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四下第七單元作文教學(xué)-在線瀏覽

2024-10-13 11:42本頁(yè)面
  

【正文】 ,把這個(gè)人寫(xiě)“活”。角度新穎、獨(dú)到。?養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)解,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累寫(xiě)作素材。從這次作文教學(xué)中我體會(huì)到,教師一方面要充分相信學(xué)生的寫(xiě)作能力,另一方面,還應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有水平,激發(fā)興趣,給予方法的指導(dǎo)。在這此的指導(dǎo)課中,應(yīng)緊緊圍繞新課標(biāo)的要求,在每個(gè)環(huán)節(jié)都給與學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,達(dá)到樂(lè)說(shuō)想說(shuō)的目的,給學(xué)生設(shè)置一種嶄新的學(xué)習(xí)氛圍,充分肯定學(xué)生的主體性作用。本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,通過(guò)具體事例,把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)。讓學(xué)生明確:第一要通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,表達(dá)自己的敬佩之情;第二,內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順;第三,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。講評(píng)習(xí)作時(shí),教師要指導(dǎo)將事例寫(xiě)得具體。從學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)看,大多數(shù)優(yōu)等生能夠按照動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來(lái)敘述,選材典型,能寫(xiě)出敬佩的原因,但是不夠精彩;而有些寫(xiě)作差的學(xué)生則是為了寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理而寫(xiě),不是為了表現(xiàn)人物而寫(xiě),事情記敘不詳。第二篇:四下第七單元作文一次體驗(yàn)活動(dòng)今天,老師布置了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的作業(yè),大家可以當(dāng)一回盲人,聾啞人,殘疾人,也可以做一天老師等等許多有趣的活動(dòng),要把自己的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)。放學(xué)回到家,我把作業(yè)寫(xiě)完,就感到肚子餓了,我向媽媽做了個(gè)吃飯的手勢(shì),媽媽看來(lái)看去,以為我在刷牙,就轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)干活了,我拍了拍她的肩膀,又重新做了一次那個(gè)動(dòng)作,但媽媽還是轉(zhuǎn)過(guò)頭干活了,根本不理我,這樣連續(xù)做了好幾次,媽媽終于發(fā)話了:“你怎么了,到底要干什么?”我在一次做了那個(gè)動(dòng)作,但媽媽卻始終沒(méi)看懂,我實(shí)在忍不住了,開(kāi)口就說(shuō):“媽媽,我要吃飯。這時(shí),媽媽要上街買(mǎi)菜,出門(mén)的時(shí)候,于是她就叮囑我照看一下鍋里的飯,電話響的時(shí)候去接電話,就拎著包上街買(mǎi)菜了。不知什么時(shí)候媽媽已經(jīng)到家了,她沖著我說(shuō)了幾句話,我聽(tīng)不見(jiàn)她在說(shuō)什么,就把耳塞拿了下來(lái),才知道剛才飯燒焦了,電話也響了,我看了看鍋里的飯,只見(jiàn)飯都糊了,全是黑壓壓的一片,像一群螞蟻在戰(zhàn)爭(zhēng)。以后看到殘疾人,我們一定要伸出援助之手去幫助他(她)們呀。我很好奇,這是一種什么樣的感覺(jué),決定自己也當(dāng)一回盲人。我只得摸著墻走,“??!”我尖叫了一聲,原來(lái)膝蓋碰到了床頭柜,“啪”的一聲凳子也倒下來(lái),我的腳!被嚇得膽戰(zhàn)心驚的我不敢再大步往前走了。這回,我更加謹(jǐn)慎了,生怕再跌下來(lái),來(lái)到飯桌旁,我摸著凳子坐下來(lái),拿起飯碗準(zhǔn)備吃飯,咦,筷子呢?還好,在這兒,我?jiàn)A了一塊菜放進(jìn)嘴里,呀!這是什么啊,這么辣,呸!呸!呸!連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來(lái)。體驗(yàn)終于結(jié)束了,我感受到了盲人的痛苦與無(wú)助,也體會(huì)到了眼睛的寶貴,我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的世界,湛藍(lán)的天空,鮮艷的花朵。我們準(zhǔn)備好就開(kāi)開(kāi)心心出發(fā)了。我想:紅石灣的風(fēng)光會(huì)是什么樣子呢?車(chē)上,素素姐姐和我們做了很多游戲,我們一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)到了紅石灣。竹林里的草很多很高,像鋪了一層厚厚的草毯,但是我不喜歡這樣的草毯,因?yàn)檫@樣找嫩竹筍就困難了。幾次下來(lái),我挖到了七棵竹筍,回去我一定吃完這些筍,這可是我自己的勞動(dòng)成果?。∥乙豢每玫耐诠S,讓我知道了只要堅(jiān)持就能成功!小朋友們,我們學(xué)習(xí)就像挖筍一樣,不能半途而廢給媽媽洗腳一天,我在看電視,看到一個(gè)四五歲的小孩子為他媽媽洗腳,我心想:“洗腳?這是多么簡(jiǎn)單的事呀,不如我也給媽媽洗洗腳吧!“我一溜煙的跑到媽媽面前:“媽媽,我來(lái)不你洗腳吧!“媽媽說(shuō):“洗腳?不用了,等我老了,你再為我洗吧!浪費(fèi)你的時(shí)間,我會(huì)內(nèi)疚的.“我說(shuō):“不嗎,電視上的小孩都能為媽媽洗腳,為什么我不能呢?“媽媽說(shuō)不過(guò)我,灌上水,為確保水是熱還是涼,我把我的手放了進(jìn)去哎呀,媽呀!水居然這么燙,我趕緊舀了一盆涼水進(jìn)去,恩!,可是那水不夠,連媽媽的腳面都沒(méi)蓋住,這都不叫洗腳了,剛摸到媽媽的腳,媽媽馬上哈哈大笑,原來(lái)是咯嘰媽媽的腳癢癢,媽媽的腳底有好多細(xì)小的裂口和腳繭呢,我 一下子驚了,沒(méi)想到媽媽還這么年輕,媽媽生病時(shí),:“媽媽“我對(duì)你的關(guān)心太少了.“媽媽也流著淚摸著我的頭:“沒(méi)關(guān)系孩子,你長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了回報(bào).“說(shuō)完,.!體驗(yàn)歡樂(lè)在我?guī)啄甑男W(xué)生活中,,我們?nèi)チ怂山瓪g樂(lè)谷。大家都很期盼的那一天終于來(lái)到了!那一天,我們開(kāi)開(kāi)心心地乘車(chē)來(lái)到松江歡樂(lè)谷。過(guò)了這條路,一條河出現(xiàn)在我們面前,河邊有很多的大型游戲器具,``````我們玩了夢(mèng)幻駝螺,我們上了游戲器具,開(kāi)始了,它開(kāi)始旋轉(zhuǎn),分成了六個(gè)圓圈,一個(gè)圓圈可以坐六個(gè)人,一個(gè)坐位可以坐2個(gè)人,坐位開(kāi)始旋轉(zhuǎn),圓圈開(kāi)始旋轉(zhuǎn),包圍六個(gè)圓圈的大圓圈又開(kāi)始懸轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)得大家眼花繚亂。看看表,已經(jīng)11點(diǎn)多了,老師讓我們吃中飯同學(xué)們各自拿出了 自己帶的食物,自己吃或和同學(xué)一齊分享。但我卻很開(kāi)心。后來(lái), 車(chē)子慢慢地開(kāi)到20幾米的高空, 一下子滑下來(lái), 有一種說(shuō)不出的感覺(jué), 我以為滑下去速度就會(huì)變慢, 但車(chē)子卻還是很快, 我和我的同學(xué)劉慶陽(yáng)坐在第一排, 在速度很快的時(shí)候, 我的頭發(fā)就飛了起來(lái)。這一天是在大家的歡聲笑語(yǔ)過(guò)去的。和老師交換角色今天早晨,藍(lán)天悠悠,白云朵朵。我坐到自己的座位上,看了看桌子上放著的試卷,便明白了老師生氣的原因??衫蠋熯€是把我叫了起來(lái),批評(píng)了一頓。這時(shí)天上傳來(lái)“按 動(dòng)按鍵,如你所愿”的聲音。緩過(guò)神來(lái),再定睛一看,我已經(jīng)端端正正地坐在了老師的座位上,再一看下面的學(xué)生,嘿,都是我們班各科的任課老師,這可真是“大年初一吃餃子——頭一回”!天助我也,哼哼,我一定要連本帶利,新賬、老賬一起算!“丁零零——丁零零——”要上課了,我一想壞了,我的學(xué)識(shí)再高,也只是個(gè)五年級(jí)的水平?!暗朗磕罱?jīng)——我照本宣科”。不一會(huì)兒,有兩個(gè)生字把我卡住了。沒(méi)辦法,我只好瞎編了一個(gè)讀音,這堂課便草草了事了。走進(jìn)辦公室,我又馬不停蹄地批改起作業(yè)來(lái),我學(xué)著老師的樣子一本正經(jīng)地翻開(kāi)作業(yè)本,“筷子夾豌豆——一個(gè)一個(gè)地來(lái)”。想想老師平時(shí)一次就要批閱40多份作業(yè),還有拼音、生詞、作文、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷??可是老師什么時(shí)候抱怨過(guò)呢?你瞧,老師們寫(xiě)的 字端端正正,作文也是有理有據(jù),思路清晰,真情實(shí)感,不像我平時(shí)不是東拼西湊,就是全文照搬。月亮在白蓮花般的云朵里穿行。唉,當(dāng)老師太辛苦了!我是“高粱稈挑水——擔(dān)當(dāng)不起”呀!不知何時(shí),我已伏在案上,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??夢(mèng)中的我趕緊按動(dòng)綠色鍵,一覺(jué)醒來(lái)之后,我已經(jīng)回到了現(xiàn)實(shí)世界?!袄蠋煟颐靼琢?。小 廚 師今天早晨,我起得很早,聽(tīng)到廚房里傳出一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。媽媽看到我好像很感興趣的樣子,就笑咪咪地對(duì)我說(shuō):“來(lái),你試試。我笨手笨腳地走到爐子前,才發(fā)現(xiàn)自己不夠高,必須站凳子!我就拿來(lái)一個(gè)圓圓的小凳子,站在上面。媽媽告訴我炒雞蛋的過(guò)程和要注意的地方,比如放多少油、油要熱了才能放入雞蛋液等,我要開(kāi)始了。等油熱了,就把攪好的雞蛋倒入鍋中,只聽(tīng)見(jiàn)一陣滋啦滋啦的聲音,再用鍋鏟翻炒。就在這時(shí),媽媽說(shuō):“可以出鍋了??墒且?yàn)槲覄偛盘保}大概放多了。我把炒好的雞蛋盛出來(lái),金燦燦的,真好看。我本想掃大街,但媽媽不同意,我就選擇了洗碗?!薄芭?,原來(lái)這么簡(jiǎn)單,誰(shuí)都會(huì)的,我一分鐘就能搞定??涩F(xiàn)實(shí)總是這么無(wú)情,我用了10多分鐘才洗完。我洗來(lái)洗去就是洗不干凈,只好反復(fù)地洗,費(fèi)了九牛二虎之力洗完之后,老媽又不置了一個(gè)洗盆子任務(wù),我只好又開(kāi)始演奏“鍋碗瓢盆進(jìn)行曲”?!蔽页晒Φ叵锤蓛袅艘恢煌?、一個(gè)盆子。第三篇:四下語(yǔ)文教案 第七單元人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)課時(shí): 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文,了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程。板書(shū)課題,讀題。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有突出的貢獻(xiàn)。建于1174年。由于該塔“斜而不塌”,名聲大噪。二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)生找出生字詞。理解詞語(yǔ): 信奉:信仰敬奉。膽大妄為:形容一個(gè)人膽量大,胡作非為。朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑,經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后,在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔,用事實(shí)驗(yàn)證了真理。四、積累。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):理解文內(nèi)容,學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、理清課文層次。第二層:(23)寫(xiě)伽利略對(duì)亞里士多德的關(guān)天兩個(gè)鐵球落地的妯點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)。三、理解課文中句子,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。伽利略在經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的推理和反復(fù)試驗(yàn)后證明自己是對(duì)的,才向?qū)W生宣布結(jié)果,并要在比薩城斜塔上做一次公開(kāi)試驗(yàn),主要目的是打破當(dāng)時(shí)科學(xué)界盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想,讓人們形成科學(xué)的態(tài)度。事實(shí)勝于雄辯。小結(jié):敘述條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、概括中心思想:這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程,課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。收集你喜歡的科學(xué)家的故事,介紹給同學(xué)。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。二、解答學(xué)生作業(yè)練習(xí)中的疑難。(改為“把”字句)(3)伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義,學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法;聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。教學(xué)過(guò)程:一、提示課題:板書(shū)課題,讀題。全神貫注:全副精神高度集中。要求:用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái),再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的體會(huì)。三、交流匯報(bào)。茨威格到家里做客,自己卻如癡如醉地投入到工作之中,完全忘記了客人的事。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文最后一句話的體會(huì)?這句話是茨威格對(duì)這件事的感觸。在學(xué)校可以學(xué)到很多的知識(shí),但要想把工作做好,獲得成功,還要靠這種持之以恒,不懈追求的精神。四、積累借助拼音,讀準(zhǔn)生字詞。抄寫(xiě)生字詞。教學(xué)過(guò)程:一、有感情地誦讀課文。二、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。文中指羅丹在修改女像的過(guò)程中所表現(xiàn)出的如癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。文中指在茨威格拍手叫好,認(rèn)為是杰作的情況下,羅丹仍對(duì)自己的作品仔細(xì)地觀察,找不盡如人意的地方。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。文中指羅丹在修改完塑像后,完全忘記了茨威格的存在,更加表現(xiàn)出了他工作的全神貫注。從“羅丹自己端詳一陣,卻皺著眉頭”到第4自然段,作者細(xì)致刻畫(huà)了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言,再現(xiàn)了羅丹從開(kāi)始的仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,到精益求精、反復(fù)推敲修改方案;從長(zhǎng)時(shí)間專注投入地工作到終于滿意、忘記客人的存在,充分表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)。四、練習(xí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì):全神貫注修改女像 忘了朋友 朋友感悟 做事要全神貫注教學(xué)反思:魚(yú)游到了紙上教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):衩讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。板書(shū)課題,讀題質(zhì)疑: 魚(yú)能游到了紙上嗎?為什么?二、讀課文。想想課文講了一件什么事?給課文分層次。讀一讀生字詞。這也是玉泉得名的原因。茍,茍且,馬虎。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚(yú)、畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我。工筆:中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。速寫(xiě):在較短的時(shí)間內(nèi),在現(xiàn)場(chǎng)以簡(jiǎn)練的手法,把對(duì)象的主要特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)出來(lái)的繪畫(huà)。課文根據(jù)事情發(fā)展順序分為三部分:第一部分:(14)寫(xiě)“我”在玉泉的金魚(yú)缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。第三部分:(914)寫(xiě)“我”從與聾啞青年的紙上交談中,得知他愛(ài)畫(huà)愛(ài)到了忘我的境界。思考:哪些句子寫(xiě)青年人做事勤奮、精神專注。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。讀一讀:欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見(jiàn)底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體二、有感情地誦讀課文。體會(huì)理解句子:①他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。在圍觀的人贊嘆議論時(shí),他沒(méi)有任何反應(yīng),除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外,更重要的是他專心致志地畫(huà),眼中所見(jiàn)、心里所想、筆下所畫(huà)都是魚(yú),好像和金魚(yú)融合在了一起,才把魚(yú)畫(huà)活了。這句話既是文章的題目,在文中又出現(xiàn)了三次,一次是女孩驚奇的贊嘆,一次是作者的描寫(xiě),再一次是作者與聾啞青年的筆談。而之所以畫(huà)得像活的一樣,正是他專注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情:作者細(xì)膩生動(dòng)地描寫(xiě)了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動(dòng)作,表現(xiàn)了他愛(ài)魚(yú)成癖,觀魚(yú)似醉,畫(huà)魚(yú)如生,表達(dá)了“我”對(duì)他勤奮執(zhí)著的贊美之情。把自己喜歡的句子多讀幾遍,再抄寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì): 27 魚(yú)游到紙上認(rèn)識(shí)愛(ài)畫(huà)魚(yú)的青年(14)眾人看青年畫(huà)魚(yú)(58)與青年紙上交談(914)教學(xué)反思:父親的菜園教學(xué)要求: 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn):理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征意義。教學(xué)過(guò)程:一、提示課題。質(zhì)疑:課文以“父親的花園”為題,寫(xiě)了父親什么事?表現(xiàn)了父親什么?二、閱讀課文。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。第二部分:(45)寫(xiě)暴雨沖毀菜園,父親沒(méi)能 氣餒,又重新建了菜園。四、積累 抄寫(xiě)本課生字詞。教學(xué)過(guò)程:一、有感情地誦讀課文?!獙?xiě)父親這樣一天天起早貪黑地勞動(dòng),才開(kāi)出三四分黃土地,可見(jiàn)父親的辛苦與勤勞。這種執(zhí)著精神令人佩服?!獜纳侥_下把土一筐筐挑上山去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠這種頑強(qiáng)的精神開(kāi)辟了一塊菜園。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了?!赣H對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解,而且熱愛(ài),用“難為”和“拼了命”,說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。在對(duì)父親一言一行的描寫(xiě)中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)、執(zhí)著自信的品質(zhì),贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。完成《家庭作業(yè)》練習(xí)。交流并寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊敬佩的人。進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語(yǔ)故事”訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí): 4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):“口語(yǔ)交際”發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)身邊具有執(zhí)著精神的人,并向他們學(xué)習(xí)?;貞洷締卧覀儗W(xué)習(xí)的課文,這些課文都寫(xiě)了一些
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