現(xiàn)代文閱讀a課件１-wenkub.com
2025-04-14 18:37 本頁(yè)面
【正文】 教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是 創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮 ，就能開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。這只是一半真理；當(dāng)英雄無(wú)用武之地，他除了大無(wú)畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開(kāi)出一條生路。 在一個(gè)集體當(dāng)中，每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來(lái)一刀，那個(gè)人來(lái)一刀，有時(shí)是萬(wàn)刀齊發(fā)，倘若刀法不合于交響曲之節(jié)奏 ， 那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。 ⑦ 倘若創(chuàng)造出丑惡的活人 ， 不但是所塑之像失敗 ， 亦是合作塑像者之失敗 。 ③ 真善 美的活人 ， 是我們的神 ， 我們的石像 ， 我們的愛(ài)人 ?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可能萬(wàn)像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬(wàn)龍點(diǎn)睛。 第 10段首句 有人說(shuō)： 山窮水盡 ， 走投無(wú)路 ， 陷入絕境 ， 等死而已 ，不能創(chuàng)造。 現(xiàn)代文閱讀試題 《 創(chuàng)造宣言 》 思路結(jié)構(gòu)圖 Ⅰ （ 1 ） 提出創(chuàng)造是教育的使命 （ 2— 4） 具體闡釋教育者肩負(fù)的創(chuàng)造使命和面臨的問(wèn)題 （ 正面 ） Ⅱ （ 5— 11） 批評(píng)不能創(chuàng)造的畏葸觀點(diǎn) ， 鼓勵(lì)樹(shù)立創(chuàng)造觀念 （ 反面 ） Ⅲ （ 12） 表示愿為創(chuàng)造獻(xiàn)出一切 “ 不能創(chuàng)造 ” 的錯(cuò)誤觀點(diǎn) ？ 作者得出的結(jié)論是什么 ？ 〖 文本 《 創(chuàng)造宣言 》 節(jié)錄 〗 第 5 段首句 有人說(shuō)： 環(huán)境太平凡了 ，不能創(chuàng)造。 ② 《 唐璜 》 ：莫扎特 （ 1756－ 1791） 根據(jù)傳說(shuō)而寫(xiě)的歌劇 ， 交織著悲劇和喜劇成分 ， 主人公唐璜是個(gè)放縱的貴族 ， 結(jié)局是被送入了地獄 。 一位法國(guó)作曲家聽(tīng)了貝多芬的音樂(lè)覺(jué)得不舒服 ， 說(shuō)： “ 我愛(ài)聽(tīng)了能使我入睡的音樂(lè) 。 他這么做 ， 只是因?yàn)樗X(jué)得非如此不可 ， 而且還要求你也覺(jué)得非如此不可呢 。 也正是這一點(diǎn) ， 使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)做一個(gè)瘋?cè)?。 它充滿了魔鬼式的歡樂(lè) ， 但又使你有一定的心理準(zhǔn)備去迎接可怖的世界末日 。 現(xiàn)代文閱讀試題 閱讀下面一段文字 ， 完成 24－ 28題 。 鏈接 “ 某些與他同時(shí)的偉人 ” ，所指的一類(lèi)人是 （不超過(guò) 20個(gè)字） 與貝多芬同時(shí)代的只追求樂(lè)式的音樂(lè)家 整體把握與確切理解 相結(jié)合 高考現(xiàn)代文閱讀試題應(yīng)對(duì)方略 文章體式 [含體裁樣式、語(yǔ)言表達(dá)等 ] 話題范圍 鏈接 [宏觀把握解讀微觀問(wèn)題 ] 相關(guān)背景 [從標(biāo)題到注釋的全部信息 ] 思路脈絡(luò) 情境基調(diào) [對(duì)于文學(xué)作品尤其重要 ] 整體把握與確切理解 相結(jié)合 高考現(xiàn)代文閱讀試題應(yīng)對(duì)方略 文章體式 [含體裁樣式、語(yǔ)言表達(dá) ] 話題范圍 [宏觀把握解讀微觀問(wèn)題 ] 相關(guān)背景 [從標(biāo)題到注釋的全部信息 ] 思路脈絡(luò) 情境基調(diào) [對(duì)于文學(xué)作品尤其重要 ] 關(guān)注文章要點(diǎn) [標(biāo)題語(yǔ)、概括語(yǔ)、限示語(yǔ)、對(duì)象語(yǔ)、篇章語(yǔ)、主旨語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、照應(yīng)語(yǔ)、背景語(yǔ)、文學(xué)語(yǔ) ] 確認(rèn)整合結(jié)合 [對(duì)詞句意義確切認(rèn)知 對(duì)詞句關(guān)系確切把握 ] 調(diào)動(dòng)認(rèn)知積累 [知識(shí)積累和認(rèn)識(shí)能力 ] 解文 解題 鏈接 方略 1997年試題 不錯(cuò) ， 他一生非常保守地使用舊的樂(lè)式 ， 但是他給它們注入驚人的活力和激情 ， 包括產(chǎn)生于一定思想 、 信念的那種最高的激情 ， 結(jié)果不僅打亂了舊樂(lè)式的對(duì)稱(chēng) ， 而且常常使人聽(tīng)不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂(lè)式存在了 。 題目之間關(guān)系示意圖 2002年（全國(guó)）卷 7— 10題 一片樹(shù)葉 ③ 聯(lián)想典籍的知音，希望知音越多越好。 導(dǎo)入 主體 尾聲 2002年試題 （ 全國(guó) ） 思路結(jié)構(gòu)圖 ① 概括指出模糊性寓于萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)之中 ， ② 舉雞與蛋 、 固體與液體的實(shí)例說(shuō)明 。 思路結(jié)構(gòu)圖 Ⅰ （ 1段 ） 貝多芬之前的音樂(lè)傳統(tǒng) —— 貝多芬 “ 謎 ” 的背景 （
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