讀小學(xué)家校溝通的藝術(shù)有感-wenkub
2024-10-01 03 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校里的很多行為表現(xiàn)，與家庭教育是有密切聯(lián)系的。 雖然然人們認(rèn)識(shí)到了單一學(xué)校教育的局限性，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育力量的共同發(fā)揮，但在具體實(shí)踐的過程中，家長(zhǎng)是教育第一責(zé)任人的意識(shí)時(shí)常缺位，對(duì)父母提供教育的專業(yè)基礎(chǔ)也很缺乏；學(xué)校作為教育的第二責(zé)任人，承擔(dān)了很多職責(zé)之外的事情，大包大攬的情況比比皆是；社會(huì)教育的著力點(diǎn)是在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，基本上沒有考慮到父母教育的重要性，一些出臺(tái)的教育政策，常常還在削弱父母教育。學(xué)校教育與家庭教育有很鮮明的區(qū)別，教師的職責(zé)范圍和家長(zhǎng)的職責(zé)范圍也完全不同。孩子從出生到走向社會(huì)的整個(gè)成長(zhǎng)階段，需要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育優(yōu)良的品德這些都是家庭教育的責(zé)任。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也逐步深化，教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三大支柱組成，逐漸成為一種共識(shí)。不僅如此，人們還進(jìn)一步意識(shí)到，教育這三大支柱還是有主次之分的。父母是一切教育的開始，家庭教育也是孩子所有社會(huì)生活的開端。家長(zhǎng)和教師需要互相配合，才能夠培育出全面發(fā)展的人才來。 在“家校溝通”這個(gè)話題中，涉及到“家庭”、“家長(zhǎng)”、“學(xué)?！?、“教師”、“溝通”等一系列的詞匯，于是至少就有學(xué)校和家庭的溝通、教師和家長(zhǎng)的合作等不同的組合。教師和家長(zhǎng)之間建立良好的協(xié)作關(guān)系，讓家長(zhǎng)主導(dǎo)參與到孩子的 2教育中來，而不是抱著惴惴不安的心情到學(xué)校來接受教師的責(zé)任，是“家校溝通”的目的之一。在王懷玉老師的這本著
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