先學(xué)后教教學(xué)數(shù)學(xué)論文(文件)
【正文】 圖案，感覺圖形世界的神奇。學(xué)習(xí)目標：認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。評議板書和正確率。細心找準對稱點，有序連點圖形線。教具：多媒體課件、鐘面、風(fēng)車學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》?？蠢?,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形有什么變化？看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形? 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。（2）圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。第四篇：先學(xué)后教,嘗試教學(xué)以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴}，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中，使其認知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。所以進行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。我認為蔡林森整書強調(diào)了四個字：實用、高效。如果學(xué)生的思想問題不解決，只表面應(yīng)付，那一切都是空談。課改之路曲折漫長，大話不敢說，但我相信只要我們努力了，就一定會進步！愿我們?nèi)w師生為我們的美好未來共同努！。所以無論任何教學(xué)法，學(xué)生的思想教育都是第一位的。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式大家都比較認同，但在最近的探索實踐過程中并不是很順利，通過聽的幾節(jié)課我發(fā)現(xiàn)目前我們存在的最大問題是如何讓學(xué)生真正自學(xué)起來。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因為通過合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。經(jīng)由各自獨立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來探索問題的解法，并為小組爭取榮譽。基本訓(xùn)練題與準備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽及小組搜集資料報告等，這些都是學(xué)生較樂意進行的活動。現(xiàn)在把自己的一些心得體會簡述如下：第一，嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準備題與嘗試題的進行。追問4：誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？評議板書和正確率。討論（議一議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。請看檢測題第6頁做一做： 要求：認真審題，細心做題。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。學(xué)習(xí)目標：了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。拓展練習(xí)：《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。追問1：你認為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？小結(jié)畫圖的方法：（1）找關(guān)鍵點（2）數(shù)格（3）描對稱點（4）連線軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《軸對稱圖形》。四、教學(xué)重點、難點：在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。后的圖形。（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請別的同學(xué)來回答。五、后教更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正?？匆豢矗荷磿詫W(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。過渡：要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，還要靠大家認真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。七、練一練過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？ 篇二：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版教學(xué)內(nèi)容：課本?頁的內(nèi)容。（5）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。五、后教更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽
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