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廣東省20xx屆中考語文滿分作文復習第二部分第四單元語言課件(編輯修改稿)

2024-07-17 17:49 本頁面
 

【文章內容簡介】 呢?請看改句 2: 改句 2: 寬闊嫩綠的草地上,點綴著數(shù)不清的五顏六色的野花,香噴噴的;草地邊是一條彎彎曲曲的小河,小河清澈見底,嘩啦啦歡笑奔流著。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 寫作,和“擴充句子”不同,把一個長句改為幾個短句是完全可以的;只要意思到了,讀來順暢,能形成整體感就行。改句 2就達到了這些要求。 所以不管是下筆寫作,還是修改習作,都可以根據(jù)這個思維步驟分兩步走:一是“擴充句子”,把想加的形容詞先加上去;二是“長句改短”,使閱讀順暢起來。當然,這是針對一般情況而言,語感好作文水平佳的同學,完全可以一次寫好。 準確形象、新鮮幽默的動詞,能以形傳神,使文章 ( 1) (刪除) 昨天的煩惱 (確定) 今天的快樂 ,(設置) 明天的幸福 ,(存儲) 永遠的愛心 ,(粘貼 )美好的心情 ,(復制 )醉人的風景 ,(打印 )你的笑容和快樂 ! (妙在將每日心情 “ 電子處理 ” ,這種 “ 借用 ” 大 【小試身手】 。 飛越 穿過 閃過 鉆進 掠過 經(jīng)過 讓我這份美好的祝福, 萬水千山, 高樓大廈, 香格里拉 小胡同 , 賣茶葉蛋的老太太, 你的耳朵里:祝你節(jié)日快樂! 、改用詞語 ( 1)《逛書店》 —— 望著架上那一排散發(fā)墨香的新書,再摸摸口袋,一個銅板兒也沒有,我只能 “ 望書興嘆 ” 了。 ( 2)《捕捉蚊子》 —— 我立即施展開 “ 降蚊十八掌 ” ,只聽 “ 啪啪啪 …… ” 一陣迅猛的掌聲過后,蚊子一只也不見了。死蚊子,縮頭烏龜!算什么英雄好蚊! ( “ 望書興嘆 ” ,即情即景,很好?。? 你有種,就出來,咱們單打獨斗。 (改用武俠打斗詞語,刻畫人物打蚊而不得的氣憤心理。) ( 3)老師問小明: “ 你考試沒有考好的話,你父母怎么懲罰你? ” 小明: “ 80分以下女子單打, 70分以下男子單打, 60分以下男女混合雙打。 ” (體育專用詞,生動幽默,讓人忍俊不禁。) ( 4) 原句: 早晨,明媚的陽光柔柔地照著我的臥室,輕盈的小鳥在樹上婉轉地鳴叫。 改句: 清晨,明媚的陽光柔柔地灑向我的居室,輕盈的小鳥已在樹梢婉轉地歌唱。 . . . . . . (“早晨”一詞趨于口語化,而“清晨”常用于書面語中;“照著”顯得僵硬,而“灑向”則富有動態(tài)美;“鳴叫”是寫實語言,而“歌唱”運用了擬人修辭格,使小鳥人格化,增強了句子表意的意境美。) 【小試身手】 “改用詞語法”對下面句子中加點的詞語進行替換 ( 1)但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費我的青春,到底有什么收獲。 ( 2)早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進了屋里。 ( 3)當炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時,八月的尾巴“啪”的一下,將我推到初三的門前。 . . . . . 、貶義詞。 從感情色彩上看,詞有褒義詞和貶義詞之分。在一般情況下,這兩類詞都必須堅守崗位,各司其職。至于“褒貶互換”,即所謂“褒詞貶用”或“貶詞褒用”,那是一種特殊的語言現(xiàn)象,運用得當往往會收到獨特、新穎的藝術效果。 活用過程中, “ 褒詞貶用 ” 比較常見,多用于風刺;“ 貶詞褒用 ” 雖不常見,但卻更具表現(xiàn)力。 ( 1)貶詞褒用。 示例: 魏巍《我的老師》: 我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。 點評: “狡猾”是貶義詞,本意是“詭計多端,不可信任”,但在此處則表現(xiàn)了兒童的活潑與聰明,也體現(xiàn)了師生間的和諧關系。 . . ( 2)褒詞貶用。 示例: 魯迅《拿來主義》: 總之,活人替代了古董,我敢說,也可以算得顯出一點 “ 進步 ” 了。 點評: “進步”一詞原本是褒義,這里卻是貶用,有強烈的諷刺意味。 . . 【小試身手】 ,并說明是 ( 1)今日美國已是螃蟹十足了。今日到阿富汗上了政治課,明日給伊拉克解放了人權,剛跑到巴勒斯坦當調解員,又在朝鮮作裁判長。 ( 2)朱自清《背影》:而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了! 二、錘煉句子,寫出文采。 話要一句一句地說,文章得一句一句地寫。文章的句子寫好了,就為寫好整篇文章奠定了良好的基礎。 語言貧乏,缺乏文采的一大表現(xiàn)往往是文章的語句單調而枯燥,表現(xiàn)力嚴重匱乏。解決這一問題的有效辦法就是加強寫句訓練。 下面介紹幾種實用的技法: 1. 運用語言水平的高低,在很大程度上就是看能不能寫具體。 但在同學們的作文中,卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達平平的語言。比如寫“靜”,我們說“這里很靜”,語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜,只聽見筆和紙磨擦的沙沙作響”,這樣寫就具體些了,但給人的感覺不新鮮。 再如寫“胖”,如果寫成“這個女人長得很胖?!本秃芑\統(tǒng),如寫成“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團”就具體多了,但也不新鮮。再看看契訶夫是怎樣寫的:“她的臉胖得發(fā)亮,皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上;張嘴的時候必須把眼閉上?!? 具體,具體到事物可聞可睹可摸可感,而且是新鮮的聞、睹、摸、感,語言的美感也就產(chǎn)生了。 【小試身手】 ,把下列句子改寫得更生動些。 ( 1)火更大了,滿屋子都在燃燒。 ( 2)層層的葉子中間,零星地開著些白花,各種各樣,凈潔閃亮。 在寫作中將敘述轉化為描寫,將抽象轉化為具體,將情感轉化為物景,都能使語言更富文采。請看下面的敘述句: 2. 我和好朋友吵架了,他不再理我,我心里非常難過。但是為了尊嚴,我也忍著一直不去理他。 點評: 這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。怎么吵架?心里怎么難過?大家互不理睬的情形有多折磨人?光敘述,沒有描寫,語言顯得蒼白無力。 改為描寫句后: 我和好朋友吵開了,雖不是仇人,卻怎么眼紅了呢?是因為我們彼此太了解,才這樣一句句地你來我往,卻每一句都準確地直戳入對方心臟的正中央嗎?吵完后 我斜眼瞅著他,卻只見他發(fā) 了一會愣,然后抓起文具盒,猛地砸向地面 —— “ 啪 ” !嚇得全班都靜默了三分鐘。此后,我們就成了陌路。 可明明每一處眼見的林林總總,都曾留下過深深的記憶啊,卻要處處回避著;明明有些只有彼此才懂的“ 暗語 ” 想要說出口,卻要忍著像從來就沒有過這樣的默契 …… 唉!我長長地嘆了一口氣!心里一萬次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒有再忍一忍呢?個性和友情相比,有這么重要嗎?唉!不知道他心里是不是也和我一樣難過呢 …… 點評: 改動后以心理描寫為主,動作描寫為輔,寫出了典型生動的好朋友吵架的情形,讀來入木三分。 【 小試身手 】 ,寫出文采。 ( 1)平淡句:他想了一會,終于有了答案。 文采句: ( 2)平淡句:繁忙的工作之后,女孩非常想家了。 文采句: 。 句意的深刻不是一眼看穿的淺薄,但也并非是深不可測的晦澀,而是具有一種穿透力的厚重?!笆朗露疵鹘詫W問,人情練達即文章。”要把句子寫得深刻,就得以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎。生活的積淀越厚實,鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。 請看下面中考經(jīng)典例子: (1) 這件事情已經(jīng)過去幾年,但是想起來我就充滿感慨:泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心,厚德載物,雅量容人,寬容處事,人生就會更精彩! ” (滿分作文《那一次我真的很棒》) 點評: 小作者引用古文,成語,增強論據(jù)的厚度,和論點的深度,將“寬容”之于人生的意義揭示得十分透徹,讀罷全文,給人以很大的啟示。 (2)朋友們,在任何挫折困難面前,我們都不能丟棄夢想。在夢想的指引之下,我們一定能讓生命之樹綻放出艷麗的花朵,結出豐碩的果實。(滿分作文《不該丟棄的夢想》) 點評: 語言富有哲理,對表達主題起到了較強的烘托作用。 (3)做一個“行者”,從身邊的小事做起,從生活的點滴做起,你就擁有了一份自豪。做一個“行者”,美麗在發(fā)芽,人氣在開花,智慧在結果,讓自己擁有一份人格魅力。(滿分作文《做一個“行者”》) 點評: 綜合運用排比、對偶等修辭手法,使語言更富哲理與氣勢,給人回味無窮之感。 【 小試身手 】 ,讓其富含哲理。 (1)聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗教訓,從而避免自己犯同樣的錯誤;而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗教訓,容易犯他人犯過的錯誤和別人不曾犯過的錯誤。 (2)有些人學識非常淵博,但仍然謙虛懇學,勤學好問。而有些人不學無術,卻自以為是,反而不學也不問。 寫作善用修辭手法,可以增強文章的生動性和形象性,使讀者通過聯(lián)想、想像,達到身臨其境的美妙境界。 三、善于運用修辭手法 ,生動形象 中考作文中,出現(xiàn)頻率最高的是勵志文、情感文、鑒賞文三大類文章。每一類文章都包含很多常寫的主題。而同學們在文章的主題句中最常使用的就是比喻。 下面講講如何在各個主題中使用比喻。 (1) ①理想信念可以指引我們找到奮斗的方向,而太陽、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物,所以,“都具有方向性”就是理想信念和太陽等事物之間的相似點。 例: 比喻句: 理想是人生的燈塔,它為我們的生活指明了方向。 理想是人生的啟明星,一直引導著我們向前去。 ②理想信念可以成為我們奮斗的動力,而太陽、風帆、發(fā)動機等事物都是能量和動力的來源,所以,“提供動力”就是理想信念和發(fā)動機等事物之間的相似點。 例: 比喻句: 理想是人生的太陽,它為我的奮斗提供了源源不斷的動力。 理想是風帆,它讓我在失敗的波濤中揚帆前行。 信念是一臺發(fā)動機,推動我們奮力前進。 (2)勤奮、堅持 勤奮、堅持的常用喻體是微小卻有韌性的事物,如水滴、小草、螞蟻 ?? 這些事物都具備勤奮、堅持的特點。 例: 比喻句:他學習勤奮,每天像螞蟻一樣忙忙碌碌地將知識搬運到屬于自己的巢穴。 自信、樂觀的常用喻體具有堅韌不拔、微笑面對困境的特征,如小草、臘梅、海燕 ?? 例: 比喻句: 樂觀是一棵小草,能鼓舞人們直面挫折,挑戰(zhàn)困難。 自信是人生路上的助推器,幫助你向成功的終點挺進。 (3)自信、樂觀 (4) 理解常用的喻體有使人溫暖、讓人順暢的特點,如太陽、春風、橋梁 ?? 例: 比喻句:理解是座橋,讓我懂得了父母的辛苦。(把理解比作橋,很形象。) 理解是春風,融解了人心中的堅冰。 (把理解比作春風,將抽象的具體化。) 奉獻與愛常
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