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2024-11-15 22:05 本頁面
【正文】 Step 5 Homework （ 10） Listen and repeat for 3 times。 具體方法和步驟參考如下： （ 1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。 （ 4）聽 Let39。 （ 3）通過游戲 Simon says 來練習(xí)以 show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。 （ 2）游戲：畫文具。做 Show me your....的活動。 B：與手偶比一比。 （ 2） Let39。注意 “l(fā)”的發(fā)音。s learn a. 教師邊說邊做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencilcase。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。 （ 3）游戲：通過做 Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞。如： a. S1: I39。 教具準(zhǔn)備： 1. 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教學(xué)卡片。s your name? My name39。 （ 3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。s .... 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。每位迎賓者用 Hello! What39。s talk 的對話。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。s your name? 注意學(xué)生對 “name”一詞中 “a” 的發(fā)音。s ....教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問 答，努力模仿教師說的新句型。m Miss / Mr. .... 然后用 My name39。 （ 2）師生互相問候 Hello! / Hi! （ 3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。s your name? My name is....中 “name”的發(fā)音和歡迎用語 Wele! 的發(fā)音。 Step 5 Homework （ 4） Listen and repeat for 3 times。 Step 4. Assessment 做活 動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下： （ 1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。 “An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”。 （ 4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。教學(xué)時，如 果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。教師介紹 “小棕熊 ”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。m...，猜對得一分。 （ 2）請幾名學(xué)生帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （ 3）游戲 “聽聲音，識朋友 ”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變 換語音語調(diào)和名字說 Hello. I39。 教具準(zhǔn)備： 1. 教學(xué)課件。m.... （將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye. Unit 1 Hello！ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂，會說 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 等有關(guān)文具的詞匯。 （ 4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （ 1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。m ... / Hi, I39。若沒有英文名字可先用中文名字代替。 （ 2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。m .... 在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。s play 中的游戲 “擊鼓傳花 ”。）
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