先學(xué)后教教學(xué)數(shù)學(xué)論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果學(xué)生的思想問題解決了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，那一切都有了。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間。進(jìn)而利用既有的知識(shí)與技能去探索教師所提出的嘗試題。（3）總結(jié)方法：圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，對(duì)應(yīng)角度永不變。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。第2課時(shí) 旋 轉(zhuǎn) 2月25日星期二教學(xué)內(nèi)容：教材p56的例例4及練習(xí)題。討論（議一議）：過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。議一議：（1）遇到??的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？（2）第?題，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。在描述路線時(shí)，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。議一議：第5頁(yè)的做一做（1）遇到有關(guān)方向的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？口述：先找到東、南、西、北四個(gè)方向。5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。七、練一練過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)八、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)位置與方向中的東、南、西、北地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。（2）第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？（3）同時(shí)看第二個(gè)空，第三個(gè)空。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？做一做：（課本第7頁(yè)的第4題）（1）指名生口答第2題，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）討論（議一議）（1）認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？認(rèn)為22+21=43（人）4316=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人）求出的是什么？ 4316=27（人）求出的是什么？認(rèn)為22+21—16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？認(rèn)為單位名稱正確的舉手？評(píng)議板書、正確率。用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題。教師還應(yīng)通過課堂反饋和平時(shí)測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握對(duì)章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)的方法，鍛煉知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納能力，提高抽象思維和概括能力。如果教師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)，先學(xué)后教的效果就成問題。“兵教兵”的教學(xué)方式，指自學(xué)中已學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，其他學(xué)生可以對(duì)這位同學(xué)的講解提出疑問，或進(jìn)行相互討論。教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)要進(jìn)行一定的督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，同時(shí)給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式正適應(yīng)了這種轉(zhuǎn)變，它為我們進(jìn)行教學(xué)改革奠定了重要的理論基礎(chǔ)，提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅教學(xué)質(zhì)量不高，而且抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。教師要精心備課，自學(xué)自導(dǎo)的設(shè)計(jì)一定要具體、明確。教的要求。教師布置的課堂作業(yè)要典型、適度和適量，做到數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。班級(jí)內(nèi)部之間是存在明顯的個(gè)性差異的。用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題。②師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)：、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向，辨別其余三個(gè)方向。（2）小精靈下面的示意圖中，如何確定方向？ 5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。（5）拓展練習(xí)太陽早上從（）方升起，下午從（）方落下。三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第 5頁(yè)的例3，重點(diǎn)看黃色云彩里的對(duì)話。五、后教更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請(qǐng)舉手，上堂更正。（5）評(píng)議板書，全對(duì)得100，字漂亮得小紅旗。過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。五、后教更正：寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請(qǐng)舉手，上堂更正。后的圖形。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。拓展練習(xí)：《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。討論（議一議）：過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看
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