【正文】 （三）經(jīng)費(fèi)保障為把建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為青海青海省重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，除中央財(cái)政支持的200萬(wàn)元外，省級(jí)財(cái)政支持50萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)和學(xué)院將投入配套經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元，并承諾確保按期足額到位。3師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)教師企業(yè)掛職鍛煉專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師培養(yǎng)及教師企業(yè)掛職鍛煉。2課程與教學(xué)資源建設(shè)課程建設(shè)、課程定位、發(fā)展沿革、職業(yè)崗位分析、課程教學(xué)設(shè)計(jì)；、自測(cè)題和綜合試題等較完整的教學(xué)輔助資料；；，包括拍攝錄像片，制作視聽(tīng)教材、精品課程網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)等；；6. 裝飾專業(yè)課程校本教材的編寫(xiě)。繪圖室4間（繪圖桌椅、繪圖工具等）。資料室建筑裝飾專業(yè)資料室建設(shè)：相關(guān)資料的收集及整理存檔。實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn)校內(nèi)、校外學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)。六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃（一）建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算（見(jiàn)下表）（二）建設(shè)經(jīng)費(fèi)年度執(zhí)行計(jì)劃（見(jiàn)下表）39序 號(hào)名 稱內(nèi) 容投 資（萬(wàn)元）1人才培養(yǎng)方案修訂完善與實(shí)施培養(yǎng)方案修訂完善；2方案制定；。：繼續(xù)完善新課程體系下的教學(xué)建設(shè)和管理工作，對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；制定所有課程授課計(jì)劃，編寫(xiě)所有課程教案，開(kāi)發(fā)單元課程范型，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，形成對(duì)教學(xué)的實(shí)時(shí)監(jiān)控。：以國(guó)外先進(jìn)的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系為參照，以國(guó)內(nèi)國(guó)際建筑裝飾行業(yè)相關(guān)崗位群技能分解為依據(jù)，構(gòu)建與建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工、管理崗位技能高度匹配的以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹鞯恼n程體系，研制高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)4門體現(xiàn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能崗位流程要求的優(yōu)質(zhì)核心課程；完善專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程在內(nèi)的高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)系列教材；為青海省乃至西北地區(qū)高職建筑裝飾工程技術(shù)類教育在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)模式、職業(yè)技能鑒定等方面提供示范。2. 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投資40余萬(wàn)元，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，初步搭建起校外實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)平臺(tái)，使建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)零的突破。五是積極組織教師進(jìn)行課題探討和開(kāi)展實(shí)用性科研及實(shí)踐工程工作。以“專任教師進(jìn)工地，能工巧匠登講臺(tái)”為途徑，利用學(xué)院內(nèi)外資源，培訓(xùn)專業(yè)教師的實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)專任教師“雙師”素質(zhì)的提高和教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。三是以考察學(xué)生實(shí)際能力為目的，改革考試模式，通過(guò)試題庫(kù)、設(shè)計(jì)技能試題庫(kù)建設(shè)工作，實(shí)行教考分離、考核過(guò)程化。以崗位所需要的實(shí)際工作能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合為途徑，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)效”為特征，培養(yǎng)真正滿足建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。同時(shí)每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有側(cè)重地聘請(qǐng)外校著名專家、行業(yè)、企業(yè)的資深專業(yè)人士來(lái)校開(kāi)展系列學(xué)術(shù)講座和實(shí)際工程案例分析講座。實(shí)踐證明，具有一定崗位實(shí)踐的教師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。為適應(yīng)新時(shí)期的需要，加大在專業(yè)課程教學(xué)中相應(yīng)電腦軟件的教學(xué)應(yīng)用，如3DMAX軟件、建筑CAD制圖軟件、PHOTOSHOP效果圖處理軟件等。突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以產(chǎn)學(xué)為途徑、以質(zhì)量為根本的人才培養(yǎng)理念。按照實(shí)際工作任務(wù)的要求，構(gòu)建符合崗位能力要求的課程體系。通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)能力；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、知識(shí)延展的能力和對(duì)問(wèn)題的分析綜合能力；建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地與行業(yè)企業(yè)交流才能不斷地提高。邀請(qǐng)青海省行業(yè)專家和企業(yè)能工巧匠深度參與教學(xué)改革與建設(shè)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理等方面發(fā)揮作用。本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)的確立是緊貼市場(chǎng)需求,以專業(yè)方向建設(shè)為突破口，在學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及外請(qǐng)專家的指導(dǎo)下，多次修訂完善的。完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推行訂單培養(yǎng)人才模式，同時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)特色，從高素質(zhì)、高級(jí)技能型人才整體知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，不斷進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。4)校企合作開(kāi)發(fā)與頂崗實(shí)習(xí)配套的指導(dǎo)手冊(cè)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考評(píng)體系。最終促成“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。與前述協(xié)作型模式有所不同，合作制模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排還包括職工培訓(xùn)、教師實(shí)踐鍛煉等方面的內(nèi)容。，建立自主管理型實(shí)踐教學(xué)基地。這種實(shí)訓(xùn)基地，最初一般由系部或教研室與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系?；氐囊豁?xiàng)重要教育活動(dòng)就是使學(xué)生受到專業(yè)以外的其他方面的學(xué)習(xí)與熏陶，接受企業(yè)文化教育，政治教育、道德教育。學(xué)生在基地能從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)?；啬転閷W(xué)生提供最貼近專業(yè)實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，企業(yè)的技術(shù)人員是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新研究的最好導(dǎo)師。這種實(shí)習(xí)可以發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的任何時(shí)段。校企合作開(kāi)發(fā)與頂崗實(shí)習(xí)配套的指導(dǎo)手冊(cè)，建立成績(jī)考評(píng)體系。5建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室設(shè)計(jì)方案、施工圖設(shè)計(jì)、技術(shù)討論教學(xué)互動(dòng)①校企合作建筑裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)；②校企聯(lián)合完成工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)；③教師實(shí)踐能力培訓(xùn)；④工程設(shè)計(jì)投標(biāo)仿真教學(xué)。表6：校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)一覽表序號(hào)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室/車間名稱實(shí)訓(xùn)內(nèi)容功能與作用1設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室素描、色彩寫(xiě)生實(shí)訓(xùn)①素描實(shí)訓(xùn)教學(xué)；②色彩實(shí)訓(xùn)教學(xué)。6）兼職教師選聘與知名企業(yè)合作,選聘既有較高專業(yè)水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師、高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、注冊(cè)建造師、國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師以及企業(yè)能工巧匠為兼職教師，參與專業(yè)及課程建設(shè)，主要承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。2）骨干教師培養(yǎng)主要培養(yǎng)措施有：第一，赴國(guó)內(nèi)同類院校訪學(xué)，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，提高專業(yè)素養(yǎng)和課程建設(shè)能力；第二，定期到企業(yè)鍛煉，參與實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，提高實(shí)踐能力；第三，通過(guò)承擔(dān)企業(yè)應(yīng)用研發(fā)任務(wù)，提高技術(shù)研發(fā)能力。組織專業(yè)教師隊(duì)伍與企業(yè)合作，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制作配套的多媒體課件，編寫(xiě) “教、學(xué)、做”一體的特色實(shí)訓(xùn)教材。綜合應(yīng)用能力方案與施工圖設(shè)計(jì)；施工組織設(shè)計(jì)；施工技能綜合實(shí)訓(xùn)；頂崗實(shí)習(xí)。職業(yè)基本技能建筑裝飾材料與檢驗(yàn)；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）；建筑裝飾施工技術(shù)；建筑裝飾設(shè)計(jì)；建筑裝飾構(gòu)造；建筑環(huán)境設(shè)備。按照實(shí)際工作任務(wù)的要求，構(gòu)建符合崗位能力要求的課程體系。本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)的確立是緊貼市場(chǎng)需求,以專業(yè)方向建設(shè)為突破口，在學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下，多次修訂完善的。培養(yǎng)學(xué)生的 “專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力”。推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革。“三勤”即：勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，“四有”即：有理想、有道德、有理論、有技能，“五不怕”即：不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕麻煩、不怕下基層。三、建設(shè)內(nèi)容（一）教學(xué)改革與課程建設(shè)人才培養(yǎng)模式的深化重點(diǎn)在于教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。并以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，在課程體系、教材、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面實(shí)現(xiàn)資源共享。對(duì)從生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線引進(jìn)的教師，要安排他們參加教學(xué)規(guī)范和教學(xué)理論的培訓(xùn)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平和改革教學(xué)方法。其次著重培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師。進(jìn)一步完善對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各類課程專項(xiàng)檢查的相關(guān)制度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，特別是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，形成完整的校企合作共同監(jiān)控的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。繼續(xù)積極推行職業(yè)資格證書(shū)制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲取“雙證”，并與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)制度接軌，推行職業(yè)能力考核與專業(yè)課程考核的無(wú)縫對(duì)接，確保98%以上的同學(xué)畢業(yè)時(shí)均持有雙證書(shū)。（二）建設(shè)目標(biāo)以本省建筑裝飾行業(yè)和企業(yè)為依托，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與專業(yè)的全過(guò)程，實(shí)行校企融合的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，完善“項(xiàng)目導(dǎo)向+綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的課程體系；編寫(xiě)與課程體系改革相配套的“工學(xué)結(jié)合”教材；打造由學(xué)院教師和企業(yè)專家組成的師資隊(duì)伍；建成與建筑裝飾工程工藝過(guò)程相適應(yīng)的校內(nèi)建筑裝飾工程單項(xiàng)技能、綜合能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室，完善校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)建筑裝飾行業(yè)一線需要的高端技能型人才。表1：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)師資情況表序號(hào)姓 名年齡學(xué)歷職稱所學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校業(yè)務(wù)專長(zhǎng)是否為“雙師”型教師1王俊英48本科高級(jí)講師；高級(jí)工程師建筑學(xué)、土木工程專業(yè)青海建筑職工專科學(xué)校、長(zhǎng)安大學(xué)建筑設(shè)計(jì)；建筑裝飾設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)是2李 紅44本科高級(jí)講師；高級(jí)工程師土木工程長(zhǎng)安大學(xué)建筑結(jié)構(gòu)；建筑施工；畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)是3戴永竹57本科高級(jí)講師建筑物理、土木工程專業(yè)青海師大長(zhǎng)安大學(xué)建筑物理建筑施工是4姜有生41本科副教授；高級(jí)工程師工民建重慶建院裝飾構(gòu)造是5余增元46本科高級(jí)講師電氣自動(dòng)化西北建院景觀照明是6王喜梅51?？聘呒?jí)工程師建筑學(xué)專業(yè)青海建筑職工專科學(xué)校建筑設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)是7段永萍44本科高級(jí)講師土木工程長(zhǎng)安大學(xué)裝飾材料、裝飾預(yù)決算是