【正文】 (2)和同伴一起做模仿動物表演。（５分鐘）（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，且每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。）２．Presentation（１８分鐘）教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強烈興趣。第１頁五．教學(xué)過程 １．Warmup（1）Free talk（1分鐘） afternoon, afternoon, , are you?Hi, I’m fine, thank you?Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。三．教學(xué)目標 能力目標：１．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動物和加強環(huán)保意識。第五篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計 王喜明 一．學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。㈢趣味操練1．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)Look at the ’s so big!Look at the ’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!【設(shè)計意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對歌謠內(nèi)容進行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。2．呈現(xiàn)會話①觀看動畫片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動畫中動物的特征，然后讓學(xué)生聽示范并跟讀，再朗讀對話內(nèi)容。㈡呈現(xiàn)新課1．呈現(xiàn)新句型①觀看動畫聽描述猜動物，呈現(xiàn)句型“It has……”聽示范，跟讀兩次。教學(xué)準備：錄音機、動物圖片、玩具、面具、字母卡、磁帶。第四篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊第六單元教學(xué)案例第三單元第一課時說課稿教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk本部分主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用：Look at…..It has …..It’s so…..”的句型介紹動物特征。prɑbl?m].教學(xué)反思； 這節(jié)課總的來講完成了教學(xué)目標，課堂氣氛較活躍，學(xué)生參與度比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，但是整個教學(xué)過程時間把握不夠好，前面幾個環(huán)節(jié)時間花的太多，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)時間不夠。給學(xué)生提示，可降低家庭作業(yè)的難度，使他們更愿意完成作業(yè)。三、Practice 教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具 孩子運用句型“Excuse me, can I use your?? No you are.”向自己的同學(xué)借。結(jié)合動畫教學(xué)，既能降低教學(xué)難度，又能增加學(xué)生的興趣。T: Where is Amy’s pencil? 學(xué)生齊答。（教師帶讀，強調(diào)excuse, problem發(fā)音，Can I的連讀。(2)畫彩虹活動T: I can draw a where is my crayon? Can I use your yellow crayon? 提示學(xué)生回答：No you 。put your ruler in your pencilcase?”學(xué)生聽完之后判斷誰正確，、Presentation(1)活動： 比一比用課件展示對話：A: Can you put the pencil on your head? B: No 。(3)學(xué)生兩人以小組看圖編對話。一、教學(xué)目標：Where is my?? In/on/under?.、會說：Excuse I use your?? No 。我們在教學(xué)中要特別強調(diào)激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。一方面，英語是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實際生活中的交際、運用；另一方面，外語教學(xué)不是簡單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動，認識英語、掌握英語。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。較強的課堂駕馭能力，獨到的課堂紀律管理方法比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動作，授課教師馬上停下來，然后看著她，說：We are waiting for 。四、課后評析：，吸引學(xué)生主動參與在教學(xué)活動設(shè)計方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的具體實施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。盡可能把更多的課堂時間留給學(xué)生小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時間。注重對學(xué)生進行多樣化的評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機。通過唱歌進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強化對月份類單詞的認讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。[設(shè)計意圖]進一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強對所學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。Game2：look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞。Game1 ： listen and show步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in ??句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。T:：Yes, I like it’s not my favorite ： January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February，because my birthday is in February.（師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in is your birthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進行pair work，兩人一組練習(xí)句型。[設(shè)計意圖]使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。)[設(shè)計意圖]在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。Step2：Presentation教學(xué)單詞 MarchAprilMay(1)T：Which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點到March,，就引入March教學(xué)，其余