【正文】 ”。為了適時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最常用的辦法就是通過系部與企業(yè)的聯(lián)系，建立協(xié)作型校外實訓(xùn)基地。這種教育不必太刻意，它是在企業(yè)自身文化與氛圍的熏陶下，通過潛移默化的方式完成的。學(xué)生在校外實訓(xùn)基地實習(xí)除提高專業(yè)技能外，還應(yīng)提高綜合素質(zhì)。這種以職業(yè)人的身份從事生產(chǎn)性工作，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)的頂崗實習(xí)，是實踐教學(xué)基地最主要的教育活動。創(chuàng)新研究課題可長可短，除正常學(xué)習(xí)時間外，還可利用假期完成。高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計或創(chuàng)新研究課題以技術(shù)應(yīng)用為主，題目可以是一個工程的設(shè)計、施工組織的編制等。實習(xí)的目的是使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識。實習(xí)內(nèi)容大多是到裝飾設(shè)計、施工企業(yè)參觀專業(yè)教學(xué)涉及到的生產(chǎn)流程、技術(shù)流程、工藝流程或?qū)崉?wù)流程。這種圍繞專業(yè)教學(xué)計劃，以參觀認(rèn)識為主的生產(chǎn)實習(xí)，是專業(yè)教學(xué)體系中不可缺少的實踐性環(huán)節(jié)，是基地的一項重要教學(xué)任務(wù)。一是為學(xué)生提供一個不同于校園環(huán)境的實踐教學(xué)場地或環(huán)境；二是提供專業(yè)訓(xùn)練所需的現(xiàn)場設(shè)備、師資或其他條件；三是為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位預(yù)演。（2）校外實習(xí)基地建設(shè)1）指導(dǎo)思想與省內(nèi)大型設(shè)計院及民營小型建筑及裝飾公司等企業(yè)深入合作，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，完善運行機制，確保畢業(yè)生頂崗實習(xí)比例達(dá)到98%以上。6模型制作實訓(xùn)室建筑、裝飾、規(guī)劃設(shè)計工程等模型制作①建筑裝飾模型制作實訓(xùn)；②模型制作培訓(xùn)；③社會服務(wù)。4建筑施工實訓(xùn)室分項工程施工技術(shù)實訓(xùn)①各分項工程施工工藝實訓(xùn)；②工程檢查驗收標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)；③教師實踐 技能訓(xùn)練；④應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)與社會服務(wù)。③建筑繪畫實訓(xùn)教學(xué) 2建筑裝飾構(gòu)造實訓(xùn)室展示各分項工程構(gòu)造和工程做法①建筑裝飾構(gòu)造陳列與展示；②裝飾構(gòu)造節(jié)點現(xiàn)場教學(xué)。能夠完成建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群的基本技能訓(xùn)練和生產(chǎn)性實訓(xùn)，建成為集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)于一體的綜合性實訓(xùn)基地。本專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本要求是：通過校內(nèi)實訓(xùn)，學(xué)生在掌握專業(yè)基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過課程設(shè)計，提高學(xué)生動手能力；通過校外實訓(xùn)，增強學(xué)生的感性認(rèn)識；通過畢業(yè)實習(xí)，加深對基本理論的理解、基本知識的融會貫通、基本方法的運用和基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、思維能力、社會能力、表達(dá)能力等四個方面的素質(zhì)能力。5）專業(yè)教師的引進(jìn)基于本專業(yè)師資的現(xiàn)實條件，積極引進(jìn)碩士以上專業(yè)教師2名，培養(yǎng)實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)教師2名，從而提高教學(xué)團隊的整體教學(xué)實力。3）教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)通過國內(nèi)高校進(jìn)修和培訓(xùn)，提高專任教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力；選派專任教師到企業(yè)鍛煉，安排中青年教師分批參加每年不少于2個月的實踐鍛煉，提高實踐能力；專業(yè)骨干教師每年至少參與1項工程項目的設(shè)計和施工，提高專業(yè)教師綜合能力；每年選送專任教師到國家高職教師培訓(xùn)基地參加短期培訓(xùn)，每年選送專任教師到國內(nèi)相關(guān)高校進(jìn)修。（2）建設(shè)措施1）專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)主要培養(yǎng)措施有：第一，赴國內(nèi)相關(guān)院校訪學(xué)與學(xué)術(shù)交流，豐富專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，提高學(xué)術(shù)水平；第二，參加國內(nèi)裝飾行業(yè)學(xué)術(shù)研討會，提高專業(yè)建設(shè)能力；第三，每人承擔(dān)省級教學(xué)或科研課題至少1項，參與工程項目至少3項，提高教學(xué)研究能力和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力。（二）師資隊伍建設(shè)（1）建設(shè)思路與企業(yè)緊密合作，互通實施人才培養(yǎng)方案，共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。按照教學(xué)改革和課程建設(shè)的總體要求，確定《建筑裝飾設(shè)計》、《建筑裝飾施工技術(shù)》、《建筑裝飾施工組織與管理》、《建筑裝飾工程預(yù)算》為優(yōu)質(zhì)核心課程，進(jìn)行重點建設(shè)。第6學(xué)期：頂崗實習(xí)。施工方向：（施工員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、預(yù)算員、資料員）建筑裝飾施工組織與管理；建筑裝飾工程預(yù)算；內(nèi)業(yè)管理；工程項目管理；建筑工程測量。第3學(xué)期：互動式教學(xué)，集中授課；情境式教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向。第2學(xué)期：問題教學(xué)，邊講邊練；互動式教學(xué)；集中授課的授課方式；以學(xué)校為主實施。崗位能力分析、課程體系見下。根據(jù)建筑裝飾裝修行業(yè)的發(fā)展趨勢和職業(yè)崗位的要求，分析職業(yè)崗位能力，分析建筑裝飾裝修工程實施過程，面向建筑裝飾裝修工程一線的工作崗位，將本專業(yè)劃分為建筑裝飾設(shè)計和建筑裝飾施工2個方向、面向6個崗位群?，F(xiàn)在的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，職業(yè)崗位明確，適應(yīng)建筑市場及各建筑企業(yè)對建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才的需要。通過三種能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而增強學(xué)生的就業(yè)能力。通過實習(xí)、實訓(xùn)的來提升學(xué)生的專業(yè)能力；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、知識延展的能力和對問題的分析綜合能力；建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的實踐性很強，學(xué)生只有通過不斷地學(xué)習(xí)、不斷地與行業(yè)企業(yè)交流才能不斷地提高。第三年全程到行業(yè)企業(yè)頂崗實習(xí)，將一些專業(yè)拓展課和畢業(yè)設(shè)計安排在實習(xí)過程中完成，教師深入企業(yè)和企業(yè)指派的技術(shù)員一起對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，采取融“教、學(xué)、做”于一體的“仿真教學(xué)”法，提高學(xué)生的職業(yè)技能和從業(yè)能力。突出實踐能力培養(yǎng)，緊緊抓住實習(xí)、實訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將它們分為專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)技能實訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實訓(xùn)三個方面。同時，鼓勵和支持優(yōu)秀畢業(yè)生為即將畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)崗位，指導(dǎo)和幫助學(xué)生實訓(xùn)及就業(yè)，實現(xiàn)“學(xué)生反哺育人”，保證建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。逐步形成吃苦耐勞、面向基層、服務(wù)社會的“專業(yè)文化育人”氛圍，有力地推動本專業(yè)教學(xué)團隊教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和職業(yè)道德的建設(shè)，實現(xiàn)“專業(yè)文化育人”；經(jīng)常邀請本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校與在校生就人生觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗作交流與指導(dǎo)。在課程教學(xué)中，按教學(xué)大綱設(shè)定的崗位能力要求，設(shè)立技能點，著重訓(xùn)練，使學(xué)生掌握該技能后，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“專業(yè)技能育人”； 結(jié)合建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的特點及行業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求，堅持“三勤 ”、“四有”、“五不怕”的 “專業(yè)文化”。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求的變化，堅持與行業(yè)企業(yè)深度合作，學(xué)生參與建筑裝飾工程項目的實踐，按照建筑裝飾設(shè)計與施工過程開展方案設(shè)計、施工圖設(shè)計、施工管理等能力的綜合訓(xùn)練，創(chuàng)新“項目帶動、綜合訓(xùn)練”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)作為重點專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)平臺課程教學(xué)設(shè)計、師資隊伍等方面達(dá)到資源共享，帶動專業(yè)群整體發(fā)展，發(fā)揮專業(yè)群技術(shù)合力的優(yōu)勢，服務(wù)社會，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（4）服務(wù)能力建設(shè)加大專業(yè)服務(wù)與輻射能力建設(shè)：充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、實驗室、實訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對口支援，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)區(qū)域和社會經(jīng)濟建設(shè)，輻射帶動本地區(qū)職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。新建校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室，包括設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)室、建筑裝飾構(gòu)造實訓(xùn)室、建筑裝飾材料展示實訓(xùn)室、建筑裝飾設(shè)計工作實訓(xùn)室。努力建設(shè)一支教學(xué)水平高、實踐能力強、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。鼓勵并安排教師深入職業(yè)崗位第一線進(jìn)行生產(chǎn)實踐、服務(wù)、管理工作的訓(xùn)練，努力提高生產(chǎn)、管理、服務(wù)能力的技術(shù)應(yīng)用能力，加快向“雙師型”轉(zhuǎn)化的速度。通過進(jìn)修訪學(xué)、承擔(dān)課題、企業(yè)兼職等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；通過承擔(dān)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)骨干教師；聘請企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠為兼職教師，加強青年教師的培養(yǎng)。倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，反對急功近利和虛假浮躁。（2）師資隊伍建設(shè)首先是加強教師的思想道德建設(shè)。3）教學(xué)模式與方法改革根據(jù)建筑裝飾工程技能型人才培養(yǎng)的要求，推行“項目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“課證合一”等教學(xué)模式，采取“集中授課”、“現(xiàn)場教學(xué)”、“ 仿真模擬”等教學(xué)方法。2）課程體系構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點，以生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為依托，圍繞建筑裝飾行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，突出建筑裝飾工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建以建筑裝飾設(shè)計、建筑裝飾工程預(yù)算、施工技術(shù)、施工管理等實踐技能為導(dǎo)向的實踐性課程體系，組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團隊，以職業(yè)崗位技能為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)情景，構(gòu)建課程體系。加強職業(yè)能力考核與課程考核的銜接。通過本專業(yè)建設(shè)，帶動建筑設(shè)計技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展，使本專業(yè)在全省乃至西北地區(qū)高職同類院校中起到引領(lǐng)和示范作用。建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革與課程建設(shè)、共享型教學(xué)資源庫建設(shè)等。與省內(nèi)建筑裝飾設(shè)計企業(yè)、建筑裝飾施工企業(yè)密切合作，建立了31個穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。另外，聘請5名企業(yè)一線技術(shù)人員和行業(yè)專家作為客座教授。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師19名，專業(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研和實踐能力強、“雙師”素質(zhì)突出。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強，受到社會各界的好評。，特色鮮明本專業(yè)立足于青海省經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的建筑裝飾工程方案設(shè)計能力、施工與管理能力、招投標(biāo)能力和工程質(zhì)量控制能力，使學(xué)生成為適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)一線需求的高技能人才。舉辦高職以來，經(jīng)過持續(xù)推進(jìn)改革與建設(shè)，被確定為省級示范性專業(yè)。因此，加快培養(yǎng)建筑裝飾行業(yè)所需的高技能人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是提高建筑裝飾技術(shù)水平，促進(jìn)建筑裝飾業(yè)發(fā)展繁榮的重要保證。在經(jīng)濟快速增長，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快的今天，人們?nèi)找嬷匾暯ㄖb飾對提高人居環(huán)境質(zhì)量的作用，建筑裝飾行業(yè)對技能型人才需求持續(xù)旺盛。今后10年，本行業(yè)從業(yè)人員將要超過1100萬，服務(wù)于一線的技術(shù)與管理人員的所占比例約20％，即220萬人左右，需凈增約150萬人，年均增加約15萬人。施工隊伍的主體是農(nóng)村轉(zhuǎn)移的富余勞動力，受正規(guī)文