【正文】 僅有從基礎(chǔ)做起，從了解學(xué)生、考點(diǎn)情景、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景入手，才能變得更好。目前，我可能處于一種理論上的關(guān)注生存階段，可能沒(méi)有站在一更高的層次去看待教學(xué)。我應(yīng)當(dāng)更多的去了解一些對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生。其中，我為基礎(chǔ)較差的同學(xué)準(zhǔn)備一些解題講解。 我的教育教學(xué)故事 第21篇： 線上教學(xué)，主動(dòng)出擊 本以為自我已經(jīng)準(zhǔn)備好了線上實(shí)習(xí)，可當(dāng)實(shí)習(xí)任務(wù)到來(lái)的那一刻，還是緊張了起來(lái)。一早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。前天，我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng)值日生，讓他了解自我有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹(shù)立一良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第二種情景是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。朱涵在班級(jí)里是一很聰明很靈活的一小朋友，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很進(jìn)取。 有一些知識(shí)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)比較難以理解，可是當(dāng)這些知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)就會(huì)容易得多。之后便對(duì)此刻完成時(shí)的意義展開(kāi)講解。接下來(lái)我就經(jīng)過(guò)楊教師課上的一小例子來(lái)談一下我從中得到的收獲。整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程大概和其他的語(yǔ)法課類似，可是楊教師的課有點(diǎn)十分值得我去學(xué)習(xí)的地方，首先，楊教師講課時(shí)的聲音十分親切但又不失嚴(yán)厲，講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲音有助于同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣?！彼院赖恼f(shuō)著。小朋友們基本上都來(lái)了，我在那兒數(shù)著，昊昊突然站了起來(lái)，說(shuō)：“教師，我會(huì)變魔術(shù)。童童聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)后，迅速閉上了眼睛，又把小手放進(jìn)了被窩，小聲在那說(shuō)：“教師，我也睡著了。忽然，我發(fā)現(xiàn)童童正在捂著眼睛從指縫里偷偷地瞧我呢！。于是，這節(jié)課在他們的攪和下，由一節(jié)數(shù)數(shù)課變成了一節(jié)自然課。 那時(shí)還是陽(yáng)春五月，外面撲鼻子而來(lái)的鮮花香味令我想到用鮮花做教具來(lái)讓他們數(shù)數(shù)。 我的教育教學(xué)故事 第18篇： 帶著童年的綠色夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)生活的憧憬，我走進(jìn)了東師的校門，成了幼師班的一份子，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，最終踏進(jìn)了“幼兒園”這片圣土，成了幼教戰(zhàn)線上的一名新兵。烏申斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。 在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，下頭是我在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)體會(huì): 一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事的首要條件 教育本身就是一創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。我覺(jué)得對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。每一位為人師者，放棄了一學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一孩子的完美前途，放棄的是一家庭的期望，留給自我的也將是一永久的遺憾！ 學(xué)生的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。 故事深深地打動(dòng)了我，學(xué)生們對(duì)教師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以前對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。印象最深刻的就是，第一學(xué)期的大教研課也是我的亮相課，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，還有學(xué)校所有的物理教師以及各學(xué)科組的組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)真的壓力山大，因?yàn)樽晕覝?zhǔn)備的時(shí)間有點(diǎn)晚，所以，很慌亂，很緊張，功夫不負(fù)有心人，在我的組長(zhǎng)以及各位教師的指導(dǎo)和幫忙下，自我再熬了幾通宵，最終完成了一堂比較滿意的公開(kāi)課。我其實(shí)是一位生活中有些粗心的人，還記得有一次U盤丟了，里面有很重要的文件，急得我焦頭爛額的，回憶了半天也不明白在哪去了，在群里面發(fā)了消息也無(wú)人問(wèn)津，但全班同學(xué)都一齊給我找，他們都快把自我的桌子掀翻了，就為了給我找U盤，感覺(jué)真的找不回來(lái)了，僅有默默等候消息，結(jié)果晚上突然接到班上一位同學(xué)的電話，他說(shuō)U盤被他找到了，叫我不用擔(dān)心，他給我找到了，他給我拿過(guò)來(lái)。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。因?yàn)樽晕议L(zhǎng)得有點(diǎn)年輕，和學(xué)生們年齡差距不大，所以，在他們心中，我更像一位大姐姐，上課的時(shí)候嚴(yán)肅，下課的時(shí)候就和他們是朋友。有人以往說(shuō)過(guò)每一位青年教師的成長(zhǎng)都必須經(jīng)歷三時(shí)期：適應(yīng)期、成長(zhǎng)期和成熟期。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在他自我的努力下，他各方面都取得了不小提高，在上課的時(shí)候也專心聽(tīng)講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自我也當(dāng)起了值日生，成績(jī)也有了提高，雖然不是很明顯，總比以前有提高了。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取提高，爭(zhēng)取做一教師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，他的書寫、作文都有了必須程度的提高，異常是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了?！碑?dāng)我聽(tīng)完他的話以后，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎？如果他看到你的成績(jī)提高了，他還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢？難道你不想給家長(zhǎng)一驚喜嗎？還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)明白以后肯定不會(huì)罵你 的。 如我班有一位同學(xué)，叫黃，他異常喜歡體育活動(dòng)，并且還是班上足球隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。第二天，劉淼喜滋滋的穿上了新衣服，久違的笑容重新回到了劉淼的臉上，在日記中她說(shuō)：“教師，我此刻每一天都很開(kāi)心，我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，我媽媽也很高興，教師，我想說(shuō)：多謝您！我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。 劉淼的媽媽一周后回到了哈爾濱，可由于誤工時(shí)間太長(zhǎng)，原先的雇主已經(jīng)找了新的人手。吃完飯，我陪著劉淼一齊寫作業(yè)、背英語(yǔ)單詞，劉淼說(shuō)：“教師，我這么快就全背下來(lái)了，原先背單詞是件這么容易的事??！”我鼓勵(lì)她說(shuō)：“對(duì)啊，學(xué)習(xí)不僅僅簡(jiǎn)單，并且還越學(xué)越有意思呢！”她不相信的看著我：“真的嗎？”為了樹(shù)立起她對(duì)自我的信心，我確定的對(duì)她說(shuō)：“相信我，也相信你自我，我們必須會(huì)在學(xué)習(xí)上取得勝利，好不好！”劉淼的小臉上露出了久違了笑容。俗話說(shuō)：屋漏偏逢連夜雨，學(xué)費(fèi)問(wèn)題還沒(méi)解決呢，我爸在唐山出車禍了，我想把自我孩子放到奶奶家，和愛(ài)人去唐山看我爸，可劉淼沒(méi)地方放，到此刻，我倆也沒(méi)走成呢，劉淼爸爸就在哈爾濱，可他怎樣也不把劉淼帶回家，就是不接孩子，唐山這么遠(yuǎn)，孩子學(xué)習(xí)這么緊張，也不能往那么遠(yuǎn)的地方折騰孩子啊。劉淼大姨和大姨夫的生活也并不富裕，經(jīng)常吵架，劉淼的姐姐便經(jīng)常領(lǐng)著劉淼出去躲，近一段時(shí)間，劉淼的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。我找她談心，問(wèn)她：“最近怎樣不開(kāi)心？有什么事能夠和教師說(shuō)??！”她欲言又止，甚至流淚。”兒童世界絢麗燦爛、豐富多彩，看到了他們中間蘊(yùn)藏著寶貴的創(chuàng)造潛能。如果孩子是魚，你就是大海。”其實(shí)向琪是一十分聰明，十分可愛(ài)的孩子，只是缺少關(guān)愛(ài)。小小年紀(jì)就過(guò)早地承受生活重?fù)?dān)，他瘦弱的肩膀能擔(dān)得起嗎？我決定利用班級(jí)體的溫暖來(lái)慰籍這顆受傷的心?？粗蝗骋还盏叵蛎姘曜呷ィ倚闹幸魂囮囁岢?。我立即啟發(fā)大家：“你們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”小男孩潘云鶴立刻站起來(lái)很真誠(chéng)地說(shuō)“向琪，對(duì)不起，我不該嘲笑你……”其他小朋友也都紛紛向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪臉又紅了，可是這次他是高興還有點(diǎn)不好意思。在同學(xué)們的眼里，他似乎成了“另類”。 去年，我剛接了一五年級(jí)班。 在更新教育觀念的今日，作為一熱愛(ài)學(xué)生的教師，有職責(zé)讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而到達(dá)育人的目的。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。每一后進(jìn)生的實(shí)際情景是不一樣的，必然要求教師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)，搭建師生心靈相通的橋梁。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我意識(shí)到李衛(wèi)同學(xué)正在逐漸改變自我。雖然開(kāi)始時(shí)沒(méi)有什么見(jiàn)效，但我總在心理激勵(lì)自我，只要我有耐心教育，他肯定會(huì)改變的。同時(shí)我從父母親的講述中了解到李衛(wèi)是一十分倔強(qiáng)的孩子，威脅他，強(qiáng)迫他，不會(huì)有絲毫作用。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣貌，之后口頭上答應(yīng)了。我剛接五（1）班時(shí)，那時(shí)，班級(jí)紀(jì)律極差，全班學(xué)生就像一盤散沙，懶懶散散，毫無(wú)紀(jì)律性可言。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。 我國(guó)教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這道理。 第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽(tīng)課了?！蔽覜](méi)有批評(píng)她，反而安慰她:“你別怕，教師明白你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái)，哽咽著說(shuō):“王教師，我明白自我錯(cuò)了，您原諒我吧？我以后再也不會(huì)這樣了！”“要明白一人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，你想要好成績(jī)，能夠經(jīng)過(guò)自我的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信經(jīng)過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異成績(jī)的。 我的心猛的一震，怎樣可能是她，一向乖巧可愛(ài)的她怎樣會(huì)做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測(cè)，只好把她叫到辦公室。 我的教育教學(xué)故事 第11篇： 記得在期中考試后的講評(píng)課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽署意見(jiàn)。這句平實(shí)的話，就像一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子的心，傳遞著歡樂(lè)、慈愛(ài)，讓孩子感覺(jué)是生活在大家的關(guān)愛(ài)中，更加地?zé)釔?ài)班級(jí)這群眾，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康用心的生活態(tài)度。這學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一學(xué)生都需要愛(ài)的表?yè)P(yáng)，都需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定，也許你一句微不足道的表?yè)P(yáng)，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!透過(guò)這件事我明白了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這我們深愛(ài)著的人世啊! 哪班沒(méi)有理解潛力差和性格有缺陷的孩子呢這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動(dòng)也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。一次上課時(shí)，我像往常一樣讓他們?cè)谡n前群眾背誦所學(xué)資料，而他們一如既往的在做小動(dòng)作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我能夠的站到了他們的身邊，其中一調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時(shí)用手指著教材跟他一齊朗讀，這過(guò)程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因?yàn)樗奥湎碌奶喽鵁o(wú)法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻明白此時(shí)的他已經(jīng)盡力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的逐步摸索，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評(píng)的作用!應(yīng)對(duì)課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無(wú)濟(jì)于事，怎樣才能讓他們安靜并且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時(shí)間研究的主要問(wèn)題。應(yīng)對(duì)課堂上幾調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不明白該如何下手的感覺(jué)。就這樣，班里幾上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們性的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表 揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開(kāi)心的笑容!一學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨日，姜教師把試卷發(fā)下來(lái)了，我看了一下得分是95分，錯(cuò)了兩道小問(wèn)題，我唉聲嘆氣地說(shuō)：要是得了100分就好了，平時(shí)上課要專心聽(tīng)講、用心發(fā)言，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。只要有家長(zhǎng)與我交換意見(jiàn)，我就給他們講：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒(méi)有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。每一位為人師者，放棄了一學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一孩子的完美前途，放棄的是一家庭的期望，留給自我的也將是一永遠(yuǎn)的遺憾！ 每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自我初為人師時(shí)的事情。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向?！? 故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)教師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以往對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。課堂上有人不專心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。 人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法?！苯處熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；仡欁晕乙酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少不該遺忘的角落！我們沒(méi)有本事點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一孩子在愛(ài)的撫慰下歡樂(lè)成長(zhǎng)。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們這些教師真的偏離了方向。做教師要學(xué)會(huì)用心、用愛(ài)去澆灌自我的學(xué)生，充分表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴提高，每孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能?；蛟S，正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，也正是這股暖流簇?fù)碇麄冇辛松险n的信心。孩子純真的、樸實(shí)的語(yǔ)言提醒了我：最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每孩子都是鮮活、靈動(dòng)的體，有著各自獨(dú)特的性格。我決定找許鵬同學(xué)談?wù)?。”課下，我把這張字條讀了很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。事后我靜下心來(lái)想一想，自我也有不可推卸的職責(zé)。于是火冒三丈的我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，對(duì)他一陣狠狠地訓(xùn)斥。但他就是上課時(shí)不集中注意力聽(tīng)講，經(jīng)常走神，還搞小動(dòng)作逗的學(xué)生哄堂大笑，不按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)，每次考試都拖班級(jí)的后腿。我當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)不知天高地厚，總覺(jué)得管理這群孩子太easy了。在教育的同時(shí)，自已在思考著，也在收獲著、成熟著。三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō)；“文勇，你又犯錯(cuò)了，教師明白你不是故意的，只是有時(shí)管不住自我，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，還是好孩子。每當(dāng)科任教師對(duì)我說(shuō)他太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。王文勇是讓人一見(jiàn)就十分難忘的小家伙：中等頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖然瑣碎，但為了學(xué)生的歡樂(lè)成長(zhǎng)，我覺(jué)得值得。我正在鼓勵(lì)他向體育委員的方向努力，他也表示必須要好好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓媽媽和教師高興。有時(shí)他也和我抱怨說(shuō)媽媽天天看小弟弟，沒(méi)時(shí)間管自我，我就開(kāi)導(dǎo)他，讓他明白他小時(shí)候媽媽也是這么照顧你的，媽媽其實(shí)性辛苦，每一天性累，你要體諒媽媽，還要幫媽媽做力所能及的活。 回家之后，我找出了一套新的