教師招聘心理學(xué)第十章心理健康教育-wenkub.com
2025-05-25 01:47 本頁(yè)面
【正文】 第九只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸褮鈽O發(fā)瘋，蓬頭垢面，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮 …” 。（情緒應(yīng)對(duì)不對(duì)） —— 含恨而死 第五只狐貍想：“連個(gè)葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！”于是找個(gè)樹藤上吊了。葡萄架很高： 一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個(gè)梯子，爬上去滿載而歸 。沒有觸電的感覺沒有什么可擔(dān)心，因?yàn)槟阋膊辉敢院髶碛幸环萜降母星?。不死的話不用?dān)心，死了嘛 ……… 也好，因?yàn)樗呀?jīng)死了，還擔(dān)心什么呢？ 不用擔(dān)心之求愛篇 21世紀(jì)男大學(xué)生血?dú)夥絼?，俠骨柔腸！常有向隔壁班女生求愛的幻想，難免傷懷！或者碰壁，就心灰如死。沒有受傷不用擔(dān)心。 —— 莎士比亞 天下本無事，庸人自擾之。若要改善情緒狀態(tài)，必須駁斥（ D）非理性信念 B，建立新觀念并獲得正向的情緒效果（ E）。 世上本無事，庸人自擾之 。 A：個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件 B：個(gè)體對(duì) A的信念、觀點(diǎn)。 （ 5）暫時(shí)隔離法 當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生后，我們將他立即置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方，直到定時(shí)器響了以后方可離開。 影響學(xué)生行為改變的方法 行為改變的基本方法 （ 1）強(qiáng)化法 強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。家庭或?qū)W校教育的期望過高、要求過嚴(yán)等不適合兒童自身發(fā)展水平的教育措施，也容易加劇兒童的焦慮反應(yīng)。（ 2）注意力不集中。第十章 心理健康教育 考點(diǎn)提示 學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn) 改變學(xué)生心理障礙的方法 心理健康 ? 心理健康是一種良好的 、 持續(xù)的心理狀態(tài)與過程 ， 表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力 ，積極的內(nèi)心體驗(yàn) ， 良好的社會(huì)適應(yīng) ， 能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能 。（ 3）沖動(dòng)行為 學(xué)習(xí)困難綜合癥 學(xué)習(xí)困難綜合征的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學(xué)習(xí)技能；誦讀困難，計(jì)算困難；繪畫困難；交往困難。 兒童厭學(xué)癥 兒童強(qiáng)迫行為 心理健康教育的意義 預(yù)防精神疾病、保護(hù)學(xué)生心理健康的需要 提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的霄要 對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充 通過心理健康教育，改善學(xué)生心理素質(zhì)，可以有效實(shí)施道德教育提供良好的心理背景。 （ 2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 代幣是
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