【正文】 她每天對著鏡子擠呀擠，時不時發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十七歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然地溜出了市場，留下一頭霧水的大叔。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟歷程。 ，當你酷熱時給你清涼；朋友是秋天的菊，當 ，只要它尚“鳴于鞘”中，跋涉的旅行者就不會被滿眼的荊棘嚇退；夢想是心中永遠不滅的燈塔，只要它還亮著，心靈就不會被黑暗湮沒！ 4. 是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？ 是什么，輕輕扣動心扉，帶來永恒美麗？ 5. 骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈； 骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的剛強屈； ,美是漫步在藍天上的幾縷浮云 , 美是跳躍在湖面上的一抹斜陽 , 美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。改句因含蓄而有趣味，并且精練富有哲理。”（敘述轉化為描寫“拍”“叫”動詞的使用語言更生動。 參考答案 （ 2）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，如初生嬰兒的眼睛，晶晶然撲閃閃。 3.（ 1）“螃蟹”、“政治課”、“調解員”、“裁判長”原本都是中性詞，“解放”原本是褒義詞，這里中性詞、褒義詞貶用，活畫出美國喜歡干涉他國內政，愛做“世界警察”的丑陋形象。有時走在大街上，生怕別人看見她長了痘痘，總是躲躲閃閃的。一味搞笑，反而令人生厭。我感激涕零，問他叫什么名字，他甩甩頭，酷酷地說： “ 我叫 ‘ 自己 ’ ！ ” (中考優(yōu)秀作文《美麗的智慧》） 點評： 這段話驅遣想象，巧借動漫話語，進行人稱置換，把自己抵制電視、玩樂、網絡等各種誘惑的情形寫得具體可感，活潑生動。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳 “ 交往 ” 甚密，光學、力學常掛嘴邊。記得以前執(zhí)行我給你下達的命令，你的運行速度不亞于當今的四核處理器，可現在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都得要我敲幾次 “ 回車 ” 你才執(zhí)行 遇到你不高興的時候就干脆 “ 死機 ” 。這 “ 牛頓 ” 和 “ 焦耳 ” 急得我 “ 頓 ” 腳抓“ 耳 ” …… 只見同學們無不 “ 伸頸 ” 、 “ 側目 ” ，望著巡邏的 “ 老班 ” ，我們既要警惕，又要合 作，這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗?。〗K于挨到鈴聲響，告別牛頓，我們這群 “ 鷗鷺 ” 終于飛出了教室。“ 這個老師有點 ‘ 潮 ’” ， “ 心情有點灰，就向陽光多處走 ” 。對這種 ‘ 頑固分子 ’ ，我只得乖乖投降。班里行俠仗義，除暴安良的 “ 豪杰 “ 大都在此。不幾天，我整張可憐的臉就紅一塊白一塊了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一張中國地圖，咱祖國的大好河山都擠到這兒來了。 （運用擬人，將找不到襪子的責任推給鞋子，含有點責怪自己粗心的自嘲味道。詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機智，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時生共鳴。 風趣幽默的人到哪兒都受歡迎，風趣幽默的語言代表著一種智慧。 ： 書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。 —— [挪威 ]易卜生 美 美是到處都有的。 —— 俗語 理解絕對是養(yǎng)育一切友情之果的土壤。 —— 魯迅 千淘萬淘雖辛苦，吹盡黃沙始到金。我們只要辛勤耕種，等到秋天，就一定能收獲我們的果實。所以我們要感恩親情。當你的朋友因為一句無心的話而傷了你，你會翻臉不認人嗎？當你與朋友因為一個誤會而不合時，你會理解他嗎？或許是，或許不是吧 …… (4)表達 “ 理解 ” 的主題 例如： 孟郊說： “ 誰言寸草心，報得三春暉。 例如： 威爾遜說： “ 理解絕對是養(yǎng)育一切友誼之果的土壤。只有這樣，我們才能完成前人未竟的事業(yè)，創(chuàng)造美好的未來。 (1)表達 “ 理想與信念 ” 的主題 例如： 甫洛夫說過： “ 科學需要人的全部生命。我想，對于這個故事一定有著許多不同的看法，最為集中的莫過于以下兩種了： 一、他真傻，明知追不到，又何必如此費力，真是何苦來哉??？ 二、他真棒，一直堅持不懈地追求著自己的信念，他是人類的楷模。 我們通過歸納總結發(fā)現：運用最廣、出現頻率最高的只有十幾條常用名人名言。 骨氣是 。 ⑤“ ?? 是 ?? ，沒有它，就 ?? ” 【示例】信念 是 巍巍大廈的棟梁， 沒有它 ， 就 只是一堆散亂的磚瓦；信念 是 滔滔大江的河床， 沒有它 ， 就只有一片泛濫的波浪；信念 是 熊熊烈火的引星， 沒有它 ，就 只有一把冰冷的柴把；信念 是 遠洋巨輪的主機， 沒有它 ， 就 只剩下癱瘓的巨架。） 【示例】 假如 生命 是 船， 不要 隨波逐流， 要 高揚風帆在天雨海風中奮斗搏擊； 假如 生命 是 鷹， 不要 畏懼困難， 要 張開翅膀在碧海藍天中自由翱翔。 語文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，讓我的人生希望常在。 ，強化氣勢 例如：愛心 （本體） 是一片照射在冬日的陽光 （喻體一） ，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水 （喻體二） ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠 （喻體三） ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 小試身手 ，再寫兩個結構與之大體相同的比喻句。 ) (7)美 常見主題 常用喻體 相似點 理想與信念 太陽、啟明星、指南針、燈塔 …… 都具有方向性 太陽、風帆、發(fā)動機 …… 提供動力 勤奮與堅持 小草、海燕、雄鷹、螞蟻、小溪 …… 艱苦環(huán)境下成長 自信與樂觀 臘梅、青竹 …… 都可帶來溫暖和美好 理解 太陽、春風 …… 使人溫暖 奉獻與愛 春風、細雨、清泉、甘露、彩虹、避風港 …… 有一定過程性，內涵比較豐富 收獲 農作物的收獲 都是成果，給人喜悅之情 美 各種美好具體事物 在顏色、形態(tài)或給人的感覺上有相似之處 常寫主題與常用喻體對照表 ，再寫三個比喻句，句式應與例句大體相同。 例：比喻句：語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。 (將老師的愛比作暖陽，給人溫暖的關懷。） 奉獻與愛常用的喻體有溫暖、甜美的特點。 (3)自信、樂觀 (4) 理解常用的喻體有使人溫暖、讓人順暢的特點，如太陽、春風、橋梁 ?? 例： 比喻句：理解是座橋，讓我懂得了父母的辛苦。 (2)勤奮、堅持 勤奮、堅持的常用喻體是微小卻有韌性的事物，如水滴、小草、螞蟻 ?? 這些事物都具備勤奮、堅持的特點。 ②理想信念可以成為我們奮斗的動力，而太陽、風帆、發(fā)動機等事物都是能量和動力的來源，所以，“提供動力”就是理想信念和發(fā)動機等事物之間的相似點。 下面講講如何在各個主題中使用比喻。 寫作善用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，使讀者通過聯想、想像，達到身臨其境的美妙境界。 【 小試身手 】 ，讓其富含哲理。（滿分作文《不該丟棄的夢想》） 點評： 語言富有哲理，對表達主題起到了較強的烘托作用。 請看下面中考經典例子： (1) 這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。 句意的深刻不是一眼看穿的淺薄，但也并非是深不可測的晦澀，而是具有一種穿透力的厚重。 【 小試身手 】 ，寫出文采。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語言顯得蒼白無力。 在寫作中將敘述轉化為描寫，將抽象轉化為具體，將情感轉化為物景，都能使語言更富文采?！? 具體，具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語言的美感也就產生了。 再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖。 下面介紹幾種實用的技法： 1. 運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。 話要一句一句地說，文章得一句一句地寫。 點評： “進步”一詞原本是褒義，這里卻是貶用，有強烈的諷刺意味。 示例： 魏巍《我的老師》： 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。在一般情況下，這兩類詞都必須堅守崗位，各司其職。 （ 2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進了屋里。） （ 4） 原句： 早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉地鳴叫。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！ （ “ 望書興嘆 ” ，即情即景，很好！） 你有種，就出來，咱們單打獨斗。當然，這是針對一般情況而言，語感好作文水平佳的同學，完全可以一次寫好。怎么辦呢？請看改句 2： 改句 2： 寬闊嫩綠的草地上，點綴著數不清的五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條彎彎曲曲的小河，小河清澈見底，嘩啦啦歡笑奔流著。 可以加些形容詞，改成： 改句 1： 寬闊的、嫩綠的、點綴著數不清的五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條彎彎曲曲的、清澈見底的、嘩啦啦歡笑奔流的小河?！蓖醢彩癁榱藢懟畲猴L，曾反復試過“吹”、“到”、“過”等詞，而最終煉出“綠”這樣的傳神之筆；詩圣杜甫也曾有過“語不驚人死不休”的誓言；張先憑一句“云破月來花弄影”中的“弄”字名噪詞壇，自稱“張三影”；宋祁也因一句“紅杏枝 頭春意鬧”中的“鬧”字而卓絕千古，被稱為“紅杏尚書”。 點評： 這樣的語言像干枯的頭發(fā)，干癟枯燥，缺少色澤，不含感情，平平淡淡也沒有真情，讓閱卷老師實在是讀不下去。下面的語段增加了一些具體描寫，同學們看看有什么不同： 請看下面的典型例子： 還有一次，我在學校的時候很不好，媽媽不讓我到學校去，讓我在家里好好休息，我不聽媽媽的話跑到學校去了。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀?？捎袔讉€同學認為我是抄的，包括老師在內，有些同學在我面前說了不少的諷刺話。她高高的個子，方方的臉龐，濃濃的眉毛下面，有一雙炯炯有神的眼睛。在呆板的敘述中增加一些風趣、幽默的成分，如此，語言就會鮮活起來。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準會被其他男生取笑，甚至會給你編上一段故事，說你和女生關系如何復雜。 要克服以上毛病，就要注意寫作不能急功近利，要有真情實感；寫作時要惜墨如金，認真提煉最精辟的詞語。如“一頭很結實的牛正在菜地里用嘴吃菜”，牛不用嘴吃用什么吃呢？“它難道沒有腦子嗎？”牛有腦子大概也不是用來思考“人沒有菜吃到底吃什么”的問題吧？所以，寫作語言的簡潔問題，反映的大概也是作者用不用腦子的問題吧？ 又如下面一段文字： 風沙貼著地急速呼嘯，掀起了她的鬢發(fā)、她的裙角，昭君卻像個翩翩然、不食人間煙火的女子，款款而行。而作者忽略了這一點，語言語氣顯得有些別扭，不真誠，導致內容和語言不吻合。你就像我們的媽媽一樣。 內容與語言特點是緊密聯系在一起的。 ” 只有踏踏實實地學習，才能打下扎實的基礎，方仲永不正是由于不好學而從一個天才成為一個讓人遺憾的庸才嗎？ 點評： 這段文字中心是明確的，語句也通順，但是句子在排序方面有些問題。 解到隨意出“言”，“猶如滔滔江水，連綿不絕”，可就是說不到“點”上！中考作文中很多文章都有這個