【文章內(nèi)容簡介】 ，當(dāng)這樣的熱點、焦點出現(xiàn)時，會吸引很多人的眼球，他們希望聽到或讀到更多的相關(guān)見解或感情的宣泄。這時，如果我們選中它，用我們自己個性的思維，思考、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄予我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的文章。 我想唱首歌，這是一首生命之歌。 2022年 7月 7日， 4時 30分。我從信箱里匆匆取出《新民晚報》，如同往日一樣。雖然臨近考試，可看報仍是我多年的習(xí)慣。視線劃過一版、二版、 …… 十五版。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術(shù)！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無任何區(qū)別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。得知了她們已有 29歲了，我又是一驚：她們哪來這么大的勇氣？這手術(shù)可是九死一生啊！我真的替她們擔(dān)心。面對死亡的威脅，姐妹倆都愿意把生的希望留給對方，這又是多么美麗的心靈！ 【 佳作展示 】 生命之歌 (在大事件中融入了“我”。寫作時代題材、焦點題材的要點！ ) 7月 8日。取到報紙，我打破常規(guī)，直接翻到了十五版。據(jù)我推斷，這則新聞應(yīng)有連續(xù)報道。果然不出所料，整個版面幾乎都刊登了這則消息。然而，醒目的大字標(biāo)題讓我新一涼：手術(shù)遇到麻煩！我感到似乎周圍的空氣凝固了，只聽見自己的心跳聲。原來她們的頭骨比預(yù)計的要厚，所以手術(shù)耗時要多一些，醫(yī)生在切割時只能一毫米一毫米地進(jìn)行。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。 (“我”的深度關(guān)注產(chǎn)生動人的力量。 ) 7月 9日。一到時間我就急急地奔下了樓，快速取出報紙，我迫不及待地翻到了十五版。“啊，怎么會這樣！”我失聲大喊，幾乎不相信自己的眼睛。可是報紙上卻清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。頓時，鼻子一酸，我的臉頰上掛滿晶瑩的淚珠，姐妹倆的照片被放大后刊 我真的想為這對姐妹花唱首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時，祝福她們在去天國的路上走好。也許，這也是全世界知道這對姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價的追求生命自由的歌 …… 登在報紙上，然而她們那微笑卻已成為一種永恒 …… 連頭姐妹在近三十年中克服種種困難，頑強生活的情景，飛速在我眼前閃過。如今，為了更燦爛的明天，她們付出了何等巨大的代價！ (猶如親人、摯友的情感迸發(fā)！深度融入的結(jié)果。 ) (首尾呼應(yīng)，點出中心。立意確實不俗。 ) 十分動人的文章！讀第幾次了？依然讓人動情。 時代感無需多說，材料的真實、新穎、感染力也樣樣兼具，這一切都為一個主題服務(wù)：贊美那些以死為代價的追求生命自由的人！多么宏大的主題，然而敘寫是那么自然，沒有一點兒造作。 為什么寫時代的東西能有這樣的效果？編者特別想探討這個話題。 一般時代感強的文章，往往都是大而空?！拔沂窃谡f這個大事、焦點事件，可是，我并真不懂這事啊，這與我無關(guān)啊。我不過是覺得這事現(xiàn)在大家都在談，我也想談?wù)?，顯得自己很時髦，很關(guān)注社會而已！”這就是那些文章給我們的感受。是不是？ 這一篇卻沒有這種感覺，反而讓人覺得作者完全融入 ◆ 點評： 了其中，成了雙胞胎姐妹的親人，摯友，對她們是那么地關(guān)切。但想想，作者不過就是讀了三天報紙上的相關(guān)新聞而已，為什么就會有這樣的效果？是真、善，是真情和善良的投入，使得作者理解了那對姐妹，融入了那對姐妹的內(nèi)心，寫出了這樣的文字，同時也把第三者 —— 我們這些讀者，帶入了其中，產(chǎn)生了同樣的真、善和理解、遺憾。 這就是好作品的感染力。 對此，編者想說，不管時代感強的材料實際距離你多么遠(yuǎn)，只要用真心去體會，就會內(nèi)化出別樣的個性感受，老老實實描繪出這種心理感受，就能給人近在咫尺的傳遞感，讀者也就被你打動了。所以，關(guān)鍵是真心的近距離的參與感。況且，沒有什么大事、焦點事件，是真正與我們個體無關(guān)的，只是個角度選擇問題而已。 另外，材料大，落腳點卻很小，是選用時代感強的材料的另一個要點。作者的落腳點只是：三天的連載新聞，以及“我”的心理反應(yīng) —— 小到自己可以把握，可以實實在 愿你也從中領(lǐng)悟到如何把握時代感強的材料。學(xué)會了這個，就每天都有新材料了，真正是取之不竭，用之不盡??！到時，還愁沒東西可寫嗎？ 老舍先生說：“刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨。你如果沒有這種積累，就寫不豐富。” 平時缺乏生活素材的收集與積累，導(dǎo)致大部分考生進(jìn)了 場，才發(fā)現(xiàn)無話可說，于是從所接觸的書籍、電視、電影等中截取幾個自己記憶深刻的情節(jié)套入作文，進(jìn)行生硬嫁接。這樣想當(dāng)然的胡亂拼湊，結(jié)果可想而知。于是虛假空洞、漏洞百出的文字粉墨登場了。如： 公元前 227年，衛(wèi)梁交戰(zhàn)。衛(wèi)國兵士一千，遇梁兵兩千之伏，全軍覆沒。梁亦然。而我卻活了下來。 烽煙散盡，我掙扎著起身。我是梁兵，用裝死的方式躲過了這一劫。我蹣跚上前，舉起梁旗，揮舞著。我愛我的國家，只是我怕死。 我解下旗子，小心翼翼地疊好，放進(jìn)盔甲內(nèi)，用我身體的熱量去溫暖這最后的希望。 但那邊有另一個身影在搖晃，也是逃兵嗎？我過去一看，發(fā)現(xiàn)那是一個受了重傷的敵將。 我不禁大喜，是啊，怎能不喜呢！我人生的遭遇，這真是一件大喜事。 我找了根繩子把他綁起來，拉了一輛戰(zhàn)車，把他放上去。他掙扎著，不失將軍之風(fēng)。 估計看過成龍主演的電影《大兵小將》的讀者，一眼就能看穿作者在寫什么。我們不得不佩服作者的記憶力，幾乎完整地再現(xiàn)了電影的情節(jié)，但這樣的套用使文章有抄襲的嫌疑，從一落筆就帶上了虛假的面具。 遺憾的是，仍然有大量考生扮演這樣的搬運工，以為將名家作品換件衣服，專利權(quán)就可屬于自己。仿寫并沒有錯，錯的是毫無創(chuàng)造力的呆板生硬地照抄。 例如，在一篇以親情為主題的作文中，有同學(xué)借鑒朱自清的《背影》，將文中的“父親”改為“奶奶”，將“父親攀過火車站臺為我買橘子”的經(jīng)典場景換成了“奶奶爬過公交站臺為我買蘋果”，將“父親寫信”改為“奶奶發(fā)短信”。如果說這樣低層次的生搬硬套只能讓閱讀者無奈一笑、輕嘆一聲的話，那么不加任何修改、 將背過的滿分作文謄抄的做法，就讓人有些憤怒了。寫作本身是一項充滿創(chuàng)造性的活動，堂而皇之地?fù)?jù)他人之 還有的考生在記敘時只會羅列人物或事件的大概，文章缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫；抒情時因為沒有事件、人物的支撐，文章顯得干癟牽強；而議論時則一味地喊口號，給人的感覺是滿篇的假大空，絲毫提不起閱卷老師的興趣。 如某生在《故鄉(xiāng)的味道》一文中寫道： 上個周日的早上，爸爸決定帶全家人回一次老家，我們高興地坐上了開往家鄉(xiāng)的車。一路上我們邊欣賞路邊的山與樹，邊在車?yán)锪闹欤蠹叶己芨吲d。經(jīng)過一個半小時的車程后，我們終于到了農(nóng)村。由于爸爸已經(jīng)提前打電話告訴奶奶我們要回來，所以奶奶已經(jīng)快把飯做好了。不一會兒，奶奶將飯端上了桌子。一大桌子的菜，都是我喜歡吃的，奶奶說這都是特意為我做的。 選材幼稚淺顯，缺乏思想的深度，是大部分考生的通病。寫母愛的文章必然會提到寫作業(yè)時媽媽送來一杯牛奶，提及感動就是亂扔垃圾的自己被清潔工阿姨委婉教育 …… 這樣的文章固然一派天真之氣，可卻因淺淡寡味而顯得稚嫩有余、厚重不足，而且，有的考生仍喜歡用“風(fēng)婆婆”“月亮姐姐”“雷鋒叔叔”等這樣的字眼進(jìn)行敘述，寫作仍停留在小學(xué)生的思維水平。比如： 這種流水賬式的敘述方式，缺乏具體的細(xì)節(jié)使文章浮淺空洞，宛如掠水輕漂，讓人無法領(lǐng)略水底的萬千風(fēng)光。 盡管我每天起得也很早，可每次我起來的時候，媽媽都已經(jīng)出門上班了，但桌子上總會留下一杯溫?zé)岬呐Ｄ獭：炔粦T涼牛奶的我，小時候常常為此上吐下瀉，所以媽媽每天都為我準(zhǔn)備熱牛奶。恰到好處的溫度，捂在手中，暖到心里。這時眼前就會浮現(xiàn)出媽媽熱牛奶的畫面： 太陽公公還未完全露出笑臉時，媽媽就將牛奶放在爐子上用小火烘熱，然后，待它涼一些時又倒入杯子里，放在熱水中浸著，最后放在餐桌上。 媽媽出差的時候，我就格外想念她那杯熱牛奶，因為自己熱總是熱不出恰當(dāng)?shù)臏囟取Ｎ蚁?，這是獨屬于媽媽的溫度，這是母愛的味道！ 初學(xué)寫作的小學(xué)生這樣寫倒無可厚非，但對于初中生來講，這樣的選材、語言就有點幼稚了。再如： 那天，奶奶買菜回到家里，她氣喘吁吁地說： “ 唉，樓下有好多人在搬盆景，小區(qū)的空氣肯定又要比以前好了。 ” 我很好奇，連忙跑到樓下，果然看到好多叔叔阿姨在搬盆景。旁邊還一個機器在往土里植樹。我不解，問旁邊的叔叔： “ 這是什么機器呀？ ” 叔叔微笑著告訴 . . . . “ 這是新型的起重植樹機器，他由人自動操縱，不用費太多的人力，它的桿子可以抓緊樹干，植下樹后，我們只需要澆水就可以了。 ” 我十分驚奇，如果以后都用這種機器，那么就不用太多的人力，這樣讓我們更方便，又可以看到小樹苗快樂地成長。 無論怎么看，這樣的文章都不應(yīng)是出自一個初中生之手。情感上無法引起共鳴，理性上又不能讓人思考，如此之文，早就應(yīng)該退出初中生的筆端了。 寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補課；寫同學(xué)交往，必寫誤會導(dǎo)致分手，而后對方轉(zhuǎn)學(xué)或者死亡等等。這些材料缺乏新鮮感，老生常談，難得高分。 還有的材料本身很不錯，但經(jīng)過反復(fù)壓榨，早已無任何水分可言。下雨天的感動是歪向自己這一邊的傘，自己在傘下安然無恙，撐傘的人卻已淋濕了半邊身體。這樣的細(xì)節(jié)本身確實令人溫暖，但因大量、多次在考卷中重復(fù)出現(xiàn)，早就光彩不再，何來打動人心的力量？ 文中的一切，都為主題服務(wù)，材料自然如此。有的學(xué)生選材既新且雅，但因無法突出題旨，導(dǎo)致文章處于游離偏題的狀態(tài)，洋洋灑灑數(shù)百言，打的都是“擦邊球”，得分極低。請看下面《心靈深處的風(fēng)景》： 想到那個洪災(zāi)泛濫的季節(jié)，我感動的淚水便會奪眶而出。 由于家鄉(xiāng)地處近湖區(qū)，洪魔早早地把爪牙伸進(jìn)了它的心臟。 我們一家四口在人們的援助下，上了山上的避洪區(qū)。父親很倔強，在樓房頂上死活不肯上船。母親用生命威脅，他才慢吞吞地上了船。此時，父親的臉色煞白，癡癡地望著那已成汪洋的遠(yuǎn)方。我們清楚，水里淹沒的是他一輩子的家產(chǎn)。 在山上避洪的日子里，父親輾轉(zhuǎn)不安，我和哥哥夜里時常聽到父親和母親的低語： “ 他娘．這