小語(yǔ)四下第一單元教案-wenkub.com
2025-05-06 22:12 本頁(yè)面
【正文】 總結(jié)提升2分鐘總結(jié)全文培養(yǎng)能力同學(xué)們，你對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)還滿意嗎？能不能來(lái)評(píng)價(jià)一下。其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)補(bǔ)充。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下。自主合作14分鐘小組討論合作交流現(xiàn)在，大家就對(duì)照《問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單》來(lái)自主學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“寬帶網(wǎng)”吧！ 教師巡回檢查指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)補(bǔ)充。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下。教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。導(dǎo)讀評(píng)價(jià)10分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流檢查預(yù)習(xí)情況。關(guān)鍵問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察，整理資料的能力。積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣?？偨Y(jié)提升2分鐘總結(jié)全文培養(yǎng)能力你們能運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，寫一處景物嗎？學(xué)生表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)補(bǔ)充?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下。教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。教師參與學(xué)生合作交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真是奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。情感態(tài)度與價(jià)值觀從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨(dú)具豐韻的天山之夏。天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教師對(duì)大膽解決問(wèn)題，富有創(chuàng)造性思維的同學(xué)予以鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫在《問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單》上。自主合作14分鐘小組討論合作交流看到大家的學(xué)習(xí)熱情這么高，我相信，你們一定能解決《問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單》上的這些疑難問(wèn)題，大家趕快在小組里討論解決吧！ 教師巡回檢查指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題。學(xué)科長(zhǎng)組織大家交流《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》。學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠說(shuō)出作者的游覽順序。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的參與熱情自主學(xué)習(xí)14分鐘初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序和你的讀文感受。教學(xué)方法朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法。過(guò)程與方法生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作，自主學(xué)習(xí)。正確讀寫詞語(yǔ)。文章開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生積極完成《問(wèn)題訓(xùn)練單》，疑難問(wèn)題小組討論，合作解決。學(xué)生能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。展示交流5分鐘重點(diǎn)問(wèn)題展示解決剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，老師非常滿意。教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉出小組的共性問(wèn)題。學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中自己的見(jiàn)解、疑惑與同伴進(jìn)行交流。能暢談自己的讀文感受導(dǎo)讀評(píng)價(jià)16分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》，進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。 教師深入學(xué)生中間，就字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、感情等發(fā)方面進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)重 ? 難點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。背誦課文。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。表現(xiàn)手法不同。景物地點(diǎn)同。教師對(duì)大膽解決問(wèn)題，富有創(chuàng)造性思維的同學(xué)予以鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生填寫《問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單》。自主合作13分鐘小組討論合作交流看到大家的學(xué)習(xí)熱情這么高，我相信，你們一定能解決《問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單》上的這些疑難問(wèn)題，大家趕快在小組里討論解決吧！ 教師巡回檢查指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。將有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題寫在《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》上。生成問(wèn)題6分鐘收集疑難生成共性問(wèn)題看到同學(xué)們的表現(xiàn)，老師非常高興。教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥。能解決《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》上的習(xí)題
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