欣賞管弦樂合奏引子與獅王進(jìn)行曲-wenkub.com
2025-07-24 12:07 本頁面
【正文】 很多音樂學(xué)習(xí)者有個不好的習(xí)慣，就是過多地關(guān)注音樂表現(xiàn)的技巧，忽略了音樂內(nèi)涵的表達(dá)，這樣的學(xué)習(xí)總是略顯膚淺。六、宜關(guān)注成長，忌偏重技能但采取體驗式教學(xué)應(yīng)注重其可行性，不是所有的音樂學(xué)習(xí)活動都適合采用體驗式教學(xué)，也不是所有的體驗式學(xué)習(xí)都會獲得較好的學(xué)習(xí)效果。 欣賞教學(xué)不像歌唱課，一首歌曲從生疏到唱會再到唱好流程清晰，絕大部分學(xué)生都能完成。三、宜尊重差異，忌統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)在《引子與獅王進(jìn)行曲》備課過程中，我找出樂曲的總譜，聽了多個版本的音樂作品，最終選擇了一個層次清晰，速度適宜，演奏準(zhǔn)確的音樂版本，確定版本后更是聽了近百次，這為備好課做了充分的前期準(zhǔn)備。結(jié)合本課教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出在欣賞教學(xué)中運用體驗式教學(xué)的要注意的幾點問題。八、教學(xué)反思欣賞教學(xué)中運用體驗式教學(xué)的“宜與忌”師：同學(xué)們用自己的聰明才智幫助動物們重新準(zhǔn)排列出了《動物狂歡節(jié)》的曲子，動物們委托云雀送來森林深處最美的鮮花表達(dá)他們的謝意，讓我們在《動物狂歡節(jié)》組曲最后一首曲子《終曲》的音樂聲中，離開“動物世界”吧。拓展升華‖演繹樂情七、應(yīng) 用 拓 展。師：接下來，讓我們靜靜地完整聆聽這首《引子與獅王進(jìn)行曲》。二年級學(xué)生對于字母符號型的分段方式理解不夠深入，他們更樂于接受情境式的段落劃分，而本環(huán)節(jié)中教師將二者巧妙結(jié)合，借助音樂情境揭示字母分段的方式，不但能使學(xué)生深入理解音樂，還為中高年級的欣賞教學(xué)打好基礎(chǔ)。師：同學(xué)們，為了更清晰地了解音樂，大家常常會給音樂分段，最常見的表示段落的方法用英文字母來表示段落，如果獅王走路的稱為A段，那這一段相似的部分就是A′段，而音樂中段獅王的吼叫聲稱為B段，最開始渲染緊張氛圍的段落為整首音樂的發(fā)展起到了帶頭作用，我們稱為“引子”。模仿“軍樂隊”吹號的動作，可以讓學(xué)生更加關(guān)注音樂本身，進(jìn)一步熟悉音樂的主題旋律，同時深入音樂情境中?！败姌逢牎眽崖晞?。通過模仿獅王的腳步提高學(xué)生的對音樂的興趣。主題旋律作為一首樂曲的重點，有必要讓學(xué)生多熟悉，這里采用模唱的方式來學(xué)習(xí)，適合二年級學(xué)生年齡特點和音樂能力。聆聽A段，得出主題演奏樂器——弦樂。四、欣 賞 A段11. 呈現(xiàn)A段音樂。數(shù)一數(shù)吼叫聲的次數(shù)可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促使學(xué)生對音樂更加專注，理解音樂形象。編創(chuàng)動作，律動體驗。師：作曲家正是用鋼琴的聲音表現(xiàn)了獅子的吼叫聲，而且還是兩架鋼琴同時演奏，你們覺得獅王的吼叫聲是一直很強(qiáng)，還是有變化的呢？（接著，引領(lǐng)學(xué)生以“聽”分析吼叫聲的強(qiáng)弱變化，再請學(xué)生根據(jù)獅王吼叫聲的特點，編創(chuàng)一個簡單的動作來表示吼叫聲。聆聽音樂——尋找特點——展開想象聆聽、觀察、記憶。）師：在剛才播放的音樂中，除了鋼琴聲，另外一種聲音我們稱為弦樂，這里的弦樂主要由四種樂器演奏，分別是小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，其中把小提琴分為兩組，所以又稱為“弦樂五部”。彎曲無規(guī)則的細(xì)線條表示鋼琴顫音的圖示，借指緊張而略帶恐懼的音樂情緒。接著，請三名同學(xué)每位同學(xué)演奏兩個音，演奏鋼琴顫音，教師哼唱弦樂的推進(jìn)旋律，演繹引子。通過聆聽，初步感受樂曲引子部分的情緒。師：接下來的這段音樂不是直接描寫某個動物的，而是為那個動物的出場渲染一種情緒、一種氛圍?！径俊径浚▊渥ⅲ骸洞笙蟆肥恰秳游锟駳g節(jié)》組曲中的一首）（接
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