20xx我的教育小故事-wenkub.com
2024-10-14 04:04 本頁面
【正文】 期末成績出來了，她同樣考了92分。居然在又一次的測試中考了92分。評講試卷時，我不但沒有說穿這回事，還在班上表揚了她，鼓勵她，著重強調(diào)了這次測試的分?jǐn)?shù)。她的成績中偏下，上課不專心，老愛做小動作，有時作業(yè)還不完成，就是完成了也是敷衍了事，很粗心，書寫漢字多數(shù)時候不是多一筆就是少一筆，真讓人頭痛。從這件事讓我聯(lián)想到了前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過的一句話“教學(xué)目標(biāo)的達成，很大程度上取決于教師的語言.”教師的語言包括了口頭語言，表情語言和書面語言。我看到后，也會馬上提醒她，對全班同學(xué)說：“看，何潔玲同學(xué)這兩天都沒打瞌睡了，上課也認(rèn)真了，真好！希望你繼續(xù)努力，堅持到底。但我馬上意識到我該怎樣做了，我對這個孩子說，你這句話說得很好，完全正確，孩子們，給他一個鼓勵。有一次打瞌睡，我就干脆站在她旁邊講課，故意提高嗓門，她居然還是原樣，一點也不受影響。（一）語言的魅力——瞌睡蟲的“蝶變”進入二年級，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)自覺性很高。在值得高興的背后其實也有很多的無賴。我愛這個班，更愛班里的每一個學(xué)生。從事教育工作也有二十年了，在這二十年里，有過許多辛酸和無賴，但更多的卻是幸福。老師的關(guān)注，使得師生的距離拉進了，俗話說：親其師，信其道。這件事給我啟示頗深，每一個孩子在家中都是備受關(guān)注的，但是由于性格上的差異，在集體中他們顯得很不突出，不顯山不露水，很不起眼。這時，張夢瑾同學(xué)拿著簸箕和笤帚走了過來，什么也沒說，把垃圾收走了，收的很干凈，然后急忙跑回教室。后來我默默關(guān)注著她，直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。文靜、沉默，學(xué)習(xí)上也是中等一下。第四篇：我的教育小故事我的教育小故事—讓關(guān)心走進每一個學(xué)生心中教師的關(guān)心是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的關(guān)心是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的關(guān)心是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的關(guān)心也是實現(xiàn)以為本的有效途徑之一。”我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。”當(dāng)學(xué)生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)時，我把評價納入課堂教學(xué)的全過程，給這類經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生恰如其當(dāng)、全方位地評價，同時恰當(dāng)增加夸獎力度，欣賞他們的點滴進步。同學(xué)們也反感他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。賞識是金，只有讓孩子真正學(xué)會了賞識別人，這樣的賞識教育才是成功的！小唐同學(xué)，他是一個令我非常頭痛的學(xué)生，因為他總是不能按時完成作業(yè)，每次找他來談話，他是一副深刻認(rèn)識錯誤的模樣，可是轉(zhuǎn)個身他就把一切
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