【正文】 學生有了真實的生活體驗和情感體驗，有了能表達情感的詞語，學生就有了濃厚的興趣，自然就能做到有話想說，有話能說。否則，教師若是把學生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為自己不是寫作的好材料，喪失寫作的興趣與信心，以后，這些學生就會“望作文而止 步”了。為此，在平時作文教學中，我強調(diào)每位學生平時多練筆，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句。但我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風，切勿抄襲代替。模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。作文教學中，我們通常的做法是上作文課時才向?qū)W生告知作文的內(nèi)容。例如習作巧用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生 活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。如何改變這些現(xiàn)象呢？歸根到底，學生平時積累少，沒有養(yǎng)成細心觀察的習慣、積累寫作素材的習慣。豐富的生活他們熟視無睹，精彩的生活在他們看來平淡無奇。第五篇：淺談小學三年級起步作文教學淺談小學三年級起步作文教學“萬事開頭難”?！笨偨Y(jié)全文，點明了文章的中心。三直抒胸臆，點明中心。二語言含蓄，發(fā)人深思。這種結(jié)尾方法，一般用在敘事性的文章中。讓結(jié)尾“有力”“編筐編簍，重在收口。有些文章，開頭先描寫一下人物活動或事情發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境，或先描寫一下與人物事件有緊密聯(lián)系的景物，展示一幅美麗的畫面，引讀者循文入境，漸入佳境。為增強文章開頭吸引力，文章開頭還可以采取一種特殊的手法——設置懸念。如：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們會發(fā)現(xiàn)很多文章的開頭形式都有所不同。在作文一開始就用簡明的文字直截了當?shù)貙⑽恼聝?nèi)容進行交代，目的是讓讀者有個大概的印象，這樣的開頭叫“開門見山”。好的開頭是成功的一半。寫一處景物，或者寫一個人的某個特點可以按“總分關系”寫，先總寫特點，再具體分述。如：《參觀人民大會堂》，作者就按照參觀的順序把大會堂介紹得多清楚??！四 按“先總說、后分說”的順序?qū)懽魑闹?，有時為了給人以初步印象，詩人較快了解你寫的主要內(nèi)容，往往采取“先總寫后分寫”的順序，也可以說是“先概括說，在具體說”。（4）7月19日，我們小記者夏令營安排去泰山看日出。這樣事情更清晰，景物特點更突出。作文要把一件事寫清楚，順著事情自然發(fā)展的順序來敘述，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，會讓人感覺條理清楚，層次分明。前后順序安排得恰當，才能敘述得有條有理，適應表達中心思想的需要。人物是怎樣想的、怎樣說的、想了些什么、說了些什么??把這些內(nèi)容寫出來，人物就“活”了。很快，“小王”交警處理完了，放走了“老張”，十字路口又恢復了通暢，一切顯得那么和諧。周圍的人們都開始關注他們了。又是，我們還要當時的環(huán)境加以描寫，使事情表達得更明確。摘下一個石榴嘗嘗，又酸又甜，真好吃！寫敘事的文章，要把事情的過程寫具體。那橘紅色的花朵，淡黃色的花蕊在綠葉的襯托下，十分醒目，還不時發(fā)出一陣陣清香。寫動物要寫清楚它的外形特點，包括頭、身子、四肢、尾巴、毛色，頭部還要具體寫眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，甚至胡須；寫植物一般要抓住葉子、莖、花、果實的特點等，還要寫出成長過程中植物的不同樣子；描寫靜物要寫清楚是什么小物件，是什么樣子，包括外形、顏色等。小學生的作文一般是寫人、記事、寫景、狀物，下面簡單說說怎樣把文章寫具體。這不僅不能寫具體，還影響文章的表達，讀來索然無味。（什么地方）（）的熊貓在（）吃竹子。我把事情的經(jīng)過（）地告訴了媽媽。（2）這些與主題有關的材料中哪些可以詳寫？哪些可以略寫？哪些可以不寫？小學三年級起步作文教學之三：把段落寫具體把文章寫具體一直是寫作文的難題。一路上，看到景色宜人，心情非常激動。要大家通知父母，并做好準備。圍繞中心主題選擇材料，作文的內(nèi)容才充實，主題才突出。有時材料非常多，又都能表達中心，這就要選擇最深刻、最能打動人心的，又具有代表性的典型材料。選擇的材料要具體生動。這是要在頭腦中思考：要表達這個主題，可以選擇哪些材料呢？比如寫《我的媽媽》，這篇文章要表達媽媽對我的關愛，就要選擇那些能夠突出媽媽關心、愛護我的事情。我們曾經(jīng)學過的課文，每一篇都是有主題的。一篇作文要有一個明確的主題，這對于敘述內(nèi)容，表達情感都有好處。不能“看”歸“看”，“寫”歸“寫”。以充足的筆墨保證“重點“。因此，從這位老師上課的第一天，他究竟兇不兇，就成了你的觀察重點。比如去頤和園游玩，昆明湖、萬壽山就應該是觀察的重點，因為它們是頤和園中最具代表性的景物。比如小兔子的膽小，小貓的機敏等內(nèi)在特點，就需要耐心細致地觀察才能有所了解。抓外形特點就是抓輪廓，由粗到細，由面到點地進行。寫作要注意內(nèi)容真實，尤其是細節(jié)，一點也不能假，不能失真，否則會影響文章的說服力和感染力。下面看看修改哈狗的文章：《小花貓》我家的小花貓可愛極了?！缎』ㄘ垺分械腻e誤是對小花貓眼睛描寫不準確?！缎』ㄘ垺肺壹业男』ㄘ埧蓯蹣O了。其實，作文的內(nèi)容源自生活。作文難，在于難入門，如果我們能正確引導學生，激發(fā)他們寫作欲望，養(yǎng)成好的寫作習慣，掌握方法，就能讓我們的作文教學變得輕松起來，作文也不再是一件讓學生頭痛的事。對于學生來說，教師及時的表揚是最好的興奮劑和催化劑。根據(jù)每次作文的要求，選一兩篇中等偏上的文章抄在黑板上。五、精煉作文講評。我在教學中特別注意這類作文的指導。我在指導學生寫作上很注意從寫人、記事、寫景、狀物、想象作文等五種形態(tài)入手，抓住它們最普遍的規(guī)律進行歸類指導，在選題上注意專一性訓練。指導學生廣泛閱讀拓寬視野，豐富積累，并做讀書筆記。課文中中優(yōu)美的語句瑯瑯上口，讓人百讀不厭。就拿三年級上冊第六單元課文來說，本單元的習作要求是描寫某個地方的景色，而《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》就是最好的例文。盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式，成為自己語言倉庫的積蓄。讀書是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。指導學生留心觀察生活，從生活中積累材料。其中，我更注重抓“勤修改”，讓學生在修改中不斷進步，不斷體會收獲的喜悅。在以后的教學中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W生有獨特感受的作文。這時教師應切實地在寫段上多下工夫，訓練的時間不妨放長一些，不要操之過急，過早轉(zhuǎn)入寫成篇文章的訓練，這樣會讓學生知難而退。下面就結(jié)合我的教學實踐談幾點體會：一、明確寫作要求，培養(yǎng)學生寫作興趣。第三篇：淺談小學三年級起步作文教學談小學三年級作文教學建寧縣溪口中心小學 范旭輝俗話說：萬事開頭難。我在教學中特別注意這類作文的指導。如我讓學生用總述句寫一段話或一件事，先總后分，讓學生圍繞一個中心把事情寫具體。三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學習的模本，在每次作文時，我都會寫或選擇相關文章，讓孩子們學習，找出那里的寫作方法和技巧，并要求孩子學習這些方法，運用到自己的之中，畢竟是三年級初始作文，孩子的創(chuàng)新根本沒有，能夠仿寫，并達到一定的要求就相當不錯了。我經(jīng)常讓學生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議?；ú輦冇械膰蓤A形，有的圍成棱形，有的手拉著手頭挨著頭，在竊竊私語。如文具盒、臺燈、教室、自己的房間等。采取多種形式激勵學生運用在課堂上學到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學習豐富多彩的表達方式。如動物小檔案，我想讓孩子回家觀察家里的動物羊、狗、雞、鴨、豬之類，了解他們的外形和生活習性，以及自己和他們之間的故事。這項規(guī)定，體現(xiàn)了近年來小學語文教學改革的重大突破，也是徹底改變作文教學現(xiàn)狀的一把金鑰匙。只有語言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。在以后的教學中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W生有獨特感受的作文。可是由于剛進入三年級，習作要求由一、二年級時問答