【正文】 二、讀文：1．自由讀課文，邊讀邊想邊劃：這位青年是怎樣的人？是從哪里看出來的？2．交流：（一）他是個喜歡看魚的人。師：現在老師就把機會留給同學們，用你們的細心去發(fā)現，并與同桌進行交流。⑴用“首先??然后??最后??”的句式概括課文的主要內容。第一組：港、繡、揮、啞、缸（教師讓學生認讀，指導“港”左右結構的字的書寫）理解：揮筆速寫、工筆細描 實驗小學四年級語文備課組第二組：罷、茍、聾、壺（指導認讀和書寫）第三組：澈、徽（比較認讀）⑵認讀理解詞語：泉白如玉、清澈見底、賞心悅目、融為一體 ，適時進行指導和點評。1． 自由讀文，完成自讀要求：⑴自由讀文，讀準生字、新詞，讀通句子。2．理解“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”的關系。請大家也試著寫一寫自己通過學習課文獲得的感受，那也可以成為你自己的名言呢！板書設計： 全神貫注 看女像 改女像 忘朋友 談感受 魚游到了紙上教學目標：1．認識4個生字，會寫11個生字，正確讀寫“花、港、清澈、一壺茶、一絲不茍”等詞語?！保R讀這段話。（1）“徑自”是什么意思？能去掉嗎？（2）（出示原句和改句）老師把“徑自”和“隨手”兩個詞去掉了，看看這樣好不好？為什么？3．學習第一自然段，體會羅丹的精益求精（1）這座讓羅丹如癡如醉地修改的塑像在修改前到底怎么樣？請大家快速瀏覽課文第一段，找到一個詞語來說一說。（3）什么是“醉”？什么是“癡”？（4）老師查了查字典，在字典里，“癡”有這幾種意思（出示“癡”的解釋），請大家看看，在課文中“癡”字應選擇哪一個？為什么？（5）像喝醉了酒一樣，癡癡地，這就是“如醉如癡”（板書：如醉如癡）。（7）學生一起有感情地朗讀。）3．研讀重點句子，體會人物精神：下面我們就一起來細細品味這些句子。2．學生交流：這篇課文講了一件什么事情？誰能用一句話說一說，說的時候用上“全神貫注”這個詞語。），請大家齊讀課題。）2．指名兩個學生用一個成語來說說圖上人物的動作、神態(tài)。二、教學重點：1．體會文中羅丹對待工作精益求精，一絲不茍的作風和全神貫注的精神。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結識更多的偉人。（學生默讀勾畫）。升華情感，體會寫法，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。圖示法等），讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果??那么”“??但是”“如果??就??”這樣的關聯(lián)詞語，來突出伽利略的質疑是經過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結論。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經過嚴密思考后卻發(fā)現了疑點。（二）小組交流。第二課時一、復習，導入新課聽寫本課的新詞。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。第一課時 實驗小學四年級語文備課組一、導入新課，激發(fā)興趣，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現”“日積月累”“成語故事”1—2課時。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。,畫出平移后的小船。,長方形的長是8厘米,寬是4厘米,你能計算出圖中陰影部分的面積嗎?(考查知識點:圖形的平移。▓向（）平移了（）格。為此,在教學設計中,環(huán)環(huán)相扣,由感知到認知、由淺入深、由表及里去引導學生探究和思考,并引導學生進行了充分地討論,從而突出了重點,突破了難點。平移平移的方向:不規(guī)則圖形規(guī)則圖形 向上、向下、向左和向右64=24(平方厘米)平移的距離:幾個方格答:這個圖形的面積是24平方厘米。生4:利用平移知識,把不規(guī)則的圖形轉化為規(guī)則圖形,可以解決很多數學問題。(如下圖)師:你會解答了嗎?(學生獨立解答,全班交流)生:64=24(平方厘米)答:這個不規(guī)則圖形的面積是24平方厘米。生2:所求的問題是求出方格圖中給出的不規(guī)則圖形的面積。除了上面這組對應線(點)以外,我們還可以找到其他的對應線(點),自己試著找一找,看看是不是向上平移了5格?(小組討論,全班交流)師:利用找對應點(線)的方法,自己判斷圖形是不是向右平移了7格。師:圖中給出的已知圖形先向上平移5個方格,你是怎樣知道的?(小組討論,全班交流)生:可以選圖形中最底端的橫線,看平移后移到哪兒,平移前后這組線中間有幾格,圖形就平移了幾格。師:你是怎樣理解“平移的方向”的?(小組討論,全班交流)生:“平移的方向”,是指給出的圖形平移的方向。師:自學教材第86頁例3內容,思考下列問題。,充分感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值,增強對數學的好奇心,產生對圖形與變換的興趣。.(考查知識點:對稱軸和軸對稱圖形。因此,如果說低年級在學習概念知識的時候,重點是讓學生去體驗、去感受的話,那么對于四年級學生來說,提高抽象概括能力、理性地思考能力及語言邏輯思維能力,就更為重要了,因此,這節(jié)課特別注重讓學生用比較嚴謹的語言去總結、去歸納,從而提高了學生數學語言的表達能力。在欣賞美的同時,引導學生觀察這些圖形的共同特點,從而引入“對稱”的概念。二數出距離。四連線。生3:在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半時,先確定對稱軸,找出關鍵點,數出關鍵點到對稱軸的距離,然后點出關鍵點的對應點,最后依次連接各個對應點,就可以畫出軸對稱圖形的另一半。在對稱軸的另一側點出關鍵點的對稱點。、D39。、E39。為了方便,我們命名為點A、B、C、D、E,(如下圖)然后分別找到各個關鍵點的對應點A39。(出示教材83頁例2情景圖)師:讀情景圖,你能發(fā)現什么?生:方格圖中給出了對稱軸和一個軸對稱圖形的一半。、C和C39。師:如果連接圖中的點A與點A39。師:你還能找到圖中其他的對應點嗎?你能試著用字母表示出每組對應點嗎?(學生自己找,小組交流,全班匯報)生:如圖所示,B和B39。分別在對稱軸的兩旁,點A到對稱軸的距離是3,點A39。(板書)。(課件出示教材第82頁情景圖)師:觀察情景圖,你能發(fā)現這些圖形有什么共同特征嗎?生:把這些圖形沿著某一條直線對折,直線兩旁的部分能完全重合。,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)審美觀念和學習數學的興趣。、描述時,注意知識的科學性。教學“平移”時,要在方格紙上畫出按水平或垂直方向平移后的圖形,為此需要探索圖形平移的畫法,引導學生探索如何抓住圖形的關鍵點,把圖形的平移轉化為關鍵點的平移,積累平移圖形的感性經驗,體會圖形平移的特點,加深對圖形平移的認識。以上內容的學習為本單元的學習奠定了知識基礎和經驗基礎。二、重、難點設置:重點:能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,掌握圖形的平移特征,會畫出圖形平移后的圖形。通過數一數對應點到對稱軸的距離,概括出軸對稱圖形的性質:對應點到對稱軸的距離相等,對應點連線垂直于對稱軸,從而對軸對稱的認識從經驗上升到理論。交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。你發(fā)現這些成語有什么特點？自選一個成語說說它的意思。教學過程：一、我的發(fā)現：自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。二、學生自己找同學交流自己的習作，讓同學給自己提出修改意見。第四，寫完后要認真修改。第二課時教學目標：習作訓練，提高書面表達能力?；貞洷締卧覀儗W習的課文，這些課文都寫了一些具有什么優(yōu)秀品質的人？ 不迷信權威、追求真理——伽利略 全神貫注、工作認真——羅丹 勤奮專注、畫技高超——殘疾青年 艱辛努力、執(zhí)著勤勞——父親二、思考：我們的身邊最令你敬佩的人是誰？他為什么值得你敬佩？選擇一兩件事來說說，表達的敬佩之情。進行“我的發(fā)現”“日積月累”“成語故事”訓練。完成《家庭作業(yè)》練習?！赣H對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地?！獜纳侥_下把土一筐筐挑上山去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠這種頑強的精神開辟了一塊菜園?！獙懜赣H這樣一天天起早貪黑地勞動，才開出三四分黃土地，可見父親的辛苦與勤勞。四、積累 抄寫本課生字詞。說說課文寫了一件什么事？寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。教學過程：一、提示課題。板書設計： 27 魚游到紙上認識愛畫魚的青年（14）眾人看青年畫魚（58）與青年紙上交談（914）教學反思：父親的菜園教學要求： 1．認識8個生字。體會課文表達的思想感情：作者細膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，表現了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。這句話既是文章的題目，在文中又出現了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。體會理解句子：①他好像和游魚已經融為一體了。學習作者觀察和描寫人物的方法。第三部分：（914）寫“我”從與聾啞青年的紙上交談中，得知他愛畫愛到了忘我的境界。速寫：在較短的時間內，在現場以簡練的手法，把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。文中用這個詞突出表現了青年人觀魚、畫魚時的忘我。這也是玉泉得名的原因。想想課文講了一件什么事？給課文分層次。教學課時： 2課時第一課時教學目標：衩讀課文，學習生字詞，了解課文內容。2．有感情地朗讀課文。四、練習作業(yè)。文中指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，更加表現出了他工作的全神貫注。文中指在茨威格拍手叫好，認為是杰作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細地觀察，找不盡如人意的地方。二、說說下列詞語的意思。抄寫生字詞。在學?？梢詫W到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。要求：用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了一件什么事？把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，再聯(lián)系實際說說對課文最后一句話的體會。教學過程：一、提示課題：板書課題，讀題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、解答學生作業(yè)練習中的疑難。收集你喜歡的科學家的故事，介紹給同學。小結：敘述條理清晰，結構嚴謹。伽利略在經過嚴密的推理和反復試驗后證明自己是對的，才向學生宣布結果，并要在比薩城斜塔上做一次公開試驗，主要目的是打破當時科學界盲目崇拜、迷信權威的思想，讓人們形成科學的態(tài)度。第二層：（23）寫伽利略對亞里士多德的關天兩個鐵球落地的妯點產生疑問。第二課時教學目標：理解文內容，學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。理解詞語： 信奉：信仰敬奉。二、學習課文。建于1174年。板書課題，讀題。4．初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現人物品質的方法。第三篇：四下語文教案 第七單元人教版四年級下冊語文第七單元教案2兩個鐵球同時著地教學要求：1．認識3個字，會寫12個字。我洗來洗去就是洗不干凈，只好反復地洗，費了九牛二虎之力洗完之后，老媽又不置了一個洗盆子任務，我只好又開始演奏“鍋碗瓢盆進行曲”?！薄芭叮瓉磉@么簡單，誰都會的，我一分鐘就能搞定。我把炒好的雞蛋盛出來，金燦燦的，真好看。就在這時，媽媽說：“可以出鍋了。媽媽告訴我炒雞蛋的過程和要注意的地方，比如放多少油、油要熱了才能放入雞蛋液等，我要開始了。媽媽看到我好像很感興趣的樣子，就笑咪咪地對我說：“來，你試試?！袄蠋?，我明白了。月亮在白蓮花般的云朵里穿行。走進辦公室，我又馬不停蹄地批改起作業(yè)來，我學著老師的樣子一本正經地翻開作業(yè)本，“筷子夾豌豆——一個一個地來”。不一會兒，有兩個生字把我卡住了。緩過神來，再定睛一看，我已經端端正正地坐在了老師的座位上，再一看下面的學生，嘿，都是我們班各科的任課老師，這可真是“大年初一吃餃子——頭一回”！天助我也，哼哼，我一定要連本帶利，新賬、老賬一起算！“丁零零——丁零零——”要上課了，我一想壞了，我的學識再高，也只是個五年級的水平?？衫蠋熯€是把我叫了起來，批評了一頓。和老師交換角色今天早晨，藍天悠悠，白云朵朵。后來, 車子慢慢地開到20幾米的高空, 一下子滑下來, 有一種說不出的感覺, 我以為滑下去速度就會變慢, 但車子卻還是很快, 我和我的同學劉慶陽坐在第一排, 在速度很快的時候, 我的頭發(fā)就飛了起來?？纯幢?，已經11點多了，老師讓我們吃中飯同學們各自拿出了 自己帶的食物，自己吃或和同學一齊分享。大家都很期盼的那一天終于來到了！那一天，我們開開心心地乘車來到松江歡樂谷。竹林里的草很多很高，像鋪了一層厚厚的草毯，但是我不喜歡這樣的草毯，因為這樣找嫩竹筍就困難了。我們準備好就開開心心出發(fā)了。這回，我更加謹慎了，生怕再跌下來，來到飯桌旁，我摸著凳子坐下來，拿起飯碗準備吃飯，咦，筷子呢？還好，在這兒，我夾了一塊菜放進嘴里，呀！這是什么啊，這么辣，呸！呸！呸！連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來。我很好奇，這是一種什么樣的感覺，決定自己也當一回盲人。不知什么時候媽媽已經到家了，她沖著我說了幾句話，我聽不見她在說什么，就把耳塞拿了下來，才知道剛才飯燒焦了，電話也響了，我看了看鍋里的飯，只見飯都糊了，全是黑壓壓的一片，像一群螞蟻在戰(zhàn)爭。放學回到家，我把作業(yè)寫完，就感到肚子餓了，我向媽媽做了個吃飯的手勢，媽媽看來看去，以為我在刷牙，就轉過頭繼續(xù)干活了，我拍了拍她的肩膀，又重新做了一次那個動作，但媽媽還是轉過頭干活了，根本不理我，這樣連續(xù)做了好幾次，媽媽終于發(fā)話了：“你怎么了，到底要干什么？”我在一次做了那個動作，但媽媽卻始終沒看懂，我實在忍