【正文】 2．章后習題6。重力的大小跟物體的質量成正比，這個關系用G=mg表示，g=／千克。隨后給出關于重心的課堂訓練，鞏固重心的知識點。六、重心重力的作用點叫重心。作力的圖示時，要畫出力的三要素。并畫出重力的圖示。5．G=mg 如果用G表示物體的重力，m表示物體的質量，g表示物體的重力和質量的比值。（學生操作）3．物體的重力跟質量成正比教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質量成正比。把物體掛在彈簧秤下，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。原因是物體受到了地球的吸引。（二）教具彈簧秤、鉤碼、質量相等的兩種不同鉤碼。五、作業(yè)板書設計：重力（G）：因地球的吸引而使物體受到的力重力方向：豎直向下應用：重垂線重力大?。褐亓唾|量成正比：G＝mgg=。帶領學生一起做個小實驗：用手指支在直尺的中心，直尺能夠保持平衡。在粗略情況下，g可取10N/kg。在學生交流討論后，教師給出 g 的含義，寫出物理公式：G = mg。根據(jù)你的生活經(jīng)驗，比較這兩本書，哪本書的重力大呢？比較這兩個鉤碼（或砝碼），哪個更重呢？ [學生實驗]：用彈簧測力計測量各種物體的重力[提問]：大家可以用手掂掂各自測量的物體，想一想，物體受到的重力與質量的大小是不是有關系呢？如果有，那么它們的關系是什么？我們可以利用實驗來找出重力與質量的關系。（二）重力的方向[學生觀察]：物體從靜止開始自由下落的方向，物體懸掛起來靜止時懸線的方向 [講解]：重力的方向剖豎直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。二、新課教學（一）重力的產生教師：在講新課前，我們來看幾個錄像。知道重心的概念，知道重心的位置會影響物體的穩(wěn)定性。方法二：可以利用支持的方法.第四篇：初中物理《重力》教案 重力教學目標： ●知識與技能知道重力產生的原因，了解重力的重要性。觀察：蠟燭翹翹板。例題分析：一個被掉著的均勻的球殼內部注滿了水，在球的底部有一孔讓水慢慢流出，球殼與水的共同重心將會如何變？演示迷你實驗室圖4——14：圓錐為什么會向上“滾” 三．重心與穩(wěn)度：引導學生閱讀課本分析：圖4——15得出結論 重心越低，物體越穩(wěn)定。5）在地球表面運動的物體，無論怎樣運動，總會受到重力的作用。實驗探究：測重心圖4——12 提問：重心可以變化嗎？正誤判斷：1）物體的重力總是大小不變的。擴展：同一物體在地球不同的地方重力不同。:大小,方向,作用點提問: 怎樣形象地,直觀地描述一個力呢? :用一條帶箭頭的有向線段來表示???課本插圖4—6 例一 卡車對拖車的牽引力是2000N方向向右,作出力的圖示 學生練習：1）圖示物體受250N的重力 2）圖示用400N的力向上提物體。6）力的大小可以用天平測量。2）物體運動狀態(tài)發(fā)生改變，一定是物體受到了力。（2）通過實驗探究“重力的大小和質量的關系”，給學生機會，在自然放松的狀態(tài)下，將思維充分發(fā)散，揭示了學生的邏輯思維能力和過程，并反饋了班級學生的實驗探究能力。引導發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學，本課將通過教師的引導、啟發(fā)、使學生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。實物教具：重物、重垂線。3．情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學生樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識；②培養(yǎng)學生的交流意識與團隊協(xié)作精神。238。239。重心239。174。大小 物體由于地球的吸引190。產生190。239。三、小結用投影片出示小結內容（1）重力產生的條件以及重力與引力的區(qū)別（3）在月球上，物體也會由于月球的吸引而受到相應的重力，到其他星球表面也一樣。（3）質量分布不均勻的物體，重心的位置即跟形狀有關，也與質量分布有關。．． 學生動手找自己的不規(guī)則薄板的中心，并且說出其原理。就是在研究問題時，從效果上看，可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點就叫物體的重心。C、物體靜止在斜面上，物體所受重力的方向如圖所示，這個表示對嗎？師生共評得到： A：只要在靜止狀態(tài)下，物體對豎直懸繩物體對水平支持物才有上述關系。一般的處理方法：在地面附近不太大的范圍內，可認為g值是恒定的。（2）學生動手實驗：提問：重力的大小可以用彈簧秤來測量，為什么？學生會從二力平衡角度回答：物體靜止時對彈簧秤的拉力或對水平面壓力的大小等于其重力。強調：物體只要在引力范圍內，就會受到重力的作用。教師釋疑：嚴格地說，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一個分力，以后才會學到這些知識，現(xiàn)在知道就行了。下面我們來探討有關重力的知識。三、德育目標：通過課本內容的完成，讓學生自己動手、動腦、觀察、教育學生在日常生活當中多觀察、多分析、看問題不要片面。知道用懸繩掛著的靜止物體、用靜止的水平支持物支持的物體，對豎直懸繩的拉力或對水平支持物的壓力，大小等于物體受到的重力。第一篇：高一物理重力教案第二節(jié) 重力教學目標：一、知識目標知道重力是由于物體受到地球的吸引而產生的。知道重心的概念以及均勻物體中心的位置。教學重點：重力的大小和方向；G＝mg中，g值因在地球的不同緯度而不同。板書： 第二節(jié) 重力二、新課教學1．重力是怎樣產生的？