【正文】 ？ 題目：游獨山周五下午，老師通知我們，周日要組織我們?nèi)オ毶酵妗＃?）請把與文章內(nèi)容無關(guān)的材料劃去。（什么樣的）（）的熊貓在（）吃竹子。如：什么樣??？怎么說的？說什么了？??把你的答案融入文章中，就能寫得比較具體了。春天來了，石榴樹開花了。事情是怎樣一步步發(fā)展的？情況發(fā)生了哪些變化？人物是怎樣想的，怎樣說的，怎樣做的??最后還要把結(jié)果寫清楚，這樣別人讀后才明白這件事情的前因后果。還有下次可千萬不能闖紅燈了，不但你危險，別人也危險！”一席話說得車?yán)锬侨说哪樇t一陣白一陣，只好遞出證件說：“好！好！好！我認(rèn)罰！我認(rèn)罰！”圍觀的幾位老人都給那位交警豎起了大拇指。作文中，寫作順序是一個很關(guān)鍵的問題。一般寫實的文章，要在開頭交代事情發(fā)生的時間；寫景的文章，可以按一天中的從早到晚或一年中的春夏秋冬的時間順序來寫。按照參觀游覽的順序?qū)懀S著空間位置的變化，我們看到的景物發(fā)生了變化，心情和感受也就不同了。讓開頭“美麗”文章的開頭關(guān)鍵要抓住讀者的心。二 巧用手法，激人興趣。三 設(shè)置懸念，引人入勝。無論哪一類文章，開頭最好離題目要“近”一點，離所寫的人或事越近越好，這樣才能使文章主題鮮明。它呼應(yīng)主題，好似繞湖走一圈，最后又回到原地，增強了文章的完整性。如：《美麗的小興安嶺》結(jié)尾：“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。為什么會這樣呢？我想一是因為三年級學(xué)生還不善于觀察，不善于從日常生活中尋找素材?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章、多觀察。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。在作文批改中，有些學(xué)生的習(xí)作并不太理想，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。作文教學(xué)是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷探索、實踐、創(chuàng)新。學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度，提高寫作的水平。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。沒話可說，巧婦難為無米之炊，文章自然寫不好了。的確，三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏俱心理，感覺無從下手。篇末直接表達(dá)作者的情感，一般是直接點題，猶如畫龍點睛。順著情節(jié)的發(fā)展，用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，讓事件告一段落。這樣的開頭能夠起到渲染氣氛，引出事件或人物的作用，一般用于寫人或敘事的的文章中?！笔前。拖窀柚谐降?，人間需要真情，其實人間也處處充滿了真情。如記事文章，在開頭要交代：什么時間、什么地點，發(fā)生了什么事，有什么人參與等。小學(xué)三年級起步作文教學(xué)之五：寫好開頭與結(jié)尾古人用“鳳頭、豬肚、豹尾”來比喻文章的結(jié)構(gòu)，說的是文章的開頭要像鳳頭一樣漂亮，正文要像豬肚一樣飽滿，結(jié)尾要像豹尾一樣有力。按時間的先后順序，給人留下的印象清晰，條理性強，也容易把握事件發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。二 按時間的先后順序?qū)懭魏我患露际窃谝欢〞r間內(nèi)發(fā)生的，寫任何一種一種食物，都不能離開時間。小學(xué)三年級起步作文教學(xué)之四：按一定順序?qū)懳覀冑I東西，人多時要排隊，秩序才不會亂。我暗暗想：“車?yán)锏哪侨丝赡苁沁@位交警的朋友或熟人吧，那位交警叔叔會不會放過他呢？如果那樣處理，這也太不公平了吧！”只聽小王叔叔說：“老張，你再有急事也不能違反交規(guī)闖紅燈吧？把你的駕照和行駛證取出來，按規(guī)定你得接受處罰！”那位老張答道：“我還有急事，快讓我過去吧！你看樓上樓下的，何必那么較真呢？”說著掏出一包煙，遞給小王叔叔，準(zhǔn)備拍屁股走人。一件事，是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過怎樣？結(jié)果如何？作文中一定要交代清楚。這樣文章才有感染力。寫具體就是要把內(nèi)容寫細(xì)致、寫清楚，如當(dāng)時的環(huán)境、天氣情況；人物的動作、表情、心情；事物的形狀特點等。（2）熊貓在吃竹子。到了獨山，我們先爬山，在山頂做了游戲。三 根據(jù)主題定詳略 我們在選擇相關(guān)材料時，經(jīng)常感覺可寫的內(nèi)容很多，但不能把所有相關(guān)的內(nèi)容都寫上。讓事實說話，“事實“就是具體的材料?！稙貘f喝水》的主題是要表達(dá)烏鴉遇到問題后積極動腦想辦法；《司馬光》要表達(dá)的是司馬光的聰明和智慧，以及他的一份愛心；《媽媽的愛》則通過具體事例表現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，同時表達(dá)作者對媽媽的感激之情。魯迅先生說：“對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆。為何？因為你好奇，想弄明白這個問題。觀察要調(diào)動多種感官參與。這就需要我們：觀察要準(zhǔn)確，善于抓住事物的特點。小花貓的瞳孔是隨光線的強弱而變化的：光線強時，瞳孔是一條線；光線弱時，瞳孔就變大。寫好作文的第一個法寶就是：留心觀察生活。它能讓學(xué)生體驗成功，充滿自信。講評既是對本次作文的一個小結(jié),又是對學(xué)生下次以至以后作文的指導(dǎo),也是作文教學(xué)中的一項重要工作,教師要抓好這一環(huán)節(jié),并努力提高講評的質(zhì)量。如我讓學(xué)生用總述句寫一段話或一件事，先總后分，讓學(xué)生圍繞一個中心把事情寫具體。教師可指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中加以推敲運用。因為每個單元的課例，就是本單元習(xí)作最好的范文。學(xué)生作文的內(nèi)容，主要來自生活實踐，作文的欲望和激情也來自生活實踐，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，處處做個有心人，養(yǎng)成觀察和思維的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。本階段學(xué)生的特點是生性活潑，記憶力好，接受模仿能力強，具有一定的思想認(rèn)知和思維能力，而三年級是起著承前啟后過渡作用的關(guān)鍵年級。如編寫童話故事，展開想象續(xù)寫結(jié)尾等。四、看準(zhǔn)作文類型，在選擇題材上注意寫具體，這是寫作之巧。只要你細(xì)細(xì)一瞧，還有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”學(xué)生觀察清楚了，就得讓學(xué)生觀察到的東西說出來，這常常是容易被忽視的環(huán)節(jié)。三、觀察、說話、思維、表達(dá)同步發(fā)展，這是寫作之法。我用科學(xué)的方法激勵，指導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗，鼓勵他們熱愛生活，積極參與生活實踐，切實體驗生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。二、積累寫作材料，是寫作之源。我通過一學(xué)期執(zhí)教三年級語文，倒覺得白紙一張好比劃，要使學(xué)生不怕作文，不為作文頭疼，在作文教學(xué)中是有一些門道的。他（她）希望你振作起來，好好學(xué)習(xí)；同學(xué)離開你了嗎？沒有。師：那你能上面這個“排比句+反問句”的句子改成“排比句+設(shè)問句”的句子呢？學(xué)生經(jīng)過思考討論之后回答：】 生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼；是你勞累時的一杯清茶?? 片段5：師：有這么一個真實的故事，發(fā)生在一個旅游觀光區(qū)，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風(fēng)景?？梢杂靡恍┬揶o手法，如比喻，擬人等。）片段2：師：仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（黑板展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是 ；希望是 ；希望是 ??生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花?！庇谑牵以俅卫枚嗝襟w課件引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言：師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據(jù)此排比句修改過的陳述句，學(xué)生比較。于是我小黑板展示寫課余生活的兩組句子（1）我們的課外生活可真是豐富多彩。但我在近幾個月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，我所任教的班內(nèi)一部分學(xué)生在作文起步時便產(chǎn)生了畏難情緒，結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡，缺乏說服力的問題，十月上旬我設(shè)計一節(jié)作文課時以“讓學(xué)生學(xué)會怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。第一篇：小學(xué)三年級起步作文教學(xué)案例小學(xué)三年級起步作文教學(xué)案例城關(guān)第二小學(xué)李學(xué)蘭一．案例背景在語文教學(xué)中，作文是衡量語文學(xué)習(xí)是否過關(guān)的重要標(biāo)志。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會分段，有中心，還應(yīng)學(xué)會運用一定的寫作技巧使文章增色。有信心嗎”學(xué)生情緒高漲。只要我們寫生活中看到的、聽到的、自己親身感受到的寫下來即可。師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（我想：這樣導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對一般的陳述