先學(xué)后教教學(xué)數(shù)學(xué)論文-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 課我們來學(xué)習(xí)解決問題。但也存在一些問題，如課堂練習(xí)稍難一點，部分同學(xué)就力不從心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心會驟減，在一定程度上影響正常教學(xué)任務(wù)的完成。因此，題目設(shè)計要有梯度，難易份量要適中，層次要分明，實用性強。（二）處理好“學(xué)”與“教”的關(guān)系在“先學(xué)”前，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體明確，導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計要精練實用，這是“先學(xué)后教”的關(guān)鍵所在。同時，設(shè)計的作業(yè)低起點、多層次，可分為必做題、選做題和思考題等多種形式。當(dāng)堂訓(xùn)練。不滿足只給學(xué)生提供具體問題的答案，應(yīng)通過具體問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生找到解決這一類問題的規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，還要提醒學(xué)生注意在知識的具體運用時可能出現(xiàn)的問題。（五）教師后教教的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能增強針對性，提高學(xué)習(xí)效率。（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（可用小黑板或使用多媒體）學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述要力求簡明扼要，層次清晰；在廣度和深度上，須與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。在提倡素質(zhì)教育的今天，重視學(xué)生主體的時代，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。第一篇：先學(xué)后教教學(xué)數(shù)學(xué)論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”；課堂教學(xué)模式；教學(xué)設(shè)計在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，中小學(xué)都是采用“以教師為中心，教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著目標(biāo)參與到學(xué)習(xí)中來，通過學(xué)生的自學(xué)、討論，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。揭示目標(biāo)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，給予學(xué)生充分的時間來理解。（四）學(xué)生先學(xué)“先學(xué)”是指學(xué)生按照教師提出的要求進行積極地閱讀思考或動手操作，或通過獨立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化到自身的知識結(jié)構(gòu)的過程。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的普遍傾向性的問題。教的方式。當(dāng)堂訓(xùn)練指教師在課堂上要留出不少于15分鐘的時間，讓學(xué)生獨立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中應(yīng)注意的問題（一）處理好“學(xué)”和“導(dǎo)”的關(guān)系“先學(xué)后教”，看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要像教練、導(dǎo)演一樣對學(xué)生給以及時的引導(dǎo)、指正。學(xué)生在自學(xué)和討論探究的過程中，教師要善于巡視和觀察，通過質(zhì)疑問難、個別詢問等多種形式，讓學(xué)生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題，獲取盡可能多的直接信息，為教師的“精講”做好充分準(zhǔn)備。合理組建學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，讓他們當(dāng)好“小老師”，幫助基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，讓每一位學(xué)生的潛能都能得到有效的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，老師要及時反思，從提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方法入手，找出一條適合自身教學(xué)特色的課堂教學(xué)優(yōu)化方案，完善課堂教學(xué)模式。（師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題?！白鲆蛔觥保ǖ?頁第1題）師：下面老師來考考同學(xué)們，看誰做題最認真。師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正。形式分必答、搶答作業(yè)：小紅家有公雞25只，母雞17只，賣了20只，還剩幾只雞？男生有24人，女生有14人，其中29人是少先隊員，有多少人不是少先隊員？練習(xí)：教科書第6頁2題。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。，將例2中校園示意圖補充完整。（師不能輔導(dǎo)）過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（3）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。議一議：第7頁的做一做（1）同時看第一個空，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。（4）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。六、全課小結(jié)口述小結(jié)：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標(biāo)出來。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。，可以怎么走？ 你會用語言描述出行走的路線嗎？說給你的同桌聽聽。（錯了讓其他同學(xué)更正）下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？做一做：（課本第5頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。（3）指名生回答小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（6）拓展練習(xí)咱們學(xué)校的大門朝（），從大門口走向我們小學(xué)部，該怎樣走？六、全課小結(jié)口述小結(jié)：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標(biāo)出來。今天我們來學(xué)習(xí)??（板書課題）。想一想： 、理解的透徹，能夠解答以上問題。（錯了讓其他同學(xué)更正）下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？做一做：（1）讓后進生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。八、板書設(shè)計篇三：最新先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(五年級下)第一單元圖形的變換一、教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計和一節(jié)數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計鑲嵌圖案。；教材不僅設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設(shè)計了讓學(xué)生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗
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