【正文】 我認(rèn)為我們目前要做的：一、減少課堂知識(shí)容量，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自學(xué)，自學(xué)能力需要有個(gè)培養(yǎng)適應(yīng)的過(guò)程；二、多把目光投向所謂的“后進(jìn)生”，不要光讓優(yōu)生搞“表演”；三、對(duì)于不參與的學(xué)生要有有效的懲罰、激勵(lì)機(jī)制，讓他們逐漸參與進(jìn)來(lái)，慢慢培養(yǎng)其自信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。如果部分學(xué)生對(duì)老師布置的任務(wù)視而不見(jiàn)，提問(wèn)他又很從容的說(shuō)“不會(huì)”我們又將如何處置？我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是我們能否成功的核心問(wèn)題，當(dāng)然也是最難解決的問(wèn)題。第五篇：先學(xué)后教教學(xué)反思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”實(shí)踐反思最近學(xué)習(xí)了蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，看了永威學(xué)校的一些課例。第三，使用嘗試教學(xué)法，會(huì)使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。第二，嘗試題的設(shè)計(jì)，決定了整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來(lái)嘗試解決問(wèn)題?！皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？小結(jié)：（1）旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。坐姿端正，仔細(xì)檢查。認(rèn)真看課本第5頁(yè)的例例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。必做題：練習(xí)一 2題選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題八、板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，點(diǎn)軸距離數(shù)格算。軸對(duì)稱(chēng)的特征：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線(xiàn)段、對(duì)應(yīng)角都重合。請(qǐng)看檢測(cè)題：檢測(cè)題：將例2補(bǔ)充完整要求：看誰(shuí)畫(huà)得又好又快！生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第2頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。五、準(zhǔn)備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具六、授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng) 2月24日星期一教學(xué)內(nèi)容：教材p24的例例2及練習(xí)題。過(guò)程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認(rèn)知和探究過(guò)程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗(yàn)過(guò)程、想象、推理和分析的想象方法。教材先設(shè)計(jì)了話(huà)對(duì)稱(chēng)軸，觀(guān)察軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半的活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識(shí)；再聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀(guān)察鐘表的指針好風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，分別認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)治鲂D(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上吧簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。（4）拓展練習(xí)六、全課小結(jié)生口述小結(jié)：七、練一練過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：課本第?頁(yè)第?題。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線(xiàn)劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。（師不能輔導(dǎo)）過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說(shuō)答案。三、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第 ?頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看??。目標(biāo)要求： 教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等）。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。板書(shū)：上北下南，左西右東（2）同時(shí)看第一個(gè)空，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手，為什么？錯(cuò)的說(shuō)出錯(cuò)在哪里。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線(xiàn)劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。（師不能輔導(dǎo)）過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）說(shuō)答案。想一想： ？在圖中標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)位置與方向中簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（板書(shū)課題）。我的前面是北方，我的背后是()，我的左邊是（），我的右邊是（）。板書(shū)：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。）過(guò)渡：下面我們一起來(lái)看堂上板演的內(nèi)容。（2）請(qǐng)2名生板書(shū)第7頁(yè)的第4題。四、先學(xué)過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正！看一看：生看書(shū)自學(xué)，師用眼觀(guān)察督促學(xué)生緊張自學(xué)。思考：（）與（）相對(duì)，（）與（）相對(duì)。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)位置與方向中的東、南、西、北（板書(shū)課題）。八、檢測(cè)作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體端正，并能做全對(duì)。六、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確，下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，男女生比賽，看誰(shuí)能快速、正確地列式計(jì)算，比誰(shuí)小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30臺(tái)微波爐，賣(mài)出18臺(tái)，又運(yùn)來(lái)28臺(tái)，現(xiàn)在有多少臺(tái)？（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人參加歌唱比賽，有多少人沒(méi)有參加歌唱比賽？（3）同學(xué)們做黃花35朵，紅花20朵，送給二（2）班28朵，還剩多少朵？師出示投影，男女生比賽、開(kāi)火車(chē)比賽。五、后教（議一議）學(xué)生更正。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書(shū)自學(xué)。教具：小黑板、投影器 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天這節(jié)