【正文】 小4號宋體, 固定行間距22pt注:凡沒有標(biāo)明字體的，與論文內(nèi)容一致。在電流 電壓轉(zhuǎn)換法中取樣電阻法比較適合于測量較大的電流，而反饋電阻法比較適合測量小電流，但是同電流表直接測量法一樣，需要截斷電流回路，對原電路影響較大，特別在量程范圍較大時，要經(jīng)常更換分流器。4頁面設(shè)置南昌航空大學(xué)士學(xué)位論文X頁碼注：頁眉（可有可無）3號宋體加黑，居中5 正文層次格式及其有關(guān)內(nèi)容規(guī)范XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX小4號宋體, 固定行間距22pt小3號宋體加黑，居左 正文層次格式【示例】1 加工電流檢測方法的選擇電化學(xué)加工中用脈沖電源取代直流電源而出現(xiàn)的脈沖電化學(xué)加工，由于極大改善了陰陽極極間間隙流場特性，從而使電化學(xué)加工的精度得以顯著提高向精密加工領(lǐng)域邁進(jìn)。ZrO2在分散劑為PAANH4，SiC在分散劑為PMAANH4時的分散效果最好。以水和無水乙醇為分散介質(zhì),以PEG、PAA－NH4和PMAANH4作為分散劑分別對納米SiC和ZrO2進(jìn)行分散實驗。 封面畢業(yè)設(shè)計（論文）題 目： 學(xué) 院： 專業(yè)名稱： 班級學(xué)號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 二OO 年 月 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫樣式三號黑體2 論文摘要 中文摘要中文摘要按照以下格式編排：ZrO2/SiCMoSi2納米復(fù)合陶瓷制備中納米顆粒小四號宋體小四號楷體的均勻分散研究四號黑體學(xué)生姓名：劉星 班級：020J121小4號楷體，固定行距22pt指導(dǎo)老師：摘要：在納米復(fù)合陶瓷中，納米顆粒必須均勻分散在亞微米基體中，才有可能在燒結(jié)過程中均勻長大，避免因過分長大而失去其特有的增韌作用。5．2 語言通順，文字整潔，用字規(guī)范，標(biāo)點符號齊全。4．9．3 “0”為測得具體數(shù)字為0。4．8．1 圖要有自明性（只看圖，圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意）4．8．2 圖號，圖名，座標(biāo)名，標(biāo)距，單位，實驗條件，注釋齊全。引用期刊：序號——＞主要作者——＞文章題目——＞雜志名稱——＞年——＞卷號（期號）——＞頁碼。4．4．3 由于課題類型不同，款項可參照專業(yè)學(xué)報編寫。4．3．4 學(xué)科中的常識內(nèi)容、科普內(nèi)容不必贅述。4．正文 編寫格式：外文必須打印天頭、訂口留邊25毫米以上，地腳、切口留邊20毫米以上。2．12 使用國家法定計量單位。2．8 摘要應(yīng)用第三人稱書寫。2．3 摘要應(yīng)是一篇可以獨立使用或引用的完整的短文。1．2．4 題名在論文中不同地方出現(xiàn)都應(yīng)完全一樣，不得簡化。四、畢業(yè)設(shè)計（論文）的書寫格式1．題目（題名、立題）1．1 “以最恰當(dāng)?shù)暮喢鞯脑~語，反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合”。要求用計算機打印，紙張規(guī)格用A4紙打印。裝訂時，封面必須對齊，封底允許短一些。 作者簽名： 日期：導(dǎo)師簽名： 日期：關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫和裝訂格式的說明為了使我校畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范統(tǒng)一，現(xiàn)在對畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫和裝訂格式作如下說明：一、論文用紙畢業(yè)設(shè)計（論文）紙張規(guī)格使用A4紙打印。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式表明。但每個專業(yè)填寫內(nèi)容應(yīng)保持一致。學(xué)生用表 學(xué)院（系） 級畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度登記表姓名專業(yè)班級學(xué)號20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作：指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作： 指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作： 指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：注：本表每周由學(xué)生填寫一次，交指導(dǎo)教師簽署審核意見。學(xué)生用表 學(xué)院（系） 級畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度登記表姓名專業(yè)班級學(xué)號20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作：指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作： 指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作： 指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：注：本表每周由學(xué)生填寫一次，交指導(dǎo)教師簽署審核意見。學(xué)生用表 學(xué)院（系） 級畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度登記表姓名專業(yè)班級學(xué)號20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作：指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作： 指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：20 年 月 日～20 年 月 日（第 周）；與導(dǎo)師討論（ ）次，缺勤 天，請假（ ）天學(xué)生主要工作： 指導(dǎo)教師審核意見： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：注：本表每周由學(xué)生填寫一次，交指導(dǎo)教師簽署審核意見。七、本實施辦法的解釋權(quán)歸教務(wù)處。（三）對學(xué)生校外畢業(yè)設(shè)計較集中的地域，學(xué)院必須派出專業(yè)教師巡回、檢查、指導(dǎo)校外學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。3．各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書；4.《畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書》5. 指導(dǎo)教師評分表。 （二）校外指導(dǎo)教師的聘請，在經(jīng)過所在單位人事部門同意后，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聘請，并發(fā)給聘書。（五）各學(xué)院在聯(lián)系過程中碰到具體問題需學(xué)校解決的，教務(wù)處出面協(xié)商。對有能力長期接收學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的單位，學(xué)院可與之建立較長久的合作關(guān)系或發(fā)展成畢業(yè)設(shè)計基地。 學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)過程中所需的文印、紙張等費用由學(xué)生自行解決。六、畢業(yè)設(shè)計（論文）的總結(jié)歸檔工作1．畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作結(jié)束后，各專業(yè)系（室）應(yīng)在三天內(nèi)將“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作總結(jié)”交各學(xué)院審核，匯總后報教務(wù)處； 2．各專業(yè)系（室）應(yīng)將學(xué)生的開題報告、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書、說明書、設(shè)計圖紙（程序）、外文資料及譯文（含電子文檔）于一周內(nèi)交學(xué)院資料室存檔，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)交學(xué)校檔案室統(tǒng)一存檔。（5）60分以下：有四分之一的時間未參加設(shè)計（論文）工作，或草率從事，大部分內(nèi)容不符合任務(wù)要求，有較大原則性錯誤或很多錯誤并且回答問題有較多概念性錯誤；工作態(tài)度差或有抄襲現(xiàn)象。3．評分標(biāo)準(zhǔn)（1）90～100分：獨立、全面地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)、質(zhì)量優(yōu)良，答辯時回答問題正確，反映出有堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，并有所創(chuàng)新或新的見解。4．專業(yè)答辯委員會根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成程度、完成質(zhì)量及答辯情況，并在參考指導(dǎo)教師和評閱人的評語及評定成績的基礎(chǔ)上，對每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）（集體進(jìn)行的研究或設(shè)計，以個人承擔(dān)部分為依據(jù)）進(jìn)行無記名打分（百分制），按平均分評定成績。2．專業(yè)答辯委員會主任對每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文），應(yīng)指定1～2答辯委員會成員認(rèn)真評閱，并按評分原則及評分標(biāo)準(zhǔn)寫出評閱意見、提出評閱成績，并向答辯委員會報告?？茖W(xué)地、嚴(yán)格地評定成績。4．結(jié)合生產(chǎn)或科研任務(wù)的課題，可聘請有關(guān)生產(chǎn)、科研部門人員參加專業(yè)答辯委員會。正主任一般由專業(yè)系（室）主任擔(dān)任，副主任一般由副教授以上教師擔(dān)任。設(shè)正、副主任各一名，由副教授以上人員擔(dān)任。4．對學(xué)生進(jìn)行思想及職業(yè)道德教育，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行考勤。 指導(dǎo)教師也可聘請外單位工程師(或其他中級或相應(yīng)職務(wù))以上的技術(shù)人員擔(dān)任，但系（室）應(yīng)指派教師負(fù)責(zé)聯(lián)系，經(jīng)常了解畢業(yè)設(shè)計(論文)的進(jìn)展情況。指導(dǎo)教師一般應(yīng)由講師(或相應(yīng)職務(wù))以上有經(jīng)驗的教師擔(dān)任，需要時，助教(助師)可以協(xié)助指導(dǎo)。但必須在課題開始前兩周提出申請。畢業(yè)設(shè)計(論文)課題由專業(yè)教師提出，系（室）匯總，采取學(xué)生自愿選題與系（室）分配相結(jié)合的辦法，于畢業(yè)設(shè)計(論文)開始前二個月將課題落實到每個學(xué)生，同時下達(dá)任務(wù)書。，必須明確每個人獨立完成的任務(wù)，同時，又要使每一個學(xué)生經(jīng)歷一個課題的全過程，不能只搞一個具體部分。2. 各專業(yè)可根據(jù)自己的具體情況適當(dāng)安排模擬仿真或做預(yù)研的課題。(二) 選題要求 （論文）課題應(yīng)以工程實際的課題為主。所選課題應(yīng)有利于學(xué)生得到較全面的基本訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決工程與社會實際問題的工作能力，有利于鞏固、深化、擴大所學(xué)的知識。進(jìn)行綜合基本訓(xùn)練和培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究工作的初步能力。由于我校不同學(xué)科在畢業(yè)設(shè)計（論文）上的要求和做法都不盡相同，《手冊》中的某些規(guī)定難以適合我校所有專業(yè)，各院（系）可根據(jù)其原則參照執(zhí)行，并參考《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)手冊》的有關(guān)卷冊，制定出適合本院（系）各專業(yè)特點的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法。目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高獨立分析和解決實際問題的能力。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，耐心的輔導(dǎo)，認(rèn)真的批改都給我留下了很深的印象，也將成為我以后的道路上永遠(yuǎn)的榜樣。如何實現(xiàn)有效招聘的思考企業(yè)招聘中的問題及對策研究中小企業(yè)人力資源招聘存在的問題及對策[3](2008 重印) 101138[2]　　周三多，陳傳明吸引合適優(yōu)秀的人才并留住、管理好人才成為中小企業(yè)面臨的重要問題。韋爾奇之于通用，柳傳志之于聯(lián)想。要想在競爭中獲勝，就必須要先從內(nèi)部著手，努力克服自身存在的問題，提高其核心競爭力，促進(jìn)自身的發(fā)展?！〗⒖茖W(xué)、高效的管理模式中小企業(yè)之所以在激烈的市場競爭中處于弱勢地位，除了其資金匱乏之外，很大程度源于中小企業(yè)管理制度的混亂，沒有建立科學(xué)高效的管理模式。有實力的中小企業(yè)應(yīng)該著力打造一支技術(shù)過硬的創(chuàng)新團(tuán)隊，加大科研資金的投入，不斷開發(fā)新的技術(shù)和產(chǎn)品。為了提高經(jīng)濟效益，企業(yè)應(yīng)盡量在最短的時間利用最小的成本招到最適合的員工。最后根據(jù)不同的崗位和任職資格要求選擇、設(shè)計和安排不同的測評活動形式對應(yīng)聘者進(jìn)行考察，實現(xiàn)對應(yīng)聘者真實、客觀的測評。凌亂無序的問話不但對了解應(yīng)聘者的真實水平無益，反而無助于結(jié)果的分析比較?！『侠斫M織面試，選擇科學(xué)的測評方法與傳統(tǒng)人事管理只注重知識水平不同，現(xiàn)代人力資源管理更加注重員工的世紀(jì)能力與工作潛力。因此在準(zhǔn)備時，要格外的用心，體現(xiàn)企業(yè)特點。企業(yè)在招聘時，應(yīng)該盡量將任職資格條件具體化，以免給招聘帶來不必要的工作量。因此在計劃招聘之前必須先做好人力資源規(guī)劃和工作分析。，完善招聘流程和加強人力資源工作員工招聘是一個復(fù)雜、完整、連續(xù)的程序化操作過程，主要包括制定招聘計劃、發(fā)布招聘信息、應(yīng)聘者資格審查、測評與甄選、錄用決策、招聘評估六個階段。 　　　　　　　很多企業(yè)將現(xiàn)代的人力資源管理與傳統(tǒng)的人事管理混為一談。 資料來源：《中小企業(yè)員工招聘問題研究》中小企業(yè)想要在復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境中存活下來，就必須要規(guī)范和完善企業(yè)的招聘制度。然而大型企業(yè)卻憑借其強大的文化品牌、較高的市場占有率、豐厚的薪酬福利等因素吸引著市場上最優(yōu)秀的人才。任何一