【正文】 二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。二、自主學(xué)習(xí)板塊六 （六）分析第三節(jié)這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的說到了卷云、卷積云、積云、高積云共同特征：高而薄，預(yù)示天氣晴朗請設(shè)計一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。并用“‖”標(biāo)出層次?！罢信啤痹庵?掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。能不能將省略號前后的句子調(diào)換順序？為什么？不能。二、自主學(xué)習(xí)板塊四 （四）分析第1節(jié)找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運用了什么說明方法？云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。分（第2～6段）怎樣看云識天氣。對于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。n（2）釋義：姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣預(yù)兆：____事前顯露出來的跡象點綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿說說你讀了本文后的感受或收獲。 預(yù)兆 zh224。ng 彌漫 m237。了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。b、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎這天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣教學(xué)重點把握課文主要資料，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？四、延伸活動結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請設(shè)計幾個表格來說明?？傊?，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整 篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。問題二、第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用?！翱础笔怯^察；“識”是預(yù)測、識別。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。ng） 彌漫（m237。）間 一剎（ch224。給加點的字注音。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。用詞準(zhǔn)確往往、常?？茖W(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等語言通俗像.....像.....；剛才一霎時；“招牌”；改名換姓生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語看云識天氣教案10【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。完成練習(xí)二。（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。（一）講讀第一自然段朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？朗讀指出修辭手法？這一節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ǘ┓治龅诙匀欢?。教學(xué)時間：安排一課時。（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”看云識天氣教案9教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。如：本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因為它運用了八個比喻，準(zhǔn)確生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。）揣摩賞析：本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，全文不但抓住了說明對象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。（此環(huán)節(jié)旨在整體感知，第1題可讓學(xué)生提出不會讀和不明白的字詞，第2題和第3題大部分學(xué)生都能從原文中找到，第4題訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力，要求細(xì)致，讓學(xué)生學(xué)會方法，可通過以下活動讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。或者《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，概括內(nèi)容要點的能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：掌握本課的生字新詞。看云識天氣教案8【設(shè)計思想】突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨到。由此可見，說明文語言的特點是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。這些詞如果刪去，意思就有差異了。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運用：，我們也仿造著造一個。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣；用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。云就是其中一種，萬里無云，我們會明白天氣晴朗；陰云密布，我們會明白即將下雨。情感態(tài)度與價值觀。說明文語言特點：科 學(xué)、 、周 密、等特點看云識天氣教案7教學(xué)目標(biāo)：知識與潛力?！坝械南裼鹈p輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻＝榻B要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。崩塌：崩裂而倒塌。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。 暈頭轉(zhuǎn)向yūn月暈y249。n 一霎間sh224。教學(xué)難點：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。情感態(tài)度與價值觀：。過程與方法：。文章不僅通過多種修辭方法的運用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。運用打比方的說明方法的句子有：（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰（2）高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆（1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風(fēng)（2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨（3）虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨（4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里再速讀課文，回答下列問題。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗。（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。作業(yè)：生字詞抄三遍第二課時請同學(xué)們齊聲朗讀課文。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。聽課文朗讀錄音，并思考：①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。④輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。n） 崩塌（bēng t?。?）釋義：①峰巒：山峰和山巒。）間 點綴（zhu236。（三）整體感知：教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。②從語言上：生動性說明文、平實性說明文。（二）復(fù)習(xí)說明文知識。第一課時（一）導(dǎo)入新課。課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點。閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。復(fù)習(xí)分類說明的方法。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動：學(xué)生自由講述。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點。教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。點出常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰巒 招牌 點綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?、排比等修辭方法的句子。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。②理清文章的思路。[總—分—總] [現(xiàn)象]條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）分說：怎樣看云識天氣。1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3．最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。2．往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。（二）能力目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺風(fēng)大好幾倍了。1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅