【正文】 要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進措施，促進學校工作規(guī)范制，加大督查指導力度，對家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。（五）組織學校開放活動。二要全員參與。家訪是實現(xiàn)學生個案溝通的最好方式，各學校要重視家訪工作。發(fā)揮學校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢，根據(jù)家長的不同需求，針對幼兒期、兒童期、青春期等不同時期家庭教育的實際問題，實行菜單式培訓，幫助和引領家長樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法，提高科學教育子女的能力和水平，增強家長學校工作的針對性、實效性。充分利用專用教室舉辦家長學校，積極開展各種培訓活動。把家長學校作為轉變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認真管理。（三）因地制宜。二、工作要點（一）以人為本。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。與家長溝通，要善于傾聽。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當班主任，當老師。在了解了學生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應對？就像寫作文前列作文題綱一樣。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我們對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。第四篇：淺談家校溝通淺談家校溝通呼圖壁縣第一小學高瑞青國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學校，需要家長們的積極參與。與這種類型家長交往，要注重用其錯誤的教育方法所帶來的反面的教育效果的事實勸告他們改變其打罵教育，并從對他們的教育方式的深刻分析中，幫助他們提高對教育方法的認識，以此幫助他們不斷改進教育方法。對這種類型的家長要重事實教育，可用其子女所存在的缺點、錯誤所帶來的對其子女的個人成長、對班集體乃至對社會的影響與危害的事實，使其家長醒悟?！澳鐞坌汀奔议L對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護“短”。教師要以自己的執(zhí)著和坦誠去開啟家長的心鎖，就一定能得到家長的密切配合，目標一致地對學生進行教育，就能有效地提高教育效果。必須始終不渝的說明我們教師，家長，學生，目標一致，利益相同。其中，因為我們是專業(yè)人員，具有較為成熟教育理念，所以就必須學會去給學生和家長合理的建議和意見。（二）協(xié)作原則班主任與家長交往的根本目的是尋求對學生教育的協(xié)作。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。所以在溝通時，贊揚就是一種認可，也是一個良好的開端。但無論家長間存在什么樣的差異，從孩子入學那一天起，他都與你有著共同的目標——教育好孩子。首先，要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能架起相互尊重的橋梁。二、家校溝通必須遵循的兩個基本原則（一）尊重原則對學生來說，家長與班主任同是教育者，不存在地位之分，只存在教育期、教育水平不等之別。家長信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長心中越來越高大了，學校的聲譽在社會上也就越來越好了。其次要有正確的工作方法，如家長的文化層次不同，認識不同，經歷不同，教師既要尊重家長，又要關心、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導意見能變?yōu)榧议L的具體行動。”由于家長素質參差不齊，導致在教育孩子時要么溺愛，要么簡單粗暴?！奔议L的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育的結果。一、家校溝通具有極其重要的現(xiàn)實意義。為了生活和養(yǎng)家糊口而從事教育的人是功利的教師；為了混日子而教育的人是盲目的教師；為了權威而教育的人是勢力的教師；為了理想而教育的人則是教育家型的教師。家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子。首先，要了解家長的來意。而有些家長也會因為自己的孩子學習成績差，或道德品質表現(xiàn)不好，借故不來出席家長會?？傊M織家長會，班主任首先要周密策劃家長會的內容，預測效果；會議既解決問題，又不失于“短、平、快”；主持家長會儀態(tài)應落落大方，接解家長態(tài)度謙和，一視同仁，熱情的表揚和坦誠的批評都不失于策略；語言的表述應清晰流暢，要有較強的公關意識和應變能力。在家長會上，組織學生現(xiàn)場表演賽，如“外語單詞識記競賽”、“普通話朗讀競賽”、“優(yōu)秀作文欣賞”、“數(shù)學一題多解賽”、“人生觀的講演”等。展評式。其內容和安排如下：會議中心內容：通過學生本人的講演，競選優(yōu)秀家長。交流式。以討論為主，圍繞一個或幾個重大問題，班主任確立論題，展開討論，集思廣議，搞好班級建設。班主任全面總結匯報班級工作。教師的儀表、裝束要端莊清爽。因此，組織家長會是不容忽視的。家訪的一個重要注意事項，即作為班主任，萬萬不能借家訪或信訪之機托家長走后門、辦私事，這將極大地削弱對學生的教育力度，教師自身形象也將受到嚴重影響。相助式。（2）對學校及班級管理方面，請家長提出意見和建議。要多強調學生的優(yōu)點，只有當家長覺得老師真心與他的共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達到（3）做好家長工作，不能武力解決學生問題，要同班主任一起耐心細致、持之以恒地地教育學生，以形成家校教育的共同默契。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。（2）態(tài)度要熱情誠懇，語氣不能強硬。（1）認真了解學生的家庭情況和學生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學生的建議。要備妥孩子的具體資料，掌握孩子在學校的動態(tài)，讓家長相信：老師是誠懇且負責的。首先，要先揚后抑，即先以堅定的語氣肯定孩子的優(yōu)點，然后再以婉轉的語氣點出不足，這樣家長就易于接受。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。（二）運用現(xiàn)代通訊手段進行聯(lián)絡現(xiàn)代信息技術為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡論壇、班級主頁等。老師對每天填寫聯(lián)絡簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，及時批閱，而且對學生反映的問題要及時解決。不要把它當成單純的“作業(yè)交待簿”?！案舸奔议L（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其缺點視而不見或見而不以為然。對“打罵型”家長要重勸告。對“放縱型”家長要重事實引導。與不同類型的家長溝通時，側重點也各不相同。還要適時地向家長提目標和要求。因此，必須樹立站位意識，學會理解家長。但是，由于班主任與家長對學生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。特別是當學生犯了錯誤時，決不可視學生家長為“受過者”，那種動輒讓學生家長作出保證的做法，是班主任與家長交往中的大忌。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋，拍拍他的肩膀說：“你真棒！老師很喜歡你。其次，要肯定孩子，學會去欣賞每個孩子身上的閃光點。其實教師、家長、學生只是角色不同而已。班主任必須尊重家長；在教育水平上（如對教育規(guī)律的理解、對教育方法的選擇等），盡管在總體上家長的水平較低，但同時也有相當一部分家長具有較豐富的教育子女的知識與方法，其中最重要的是他們對自己子女的個性品質的了解要比班主任全面得多、深入得多，對自己子女的教育時間投入與教育比班主任要多、要深。因此，必須認真研究與家長溝通的問題，形成合力，增強教育的效益。所以，教師如果把做好家長工作納入教育科研的軌道，則自身素質的飛躍，指日可待。由于我們班主任“聞道在先，學有專術”，故在處理雙方關系時，應起主導作用，擔負主要責任。而家長的素質是制約家長工作成效的重要因素。家校溝通會為孩子的健康成長營造良好的氛圍學生除在校學習外，大部分時間在家里，與家長有著親緣，衣食，生活習慣等多方面的親密關系。國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多復雜的教育問題！現(xiàn)代的學校教育迫切需要家長們的積極參與。另外，如何與家長很好的溝通，也涉及教師本身的溝通協(xié)調能力。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的，對家長的感受表示理解。理性對待臨時性的會面家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——尋找方法——解決問題，這樣的邏輯思路同樣適用于我們的家校共育中。欣賞是一種可以傳遞的溫馨，老師欣賞學生，家長也會欣賞老師。而我們的老師往往跟家長交流更多的是孩子的成績退步了，把誰惹哭了，上課不專心了、講話了，或者是和誰比起來，還不夠出色等等?？傊M織家長會，班主任首先要周密策劃家長會的內容，預測效果；會議既解決問題，又不失于“短、平、快”；主持家長會儀態(tài)應落落大方，接待家長態(tài)度謙和，一視同仁，熱情的表揚和坦誠的批評都不失于策略；語言的表述應清晰流暢，要有較強的公關意識和應變能力。共同擔負教育孩子的職責?？梢钥纯此麄兊淖鳂I(yè)本，看看他們得到的獎勵。另外，要注意孩子的視力，班里的孩子比較愛看書，所以，要求家長對視力刺激的電腦、電視多注意，提醒孩子早睡早起。否則，個別學生就會編出各種理由，謊稱家長不能參加家長會。綜合式。表演式。以交流經驗為主。在這類家長會上，可選取知識綜合、時間充裕、積極熱心的家長組成家長委員會，主動參與班級管理。如計劃的制定與實施情況；全班同學的品德狀況、學習狀況、身體鍛煉狀況；部分后進學生差或雙差的因素分析；優(yōu)秀學生的質和量的狀況等。會議時間的選擇要周密考慮，便于家長出席。舉行會議前要有充分準備，目的要明確，內容要充實，中心要突出。（四）、精心組織好每一次家長會組織家長會是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。相助式。（2）對學校及班級管理方面，請家長提出意見和建議。要多強調學生的優(yōu)點，只有當家長覺得老師真心與他的共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達到（3）做好家長工作，不能武力解決學生問題，要同班主任一起耐心細致、持之以恒地地教育學生，以形成家校教育的共同默契。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。（2）態(tài)度要熱情誠懇，語氣不能強硬。（1）認真了解學生的家庭情況和學生在家里的表現(xiàn)，與家長交換教育學生的建議。要備妥孩子的具體資料，掌握孩子在學校的動態(tài)，讓家長相信：老師是誠懇且負責的。首先，要先揚后抑，即先以堅定的語氣肯定孩子的優(yōu)點，然后再以婉轉的語氣點出不足，這樣家長就易于接受。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。（二）運用現(xiàn)代通訊手段進行溝通現(xiàn)代信息技術為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡論壇、班級主頁、微信、qq等。老師對每天填寫聯(lián)絡簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，及時批閱，而且對學生反映的問題要及時解決。不要把它當成單純的“作業(yè)交待簿”。“隔代”家長（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其