我的教育教學(xué)小故事[全文5篇]-wenkub.com
2024-10-13 21:25 本頁(yè)面
【正文】 ”教師多用“愛(ài)”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。”“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖。唯有動(dòng)之以情，用教師火一般的熱情，去化解她們心理上的堅(jiān)冰，才能取得好的教育效果。因此我們教師要用真誠(chéng)的愛(ài)心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物，讓她們能與老師情感上融洽起來(lái)，“親其師，信其道。為此我們應(yīng)該給她們多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，即使是她們也不例外。由于小雨在家的特殊環(huán)境，這是她產(chǎn)生了自卑心理和逆反心理，我就要千方百計(jì)排除她的心理障礙。她們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高，人也開(kāi)朗的很多。她回答是那么精彩，我由衷的說(shuō)：“太棒了！你回答的真好?！彼吲d的回答：“好的。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“不必?fù)?dān)心，回答問(wèn)題是讓老師知道你的想法，從而判斷大家是否聽(tīng)懂了。你家的情況我也了解一些，我想我們目前最重要的事是如何把學(xué)習(xí)搞上去。我也望著她，微笑著。沒(méi)看見(jiàn)這個(gè)作業(yè)。我接著問(wèn)她“你平時(shí)有什么愛(ài)好？”她回答我說(shuō)“長(zhǎng)跑、聽(tīng)音樂(lè)、打羽毛球等。呀，老師難過(guò)得也要哭了。終于，又一次我親眼看見(jiàn)她正在抄別人的作業(yè)，我走過(guò)去，無(wú)聲無(wú)息的把她的作業(yè)和別人的作業(yè)拿了起來(lái)，沒(méi)有說(shuō)一句話。老師也不能看到便以為她沒(méi)舉手呢。雖然小雨在家里可謂稱(chēng)王稱(chēng)霸，但到了學(xué)校卻是唯唯諾諾，膽小如鼠，和同學(xué)們?cè)捯膊欢?，不知如何相處。教師的?ài)心是成功的原動(dòng)力，教師的愛(ài)心能使孩子們更健康的成長(zhǎng)，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。每一次發(fā)作業(yè)本，我都會(huì)注意每一位學(xué)生的表情。針對(duì)作業(yè)一般的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)上：“老師相信你下一次的作業(yè)會(huì)更好。作為教師千萬(wàn)別吝嗇你的贊美之詞，有時(shí)候教師的一句表?yè)P(yáng)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，積極因素和消極因素在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。第四、給學(xué)生一片愛(ài)心，多一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力，教師的愛(ài)心能使孩子們更健康的成長(zhǎng)，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。第三、運(yùn)用賞識(shí)、樹(shù)立學(xué)生自信從責(zé)罵到賞識(shí)，從賞識(shí)到成功。我的學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣?！钡诙?、用自身的激情，感染學(xué)生學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文單調(diào)乏味、枯燥無(wú)趣，以致討厭語(yǔ)文，甚至遠(yuǎn)離語(yǔ)文。教師是特殊的職業(yè)。而且也應(yīng)以教師整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生親其師，才能信其道，樂(lè)其道，才能積極地接受教師所傳授的知識(shí)。我感受到書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要去把這個(gè)工作做好。第四篇：我的教育教學(xué)的小故事我的教育教學(xué)的小故事我是一名平凡的教師，工作有十五年多了，回想從教之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！苯逃皇且惶靸商斓氖虑椋膊皇且淮蝺纱尉湍芙鉀Q的。”“人呢都會(huì)說(shuō)話，不過(guò)這話要看你怎樣去說(shuō)，說(shuō)的時(shí)間、語(yǔ)氣對(duì)了就是好話，對(duì)任何人都是好的，反之則是廢話，說(shuō)不說(shuō)都是沒(méi)有用的，你想說(shuō)怎樣的話呢？”“當(dāng)然是說(shuō)應(yīng)該說(shuō)的。于是我對(duì)他說(shuō)：“東知諾布，到我辦公室來(lái)一下?？吹轿覈?yán)肅的表情，他慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身子坐好，可嘴里還不停地嘟囔著。看到這種情況，我對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣上課？”其他學(xué)生都很自覺(jué)地坐端正，眼睛盯著我，唯獨(dú)他似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣，依舊我行我素。東知諾布是我班上一名讓我熱別留意的學(xué)生，并不是說(shuō)他的智力低下，成績(jī)差。任何一種方法，只
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