【正文】 為了給每個學(xué)生提供全方位的教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，資源庫建設(shè)以建筑施工技術(shù)應(yīng)用為重點，滿足學(xué)生自我學(xué)習(xí)的需要，同時滿足教師教學(xué)的需要，并能滿足企業(yè)培訓(xùn)、在職人員繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。 存在的問題盡管在示范性高等職業(yè)院校建設(shè)過程中，我們已經(jīng)研究、探索并建立了一定的校企深度融合的運行機制，但是在進一步深化合作的進程中還存在企業(yè)積極性不高，學(xué)校企業(yè)體制、理念上存在差異，校企溝通機制不健全等問題，需要我們研究深層次合作的對策，探索長效的校企合作運行機制。 資金使用效果根據(jù)專業(yè)建設(shè)方案和任務(wù)要求，在專業(yè)建設(shè)中，堅持以服務(wù)為宗旨和以就業(yè)為導(dǎo)向，實施校企合作戰(zhàn)略，建立校企合作長效機制，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，深化課程體系改革，加強師資隊伍建設(shè)和實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，積極開展社會技術(shù)服務(wù)，充分發(fā)揮示范和輻射帶動作用，全面完成了建筑工程技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)的各項任務(wù)。建設(shè)期間，其中水利廳投入973萬元，；，專業(yè)群建設(shè)的資金為297萬元。多年的探索實踐使我們認識到：依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，產(chǎn)學(xué)一體、教學(xué)生產(chǎn)緊密結(jié)合是職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功模式，它徹底解決了產(chǎn)學(xué)矛盾，變“分力”為“合力”，“兩家”成“一家”，共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。2010至2011年度，%。完善的校內(nèi)實訓(xùn)基地，真實的企業(yè)實訓(xùn)環(huán)境，使教學(xué)改革、實踐技能訓(xùn)練有聲有色，實踐場所的真實性也為教師提供了開展科學(xué)研究的場所，豐富的實踐帶動了科研。，促進了專業(yè)建設(shè)，提升了科研水平寶勝建筑安裝工程公司的工程經(jīng)歷不僅鍛煉了“雙師”、突出了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，而且在教育教學(xué)改革、科學(xué)研究方面也給廣大教師提供了絕佳的舞臺。作為校內(nèi)企業(yè)的寶勝建筑安裝工程公司具有雙重職能：一是學(xué)生實踐技能訓(xùn)練的場所，是高職人才培養(yǎng)的實訓(xùn)基地；二是學(xué)院對外服務(wù)的窗口，是學(xué)為先、產(chǎn)為后，一改校外企業(yè)實訓(xùn)基地產(chǎn)為先、學(xué)為后的狀況。他們上了講臺是教授，到了生產(chǎn)一線是專家，既能傳道授業(yè)解惑，又能解決生產(chǎn)難題，深受行業(yè)歡迎。加強了實用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)一體、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式愈來愈顯出強勁的優(yōu)勢。，教師科研成果產(chǎn)品化寶勝建筑安裝工程有限責(zé)任公司的技術(shù)人員部分由專業(yè)教師擔(dān)任，教師直接參與并承擔(dān)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)監(jiān)控、生產(chǎn)管理等工作，教師的科研成果和新技術(shù)的轉(zhuǎn)化都直接在企業(yè)中運行。實現(xiàn)了辦好一個專業(yè)，帶動一個產(chǎn)業(yè)；辦好一個產(chǎn)業(yè)，促進一個專業(yè)。為了進一步實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體，加強了實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，進一步完善了校內(nèi)實訓(xùn)基地，建立了34個具有長期校企合作關(guān)系的校外實訓(xùn)基地。 校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)成果一覽表序號實訓(xùn)室名稱開出實訓(xùn)項目服務(wù)課程1施工實訓(xùn)場 3．鋼筋的拉伸、冷彎、 扭轉(zhuǎn)測試，巖石的試驗力、圍壓、軸向變形、徑向變形，砌體結(jié)構(gòu)工程，施工鋼筋砼結(jié)構(gòu)工程施工，瓦工實訓(xùn)、抹灰工實訓(xùn)、鋼筋工實訓(xùn)、架子工實訓(xùn)、模板工實訓(xùn)建筑施工技術(shù)2建材實訓(xùn)室1材料檢測實訓(xùn)室（水泥、集料實訓(xùn)室）2 水泥物理性能，砂、石的表觀密度、堆積密度、空隙率，砂、石的顆粒級配、細度模數(shù)（最大粒徑），砂、石的含水率、含泥量、泥塊含量，石子針、片狀顆粒含量建筑材料3檢測實訓(xùn)室防水卷材不透水性試驗、拉伸性能試驗、低溫柔性試驗、耐穿刺試驗、 砂漿抗?jié)B性能試驗屋面與防水工程施工建筑施工技術(shù)4土工實訓(xùn)室土的基本物理指標測定、土的液限塑限、壓縮、固結(jié)、 剪切試驗地基與基礎(chǔ)5測量實訓(xùn)室水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的 認識與使用，數(shù)據(jù)通訊與繪圖參數(shù)設(shè)置，四等水準的測量，角度、長度、高程、施工控制網(wǎng)放樣，施工測量，地形測量建筑工程測量6建筑CAD實訓(xùn)室CAD計算機輔助設(shè)計建筑制圖與CAD7力學(xué)結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室鋼筋屈服強度、極限抗拉強度、伸長率、冷彎性能試驗力學(xué)與結(jié)構(gòu)建筑材料8 鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作、特種鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)建筑施工技術(shù)9建筑軟件實訓(xùn)室計量與計價實訓(xùn)工程造價實訓(xùn)建筑制圖與CAD建筑工程計量與計價10建筑裝飾實訓(xùn)室新型裝飾材料裝飾構(gòu)造裝飾設(shè)計建筑裝飾材料建筑裝飾構(gòu)造建筑裝飾施工技術(shù)充分利用山東建筑大省優(yōu)勢，探索校企雙贏機制，擴大合作領(lǐng)域，實現(xiàn)了深度融合，與多家建筑類企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，滿足了學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等需要，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)的有機銜接與融通。 部分兼職教師情況一覽表序號姓名工作單位職稱培養(yǎng)內(nèi)容1費聿春日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站工程師2葛慶華錦華建設(shè)集團工程師3李鵬日照電力裝飾有限公司工程師4李宜普錦華建設(shè)集團高級工程師5厲建亭山海天城建集團高級工程師6凌建偉日照市建筑設(shè)計研究院工程師7潘峰日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站工程師8孫艾永日照市富豪裝飾公司高級工程師9田志宏日照市房地產(chǎn)管理局工程師10王麗日照市富豪裝飾公司工程師11王愛合日照市建筑設(shè)計研究院高級工程師12吳公海日照港股份動力公司高級工程師13馬小勇日照市建筑設(shè)計研究院高級工程師14楊東友日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站工程師15朱世偉日照興業(yè)集團房地產(chǎn)開發(fā)公司高級工程師16羅賢彥日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站高級工程師17曹現(xiàn)坤日照方圓裝飾公司工程師18王世棟日照日星監(jiān)理公司工程師19邢茂勤日照市魯藝建筑設(shè)計事務(wù)所高級工程師20丁元余日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站高級工程師21徐淑軍日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站高級工程師22丁洪友日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站高級工程師23來永剛錦華建設(shè)集團高級工程師24李東娥日照電力裝飾有限公司高級工程師25韓克偉錦華建設(shè)集團高級工程師26郝樹利山海天城建集團高級工程師27陳亮日照市建筑設(shè)計研究院高級工程師28相振林山海天城建集團房地產(chǎn)開發(fā)公司工程師29李瑛日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站工程師30常勝亞日照東港區(qū)建設(shè)局工程師31楊勇日照港建筑安裝公司工程師32董國強日照興業(yè)集團房地產(chǎn)開發(fā)公司助理工程師33徐斌日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站高級工程師34曹現(xiàn)強日照市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站高級工程師 完善了校內(nèi)外實訓(xùn)條件按照任務(wù)書的要求，應(yīng)建立6個一體化教室，新建鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)基地、和建筑裝飾技術(shù)實訓(xùn)基地，新增12個校外實訓(xùn)基地。張愛云：副教授，國家一級注冊造價師，發(fā)表核心論文1篇，主編教材1部。 王安到韓國新星大學(xué)學(xué)習(xí)照片 國家注冊監(jiān)理工程師照片 引證檢索報告 山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎 山東水利職業(yè)學(xué)院嘉獎證書 實用新型專利證書 山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎 評標專家證書 山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎 山東水利廳嘉獎 注冊造價工程師 骨干教師培養(yǎng)證書 水利廳嘉獎證書 山東水利職業(yè)學(xué)院嘉獎證書 骨干教師情況一覽表項目骨干教師隊伍計劃內(nèi)容6名（其中企業(yè)2名）要求：高級職稱；有五年以上一線經(jīng)歷；主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計、專業(yè)建設(shè)；能為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，主持省級以上教、科研項目或擔(dān)任省級以上精品課程負責(zé)人。 專業(yè)帶頭人情況一覽表項目專業(yè)帶頭人計劃內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，要求： 高級職稱；有五年以上一線經(jīng)歷； 主持專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革；能為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；進行骨干教師培養(yǎng)；保證企業(yè)經(jīng)歷30天，參加社會培訓(xùn)；主持1門精品課程；參加國內(nèi)2次以上有影響的學(xué)術(shù)會議，在核心期刊發(fā)表專業(yè)論文1篇。實際培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、7名骨干教師；共聘任57名兼職教師，兼職教師協(xié)助完成專業(yè)課程開發(fā)5門，建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊被評為山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團隊。每門課程安排一名專任教師負責(zé)，并由一名企業(yè)技術(shù)人員具體指導(dǎo)，其它人員參與，形成了一支專業(yè)水平高、工作能力強、具有良好協(xié)作精神的課程建設(shè)團隊。學(xué)生通過理論課程的學(xué)習(xí)和實踐技能的培養(yǎng)，真正達到專業(yè)教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離。專業(yè)專項技能訓(xùn)練模塊主要采用兩種形式：其一是專業(yè)課程內(nèi)設(shè)置的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，有《建筑材料》課程中的材料檢測實訓(xùn)、《建筑施工技術(shù)》中的建筑工種實訓(xùn)、《地基與基礎(chǔ)》中的土工實訓(xùn)等；其二是集中進行的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，有測量實習(xí)、房屋建筑圖識讀、建筑工程制圖訓(xùn)練、施工組織設(shè)計等。理論課程體系以“適用、夠用”為原則設(shè)置，突出了應(yīng)用性和針對性，注重學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！皪徫灰龑?dǎo)式”人才培養(yǎng)模式在其他專業(yè)中得到推廣、應(yīng)用。經(jīng)過三年建設(shè)，形成校企合作、工學(xué)交替、良性互動的“崗位引導(dǎo)式”人才培養(yǎng)模式，完善理論課程體系和實踐課程體系，建成了7門“教、學(xué)、做”合一的優(yōu)質(zhì)核心課程；建立了6個一體化教室，新建鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)基地、建筑裝飾技術(shù)實訓(xùn)基地，新增了12個校外實訓(xùn)基地，建設(shè)了34個滿足學(xué)生工學(xué)交替要求的校外實訓(xùn)基地；把建筑工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)建設(shè)成為能夠強力服務(wù)于地方建筑業(yè)發(fā)展，并在人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)與建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革等方面在華東地區(qū)同類專業(yè)中起示范引領(lǐng)作用的省級特色專業(yè)。，帶動各專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng) 結(jié)合專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀實際，堅持“多渠道、分層次、雙向提高”的專業(yè)師資隊伍建設(shè)原則，加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度。 專業(yè)群建設(shè)專業(yè)群建設(shè)方面，以建筑工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動建筑裝飾工程技術(shù)、工程監(jiān)理、項目管理等專業(yè)的建設(shè)，重點加強工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)和師資隊伍建設(shè)，共享教學(xué)資源庫建設(shè)，實現(xiàn)以點帶面，全面提升建筑類專業(yè)群的綜合實力。示范建設(shè)期間，邀請部分有條件企業(yè)專家，共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合課程7門，并對其進行教學(xué)情境設(shè)計。示范項目建設(shè)期間，莫斯科環(huán)境工程大學(xué)、日本東京都島工業(yè)學(xué)校、黃河水利職業(yè)學(xué)院、廣西水電職業(yè)學(xué)院等來自國際、國內(nèi)的32所高等院校、中職院校的師生參觀了實訓(xùn)基地，進行了交流。三年來，不斷加強校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，承擔(dān)多項工程實訓(xùn)項目，如地形圖測設(shè)、土工試驗、材料檢測等。，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 注重培養(yǎng)具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍，鼓勵教師不定期的到各合作單位、企事業(yè)單位參加社會實踐活動，擔(dān)任社會職務(wù)，強化教師的實踐能力，提升知名度，使其既具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。為使導(dǎo)師制能真正落實，每年對師徒雙方進行一次考評和表彰。同時要求青年教師依照標準制定好個人提升計劃，幫助他們過“三關(guān)”，即師德關(guān)、教學(xué)關(guān)、科研關(guān)，為青年教師的成長創(chuàng)造條件，搭建平臺。師資隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，學(xué)院專門成立了師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，采取各種措施，并根據(jù)個人情況為每個教師建立了教師業(yè)務(wù)檔案，加快專業(yè)師資隊伍建設(shè)。汲取專業(yè)前沿和行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)課程、職業(yè)技能庫、專業(yè)教學(xué)軟件、行業(yè)規(guī)范、工程法規(guī)、工程案例、教學(xué)視頻和直播教室等教學(xué)資源庫，構(gòu)建了校內(nèi)外共享的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺。教材從形式上打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系教材模式，把課程的知識點、技能點結(jié)合起來，從內(nèi)容上引入企業(yè)、行業(yè)技術(shù)標準和職業(yè)資格標準，更加貼近生產(chǎn)、貼近實際、貼近工藝，體現(xiàn)了新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法，反應(yīng)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，突出了職業(yè)性、實用和針對性。（3）任務(wù)驅(qū)動課程教學(xué)過程緊扣典型工程項目，以工程項目的做法分解形成一系列工作任務(wù)，要求每位同學(xué)把完成工作任務(wù)作為近期目標，使學(xué)習(xí)的過程變成完成工作任務(wù)的過程，以完成任務(wù)的成就感激勵了學(xué)生，以完成任務(wù)的過程教會了學(xué)生實際崗位工作的思想方法和工作流程。 課程教學(xué)模式（1）項目支撐本教學(xué)模式要求專業(yè)課程（包括部分主要專業(yè)基礎(chǔ)課程）選擇專業(yè)統(tǒng)一的典型工程項目，以該項目的施工內(nèi)容作為各門課程的支撐，聯(lián)系崗位需求，確定本門課程的具體能力培養(yǎng)要求，有針對性地選擇課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在實習(xí)中遇到的自己暫時解決不了的問題、現(xiàn)場人員豐富的施工經(jīng)驗和吃苦耐勞的職業(yè)