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正文內(nèi)容

先學(xué)后教教學(xué)數(shù)學(xué)論文(存儲(chǔ)版)

2024-10-14 02:10上一頁面

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【正文】 到底哪種結(jié)果是對(duì)的,比誰最肯動(dòng)腦筋,發(fā)言最積極。現(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)簡述如下:第一,嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí),所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行。經(jīng)由各自獨(dú)立研究思考之后,再由各組討論,共同努力從困惑中運(yùn)用能力所及的科學(xué)方法,或從自學(xué)課本中得到的信息,來探索問題的解法,并為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式大家都比較認(rèn)同,但在最近的探索實(shí)踐過程中并不是很順利,通過聽的幾節(jié)課我發(fā)現(xiàn)目前我們存在的最大問題是如何讓學(xué)生真正自學(xué)起來。課改之路曲折漫長,大話不敢說,但我相信只要我們努力了,就一定會(huì)進(jìn)步!愿我們?nèi)w師生為我們的美好未來共同努!。我認(rèn)為蔡林森整書強(qiáng)調(diào)了四個(gè)字:實(shí)用、高效。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化,例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。第四篇:先學(xué)后教,嘗試教學(xué)以前,傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解,然后學(xué)生練習(xí),而嘗試教學(xué)改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴},學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本和相互討論,依靠自己的努力,通過嘗試練習(xí),去初步解決問題,最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),針對(duì)性地進(jìn)行講授。教師巡視,關(guān)注后進(jìn)生,了解學(xué)情,收集錯(cuò)例,在頭腦中進(jìn)行第二次備課。教具:多媒體課件、鐘面、風(fēng)車學(xué)習(xí)過程:一、板書課題:過渡語:同學(xué)們:你們玩過風(fēng)車嗎?風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象?(生:旋轉(zhuǎn)),這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。評(píng)議板書和正確率。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示:師讀)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗圖案,感覺圖形世界的神奇。八、板書設(shè)計(jì)篇三:最新先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)下)第一單元圖形的變換一、教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括:軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計(jì)和一節(jié)數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計(jì)鑲嵌圖案。(錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正)下面,老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣?做一做:(1)讓后進(jìn)生上臺(tái)板演,其余學(xué)生寫書上。今天我們來學(xué)習(xí)??(板書課題)。(3)指名生回答小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。(錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正)下面,老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣?做一做:(課本第5頁的“做一做”)(1)指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演,其余學(xué)生寫書上。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看:(出示投影,生齊讀)。(4)評(píng)議板書,全對(duì)得100,字漂亮得小紅旗。(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,坐姿端正)(3)生獨(dú)立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進(jìn)行第二次備課,以備后教。,將例2中校園示意圖補(bǔ)充完整。作業(yè):小紅家有公雞25只,母雞17只,賣了20只,還剩幾只雞?男生有24人,女生有14人,其中29人是少先隊(duì)員,有多少人不是少先隊(duì)員?練習(xí):教科書第6頁2題。形式分必答、搶答“做一做”(第6頁第1題)師:下面老師來考考同學(xué)們,看誰做題最認(rèn)真。因此,在教學(xué)中,老師要及時(shí)反思,從提高課堂教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)方法入手,找出一條適合自身教學(xué)特色的課堂教學(xué)優(yōu)化方案,完善課堂教學(xué)模式。學(xué)生在自學(xué)和討論探究的過程中,教師要善于巡視和觀察,通過質(zhì)疑問難、個(gè)別詢問等多種形式,讓學(xué)生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題,獲取盡可能多的直接信息,為教師的“精講”做好充分準(zhǔn)備。當(dāng)堂訓(xùn)練指教師在課堂上要留出不少于15分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來的普遍傾向性的問題。揭示目標(biāo)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo),給予學(xué)生充分的時(shí)間來理解。第一篇:先學(xué)后教教學(xué)數(shù)學(xué)論文關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”;課堂教學(xué)模式;教學(xué)設(shè)計(jì)在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,中小學(xué)都是采用“以教師為中心,教師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式。(二)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(可用小黑板或使用多媒體)學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述要力求簡明扼要,層次清晰;在廣度和深度上,須與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。(五)教師后教教的內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練。(二)處理好“學(xué)”與“教”的關(guān)系在“先學(xué)”前,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體明確,導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要精練實(shí)用,這是“先學(xué)后教”的關(guān)鍵所在。但也存在一些問題,如課堂練習(xí)稍難一點(diǎn),部分同學(xué)就力不從心,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心會(huì)驟減,在一定程度上影響正常教學(xué)任務(wù)的完成。師巡視,確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。六、練習(xí)師:剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確,下面我們來玩一個(gè)小游戲,男女生比賽,看誰能快速、正確地列式計(jì)算,比誰小旗得的最多!投影出示:(1)商店有30臺(tái)微波爐,賣出18臺(tái),又運(yùn)來28臺(tái),現(xiàn)在有多少臺(tái)?(2)二(1)班男生有38人,女生有21人,其中30人參加歌唱比賽,有多少人沒有參加歌唱比賽?(3)同學(xué)們做黃花35朵,紅花20朵,送給二(2)班28朵,還剩多少朵?師出示投影,男女生比賽、開火車比賽。八、檢測(cè)作業(yè)(練一練)師:下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧!比誰字體端正,并能做全對(duì)。思考:()與()相對(duì),()與()相對(duì)。(2)請(qǐng)2名生板書第7頁的第4題。板書:地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。教學(xué)用具:投影儀(小黑板)教學(xué)過程:一、板書課題今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中簡單的路線圖(板書課題)。(師不能輔導(dǎo))
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