讀小學(xué)家校溝通的藝術(shù)有感-wenkub.com
2024-10-01 03:30 本頁(yè)面
【正文】 比如說(shuō)溝通的類型、溝通的內(nèi)容、溝通的動(dòng)作、溝通的方法、溝通的能力等等，限于篇幅，這些話題在《小學(xué)家校溝通的藝術(shù)》這本書(shū)中都有涉及，通過(guò)閱讀和王懷玉老師進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。其目的并不是去 5改變別人，而是真誠(chéng)地表達(dá)自己。王懷玉對(duì)此很有心得：“班級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，教師都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，明確告知家長(zhǎng)活動(dòng)意圖，明確劃分家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的相應(yīng)職責(zé)，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)入教育者的角色，為以后家長(zhǎng)主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)都打下良好的心理基礎(chǔ)?！凹倚贤ā币惨邢鄳?yīng)的規(guī)則，這些規(guī)則應(yīng)該由家長(zhǎng)和學(xué)校雙方共同協(xié)商決定，然后共同執(zhí)行。教師要尊重家長(zhǎng)，要善于換位思考，理解家長(zhǎng)為孩子所做的一切，用商量、征詢的口氣，心平氣和地和家長(zhǎng)溝通，共同探尋教育孩子的方法。晚餐之后的家庭時(shí)間，全家人都在看電視，卻要把孩子推到房間里讀書(shū)，孩子怎能靜下心來(lái)。王懷玉老師在書(shū)中，向我們介紹了讓家校溝通富有成效的三個(gè)策略，很值得我們借鑒。在這種情況下，家校之間的合作尤為重要，需要雙方形成一種合力，共同去探索孩子們的內(nèi)心世界，有的放矢地尋求孩子們能夠接受的教育方法?！比娴亓私飧鞣矫娴男畔?，才有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為做出較為準(zhǔn)確的判斷，這需要教師在和家長(zhǎng)交流之前，做好前期準(zhǔn)備，細(xì)致了解孩子行為背后的各種可能性；在和家長(zhǎng)交流過(guò)程中，不要自己滔滔不絕地講述，要給家長(zhǎng)營(yíng)造暢所欲言的談話氛圍。雙方有了上述情感的準(zhǔn)備，就有了協(xié)作的基礎(chǔ)。 “家校溝通”的目的主要有以下幾個(gè)方面：（1）發(fā)出邀請(qǐng) 學(xué)生在
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