【正文】 (3)小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, , dog, I’m a dog, woof, woof, , duck, I’m a duck, quack, quack, , monkey, I’m a monkey, hei, hei, , rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, , panda, I’m a panda, ha, ha, （１分鐘）(1)把你知道的動(dòng)物單詞說給家長(zhǎng)聽。（3）賽一賽，看誰模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。看誰表演的最逼真、最生動(dòng)。）（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動(dòng)物說：I am a bird, I am a am a am a am a 。學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 ’m a dog.(做小狗的動(dòng)作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof ，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, .(在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間的讓其保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely ’s this? 引出 ，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。（2）教學(xué)rabbit T: ’m an have two long ears, and I have a white body, , I have two red you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會(huì)使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。(1)教學(xué)duck ，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and ’s this? Do you know? 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ 。（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）（１分鐘）（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）教師輕聲說一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物或頭飾若干個(gè)。３．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備可愛的動(dòng)物玩具，并放于一個(gè)盒子中。四．教學(xué)策略１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法２．采用課件輔助教學(xué)。２．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物形體特征最逼真，學(xué)的動(dòng)物聲音最像。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊(cè)書Unit 4 We love animals的第二課時(shí)，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：rabbit, panda,monkey會(huì)說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單、常見的動(dòng)物單詞，如dog、cat、monkey等。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)計(jì)既是課堂教學(xué)的延伸，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖】教師通過信息傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生活用語言，自由創(chuàng)編對(duì)話，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會(huì)話【設(shè)計(jì)意圖】利用頭飾創(chuàng)設(shè)語境，通過小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于傾聽，樂于分享的品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀看過程中完成一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫中動(dòng)物的特征，看完后作匯報(bào)比賽。T: Look at the elephant, It’s so at the mouse ,It’s so at the monkey, It’s so funny.【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過觀看動(dòng)畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).③兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)之一，通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。T：Boys and girls,lets play a guessing game,listen。Tall,tall,tall,Make yourself ,big,big,Make your eyes ,long,long,Make your arms ,short,short,Make yourself ,small,small,Make your eyes ,short,short,Make your arms short.【設(shè)計(jì)意圖】利用光盤呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。教學(xué)過程 ㈠復(fù)習(xí)熱身1．師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。教學(xué)難點(diǎn)：have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。Let’s practise本部分借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)鞏固A部分的句型“I have …..”以及生詞small, ：學(xué)會(huì)使用“It has …..”和“It’s so….”句型來描述相關(guān)動(dòng)物。不過這種教學(xué)方法很適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生?？磮D編對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)可刪掉，以便省出時(shí)間來用于后面的教學(xué)。kju:z] Can I use your??No problem.[39。這種方法對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)校的學(xué)生很奏效。使學(xué)生的語言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。四、Homework 情景一：在學(xué)校，向好朋友借橡皮擦 A:Excuse I use your...? B: No where is /are my...? A: Look!It39。(4)再男女生分角色朗讀對(duì)話，接著學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。用課件展示對(duì)話，讓學(xué)生做填空練習(xí)。之后學(xué)生齊讀對(duì)話。d 點(diǎn)擊第四幅圖，學(xué)生跟讀。c點(diǎn)擊第三幅圖，學(xué)生跟讀。）操練：教師出示各文具圖片，請(qǐng)學(xué)生說：Can I use your??其余學(xué)生答：No 。學(xué)生聽錄音，a 點(diǎn)擊第一幅圖。Let’s talk(1)T: John wants to use Amy’s Amy can’t find her ’s listen to the out : Where is the pencil ? 展示課件動(dòng)畫，學(xué)生聽完之后回答問題。教學(xué)時(shí)結(jié)合音標(biāo)教學(xué)，使音標(biāo)教學(xué)貫穿于每堂課中。教師反復(fù)用上述問句提問學(xué)生，并提示學(xué)生用No 。put your pencil on you book。(4)說唱A部分Let’s do的歌謠，邊唱邊拍手。三、教學(xué)準(zhǔn)備 Unit 4/B/ Let’s talk四、教學(xué)過程（Warmup/Revision）(1)用課件圖片復(fù)習(xí)Where is the ball ? In/On/Under the ?.(2)Let’s chant In,in ,in, in the , on, on, on the , under,under, under the 、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說：Excuse I use your?? No 。教材分析本節(jié)課屬于三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where is My Ruler？第四課時(shí)B Let’s talk部分，屬于對(duì)話教學(xué)，對(duì)話中，有些句子比較難，例如，Excuse 。第三篇：PEP 小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)案例分析PEP 小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)案例分析學(xué)情分析本節(jié)課上課