【正文】 到圖書室，閱讀新美南吉的童話：《狐貍阿權》 《小狐貍買手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盜賊》 《蝸牛的悲哀》【設計意圖：讓學生進一步掌握本文內容，培養(yǎng)了學生積極、健康的情感。無論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信多情?。?，請你幫小鳥寫一張《友情卡》給大樹，把小鳥的思念，把你想說的都寫上去。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話（課件出示三次問話）學生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。：多么歡樂的時光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去?！慷?、認識生字，認識生詞（出示課件）【設計意圖：讓學生認識并理解生字詞】三、初讀課文，整體感知 ，邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事呢？（鳥兒尋找大樹的事）？（鳥兒與大樹，樹根，門，小姑娘的四次對話）【設計意圖：童話常常用人物對話的表達方式發(fā)展故事情節(jié)。對四年級的大部分孩子來說，閱讀這篇童話并沒有什么障礙，四年級的學生很容易領會到環(huán)保的主題，但是課文給我們更多的卻是小鳥對于友情的那份執(zhí)著和堅貞。4． 教學重難點重點：讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。教師適當引導。課外延伸：播放多媒體：大樹被砍倒，只剩下一個個的樹墩，放慢鏡頭，特寫年輪。實際上作者的頭腦并不簡單地執(zhí)著于一條思想路線，而是辯證地看待事理，也就是說，他對人類文明的兩面性看得深透。3．生總結作者借用大樹要表達什么樣的主旨？明確：總的說來，作者似在表達一種思想或感受，那就是大樹命運引發(fā)了他深重的思考和感慨。在一重又一重死魚般的灰白包圍之下，連根須都被壓路機碾進灰色底下，它仍在雨后顯出蔥蘢滴翠，綠得深沉；在比貓步還輕的毛毛細雨中，醞釀著詩意，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無用的貢獻。（2）老樹的消失，甚至被遺忘，并不僅僅是一個酒后駕駛者的死亡所表現(xiàn)的那么簡單。在文中，作者把老樹當作有感情，有思想的人，面對，人類的破壞無可奈何。第三階段，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，象生鐵鑄久的模樣?？偨Y：這一課，我們就著老樹的一生命運進行了初步的探討，了解到老樹不同尋常的一生，在課下思考是什么原因使得老樹有如此的命運呢？在頭腦中連成一段話，表達出來。動物王國的惻隱之心也是作者的惻隱之心。這是全文寫作重心所在，大致寫了四件事：一是醉漢駕車出事，二是電鋸鋸倒樹身，三是清道婦講述螞蟻國故事，四是挖樹根、平路面。但即使這樣，大樹仍默默地作貢獻，在一重又一重死魚般的灰白包圍之下，連根須都被壓路機碾進灰色底下，它仍在雨后顯出蔥蘢滴翠，綠得深沉；在比貓步還輕的毛毛細雨中，醞釀著詩意，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無用的貢獻。高壓線、公寓、公路、公共汽車、計程車接踵而來，大樹領地古老的田園風光一去不復返了，大樹自身也淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處，也就是說人們竟然質疑大樹存在的必要性。總之，大樹狀貌不凡，實為世間珍奇之物，又代表著一種古老的田園風光，一種平和、安詳?shù)木瘢淮髽渫ㄈ诵?、講人情，不見其利己，只見其利他，為人類造福。概括地說寫了三方面的內容。字詞處理：認讀并記憶字型。學生用3分鐘完成。山東臨沂人。教師課前準備根據有關材料截取一段有關樹木被砍伐、特寫的年輪的片段。，學習從字里行間分析形象，把握主題的方法。、深沉的語言風格，體悟字詞間流露的情感。認識到環(huán)境保護的重要性，幫助學生樹立正確的發(fā)展觀。但是這些消失的東西往往是我們發(fā)展的時候忽略或破壞掉的美的東西。（2）班內交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。（1）讓學生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流學生自讀課文，提出自己不懂的問題。反復讀課文，重點識記不認識的字。揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。二、教學過程：一、故事導入，了解課文內容。學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。板書： 去年的樹好朋友鳥兒————大樹 珍視友情第三篇：《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案設計一、教學目標：知識與技能：寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。在生命的最后關頭，大樹最想對誰說話呢？（也許是小鳥、也許是人類、也許是大地母親??）請同學們?yōu)榇髽鋵懴伦詈蟮倪z言。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。他想對他最好的朋友離別之前,再看一眼。，請看（課件出示），請你想想這兩句中的“看”是不是一樣的？（仔細辨認、心情急切 ；深情注視、難舍難分），去年的樹不見了，只剩下樹跟留在那里，山谷里鋸木頭的沙沙聲還在響著，村子里的油燈還在亮著，鳥兒卻永遠失去了去年的家，也失去了很好的朋友。第二課時，我們學習了《去年的樹》，知道了小鳥和大樹是好朋友。（課件出示）三、升華感情，：同學們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）。如果你是小鳥，這一路上的心情如何呀？請同學們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話（課件出示）學生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來。：多么歡樂的時光?。】墒呛涞亩炀鸵搅?，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。難點：能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。2． 能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世間最最寶貴的