【正文】 我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。3．老師還為大家?guī)砹艘黄粋€(gè)小學(xué)生寫人的佳作。最重要的是，學(xué)生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞?！跋滤魑摹钡脑O(shè)計(jì)和寫作，首先能增強(qiáng)老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫作體驗(yàn)，在指導(dǎo)、批改、講評(píng)作文時(shí)，就可能避免“公式化”、“雷同化”。引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法和內(nèi)容（特點(diǎn)和事例）兩方面探討。打上敵敵畏，不知死多少。自從小虎子上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩，他總改成自己寫的詩。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生?！肮@哪兒像鹿，簡直是一頭驢。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫?！比堑梦覀?nèi)胰斯笮?，別人說他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺得也是。我佩服小虎子的頑皮。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。展示下水作文：可愛的小虎子我的鄰居家有一個(gè)孫孫，名叫小虎子。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．為了寫好這篇作文，老師特意寫了一篇下水作文，請大家欣賞。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。9．組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。）師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來嗎？平時(shí)你注意過這樣的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運(yùn)用來表現(xiàn)出這種焦急和愛。）師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。7．具體事例指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。5．師：對(duì)于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務(wù)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌的方法。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜猜他是誰。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。剪不斷，理還亂，是離愁。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。少年見羅敷，脫帽著俏頭。亭亭玉立風(fēng)華正茂文質(zhì)彬彬儀表堂堂格外健壯外貌丑陋舉止文雅汗流浹背 前俯后仰昂首挺立攥拳擊掌揎拳擼袖卷袖摩拳揚(yáng)手拍掌搓手呵氣拍手打拳 攥緊拳頭揮手致意招手示意握手言歡低頭沉吟點(diǎn)頭微笑搖頭晃腦埋頭苦干 垂頭喪氣 渾身顫粟渾身亂顫體如篩糠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢瑟瑟發(fā)抖輕移腳步大步匆匆大步流星大步飛奔大步騰騰歡天喜地賞心悅目心神振奮春風(fēng)滿面心曠神怡 談笑風(fēng)聲開懷暢笑心花怒放大快人心歡欣鼓舞興趣盎然樂不可支放聲大笑 嫣然一笑熱情洋溢 心滿意足歡欣鼓舞春風(fēng)得意2．為了幫助大家寫出好作文，老師特意搜集了一些描寫人物的詩句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。五、教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路7單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。學(xué)生在一系列的理解、篩選、暢所欲言當(dāng)中漸漸打開寫作的大門，思路越來越清晰。要讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生樂于想寫作的心弦。三、備課策略思考青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？武老師：本次習(xí)作的話題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求：一是選擇身邊的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情，二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處。3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。什么是人物特點(diǎn)2． 關(guān)于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。生活細(xì)節(jié)描寫描寫人物的方法二、習(xí)作備課準(zhǔn)備青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢？ 武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)： 1． 關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：3．內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？1．深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。2．可以寫的人物的范圍沒有限定3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。第一篇：四下第七單元作文教學(xué)第七單元作文教學(xué)（寫敬佩的一個(gè)人）20090316 18:49:45| 分類： 小學(xué)四年級(jí)|字號(hào) 訂閱一、習(xí)作內(nèi)容解讀武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。1．本次習(xí)作，安排了寫“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。2．學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。他可能每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。2．搜集相關(guān)的作文，閱讀體會(huì)寫作方法。四、教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：本次習(xí)作教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。在指導(dǎo)寫作過程中，教師緊緊圍繞“敬佩”一詞來指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料，注意詳略得當(dāng)，并且教給學(xué)生怎樣寫好一個(gè)人的寫作方法，以及通過什么樣的典型事例來表現(xiàn)這個(gè)人，其間，應(yīng)有教師的知識(shí)傳授，下水文、游戲等一系列情節(jié)的展現(xiàn)。本次習(xí)作指導(dǎo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情； 第二，內(nèi)容要具體，語句要通順； 第三，寫完后要認(rèn)真修改。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。寫的好的同學(xué)將獲得小作家獎(jiǎng)。（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師請大家讀一讀下面的詩句，幫助大家搜集了一些寫人的成語，讀一讀，說一說你最喜歡哪一個(gè)？注意說出為什么喜歡?！赌吧仙！分袀?cè)面襯托羅敷貌美的詩句行者見羅敷，下?lián)埙陧殹８咄淅?，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。別是一般滋味在心頭。設(shè)計(jì)意圖：成語點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生豐富詞匯；詩句引趣，指導(dǎo)學(xué)生了解寫人的方法，積淀文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)生的“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”的議論紛紛，以糾紛案學(xué)生的習(xí)作情趣。師：同學(xué)們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，談?wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。小游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論。3．請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫人）學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。比如我們要寫人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫出來的文章才是好文章。6．學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn)。只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學(xué)，她走來走去，時(shí)?？幢?，孩子出來后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。（媽媽很焦急，而且她很愛自己的孩子。8．學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個(gè)人。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)。請大家讀一讀下面的一段文章，說一說您的理解。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。每當(dāng)見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個(gè)老爺爺。我還佩服小虎子很愛好畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。我更佩服小虎子會(huì)作打油詩。就拿《春曉》這首詩來說吧，學(xué)了《春曉》這首詩，他就在家里左思右想，最后終于想出來了──《春曉》：“春眠不覺曉，處處蚊子咬?！甭?，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！小虎子實(shí)在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的，怪不得小名叫虎子呢！2．學(xué)生讀后討論。設(shè)計(jì)意圖：老師的“下水作文”自然算不上“典范”，卻給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。另外，這樣的教學(xué)過程始終能貫穿民主活躍的氣氛，充分尊重學(xué)生的個(gè)性思維，開啟學(xué)生心智。請大家讀一讀下面的文章，說一說你的體會(huì)。說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟?！庇幸惶煸绯浚覀冋诔栽绮?，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。”果然不出所料，不大一會(huì)兒，爸爸回來了。前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬??”可爸爸好象沒聽見似的，一個(gè)勁往雨里鉆。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：“你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我們！”爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然??哎──虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個(gè)原則問題??！”“原則”是什么問題，我心里小聲嘀咕著。我跟爸爸比起來，還差得很遠(yuǎn)。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法和內(nèi)容（特點(diǎn)和事例）兩方面探討。5．同學(xué)們，題目文章的眼睛。請大家想一想，以“特點(diǎn)＋人名”的方式，寫出一個(gè)精彩的題目。6．學(xué)生自由擬題。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．師：同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。2．學(xué)生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。3．小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處，并對(duì)別人的不足提出修改意見。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)小學(xué)生積極地善于修改自己的習(xí)作，其最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過寫出優(yōu)秀的文章來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，造就一批現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人。（展示佳作兩至三篇，引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）2．根據(jù)大家的評(píng)價(jià)意見，對(duì)照自己的習(xí)作，每個(gè)同學(xué)修改自己的習(xí)作，有問題問老師。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，而且學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)的方法，在選詞、用詞、表達(dá)、分析、比較等一系列修改活動(dòng)中，不知不覺就提高了自己的語言表達(dá)能力，從而消除了學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到評(píng)改作文的活動(dòng)中。二次創(chuàng)新行文，較快地提高自己的習(xí)作質(zhì)量。1．小組內(nèi)評(píng)選最佳。2．班級(jí)評(píng)選最佳。最后評(píng)出十篇文章的小作者為小作家。4．鼓勵(lì)獲得最佳的同學(xué)向報(bào)刊設(shè)投稿。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅1．師小結(jié)：同學(xué)們在這堂課中表現(xiàn)得非常出色，我們一起對(duì)如何寫好一個(gè)人的方法進(jìn)行了交流探討，大家的體會(huì)非常深刻且獨(dú)到，悟出了許多種寫人的方法和要點(diǎn)。2．請同學(xué)們回去仔細(xì)觀察身邊的一個(gè)人物，抓住人物突出的性格特征，運(yùn)用本次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的方法