小語四下第一單元教案-wenkub.com
2025-05-06 22:12 本頁面
【正文】 總結提升2分鐘總結全文培養(yǎng)能力同學們，你對自己本節(jié)課的表現還滿意嗎？能不能來評價一下。其余學生能夠在交流時認真傾聽，并適時補充?，F在就請大家來展示交流一下。自主合作14分鐘小組討論合作交流現在，大家就對照《問題生成評價單》來自主學習“我的發(fā)現”、“日積月累”和“寬帶網”吧！ 教師巡回檢查指導，適當評價。其余學生能夠在交流時認真傾聽，并適時補充?，F在就請大家來展示交流一下。教師參與學生的討論，對學生的見解進行規(guī)范引導。導讀評價10分鐘檢查預習合作交流檢查預習情況。關鍵問題培養(yǎng)學生按順序觀察，整理資料的能力。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。總結提升2分鐘總結全文培養(yǎng)能力你們能運用課文中學到的表達方式，寫一處景物嗎？學生表現出積極的情感體驗。其余學生能夠在交流時認真傾聽，并適時補充?，F在就請大家來展示交流一下。教師參與學生的討論，對學生的見解進行規(guī)范引導。教師參與學生合作交流，進行評價指導。導 學 過 程 設 計第 一 課 時教學環(huán)節(jié)時間分配教學內容教師行為個性修改期望的學生行為呈現目標2分鐘創(chuàng)設情境導入新課同學們，江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。情感態(tài)度與價值觀從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨具豐韻的天山之夏。天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教師對大膽解決問題，富有創(chuàng)造性思維的同學予以鼓勵。對學生進行真實性、激勵性的評價。學科長關注小組內同學的學習情況，并指導學生將答案要點填寫在《問題生成評價單》上。自主合作14分鐘小組討論合作交流看到大家的學習熱情這么高，我相信，你們一定能解決《問題生成評價單》上的這些疑難問題，大家趕快在小組里討論解決吧！ 教師巡回檢查指導，適當評價。教師指導學生整理一些有價值的、有代表性的問題。學科長組織大家交流《問題導讀評價單》。學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠說出作者的游覽順序。學生表現出濃厚的參與熱情自主學習14分鐘初讀課文整體感知請同學們在小組內正確、流利、有感情的朗讀課文，然后說一說作者的游覽順序和你的讀文感受。教學方法朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、質疑點撥法。過程與方法生生互動，師生互動，小組合作，自主學習。正確讀寫詞語。文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。學生積極完成《問題訓練單》，疑難問題小組討論，合作解決。學生能夠將本組的見解，準確的表達出來。展示交流5分鐘重點問題展示解決剛才看了同學們的小組學習，老師非常滿意。教師參與學生的討論，對學生的見解進行規(guī)范引導。學生能夠獨立思考，在合作交流的基礎上，整合提煉出小組的共性問題。學生可以就預習中自己的見解、疑惑與同伴進行交流。能暢談自己的讀文感受導讀評價16分鐘檢查預習合作交流現在，請同學們結合老師提供的《問題導讀評價單》，進行深度預習。 教師深入學生中間，就字音、停頓、語調、感情等發(fā)方面進行指導。教學重 ? 難點了解桂林山水的特點，想象其美景。背誦課文。最后，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。表現手法不同。景物地點同。教師對大膽解決問題，富有創(chuàng)造性思維的同學予以鼓勵。對學生進行真實性、激勵性的評價。學科長關注小組內同學的學習情況，并指導學生填寫《問題生成評價單》。自主合作13分鐘小組討論合作交流看到大家的學習熱情這么高，我相信，你們一定能解決《問題生成評價單》上的這些疑難問題，大家趕快在小組里討論解決吧！ 教師巡回檢查指導，適當評價。將有價值的、有代表性的問題寫在《問題導讀評價單》上。生成問題6分鐘收集疑難生成共性問題看到同學們的表現，老師非常高興。教師認真傾聽學生的交流，在適當時機及時點撥。能解決《問題導讀評價單》上的習題
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