滴血。板書——生命之根 自己的生命與故鄉(xiāng)融為一體，自己的喜怒哀樂(lè)甘苦榮辱都與故鄉(xiāng)絲絲相連，所以這付出的“悲”才會(huì)使人留戀，與這“悲”水乳交融的地方，才會(huì)更使人留戀，故鄉(xiāng)因留戀而美。下面請(qǐng)三位同學(xué)朗讀7——9段。而美從來(lái)就是悲的。師2：思考一下，雄渾的男聲、中國(guó)二胡與故鄉(xiāng)有什么共通之處？歸納：雄渾的男聲基調(diào)是悲愴，深沉的，這由雄渾、悲愴、帶淚的笑可以提煉出。師：下面討論一個(gè)句子，思考作者是如何來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情的？ 1但我相信所有雄渾的男聲獨(dú)唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的。其余同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題讓作者惦念的，感到親切、激動(dòng)的到底是故鄉(xiāng)的什么呢 ? 歸納：第5小節(jié)：故鄉(xiāng)的親人，這一段中作者給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過(guò)去，人們對(duì)故鄉(xiāng)的這份感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會(huì)積淀得越來(lái)越濃。）（將抽象的無(wú)形的情感——孤獨(dú)與空虛，寫得具體化、形象化。（抓關(guān)鍵詞，“棄你而去”“沒(méi)什么關(guān)系”“不知道”，我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每種聲音都為你而來(lái)，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，是爸爸來(lái)看你是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全??表現(xiàn)一種被放逐、孤立的感覺(jué)，迷茫無(wú)助）然而在法國(guó)韓少功的耳朵里，這里一切聲響都棄他而去??他覺(jué)得寂寞，他覺(jué)得孤獨(dú)。（前半句用了反復(fù)手法，在法國(guó)，韓少功異常孤獨(dú)，因?yàn)樗x開(kāi)了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語(yǔ)，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，強(qiáng)調(diào)作者置身法語(yǔ)的環(huán)境中的無(wú)可奈何，甚至反感。（第二節(jié)）你跳下去不會(huì)有任何聲音或光影，只有虛空。（第八節(jié)）我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾組代表發(fā)言。板書——我心歸去 韓少功二、解題板書——身處異鄉(xiāng) 心歸故鄉(xiāng)三、請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，然后找出描繪作者在“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體生活環(huán)境的句子。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。學(xué)生有只讀不會(huì)標(biāo)的現(xiàn)象，對(duì)關(guān)鍵信息提取的能力有欠缺。其實(shí)對(duì)于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生，對(duì)于這種情感的理解是有一定難度的。完成練習(xí)冊(cè)。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：學(xué)生的概括能突現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，只是還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；另外學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的解析是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練較少，基礎(chǔ)較差，如果有學(xué)生回答很完美的，可以以此做例子給學(xué)生講解分析句子的方法；如沒(méi)有教師做示范。文章用“想”字作引，引發(fā)對(duì)北平的種種追憶；用“愛(ài)”字做線，串起對(duì)北平的悠悠思念。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：對(duì)于交流的問(wèn)題都有自己的看法，會(huì)不全面不準(zhǔn)確不深刻，甚至?xí)x主題，語(yǔ)言不規(guī)范，或者自己不敢表達(dá)或不知如何表述自己的看法。所以，我真想念它，想得都要落淚了?？偨Y(jié)：我的北平：動(dòng)中有靜 布局韻調(diào) 貼近自然在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平? 這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對(duì)北平的愛(ài)。討論、交流：文中哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念” 北平呢？為什么多次說(shuō)到這種愛(ài)“說(shuō)不出”？提示：這不是沒(méi)有愛(ài)，而是這種愛(ài)太為深厚，太為濃烈。（問(wèn)題由學(xué)生獨(dú)立或者小組交流后回答，問(wèn)題有多媒體展示）文章是寫出來(lái)的，標(biāo)題為什么不寫成“寫北平”?提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái)整體感知文章內(nèi)容。學(xué)生談自己在文中所標(biāo)注的語(yǔ)句，可逐段進(jìn)行，也可合段介紹。不知道什么樣的語(yǔ)句為關(guān)鍵句、中心句。提示：文章那些句子描寫了北平的特點(diǎn)，哪些句子體現(xiàn)了作者的情感。二）感知文本，把握文章內(nèi)容。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：沉浸在對(duì)家鄉(xiāng)與親人的回憶之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。[1]中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。（多媒體展示）：老舍（1899—1966），原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等，字舍予。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受作