第十章生物教育評(píng)價(jià)-wenkub.com
2024-08-28 08:22 本頁面
【正文】 活運(yùn)用上，是學(xué)生能夠自主有效的學(xué)習(xí)。 特點(diǎn)是：可預(yù)見性；可干預(yù)性。 第二節(jié) 教育科研的方法 調(diào)查法 教育調(diào)查法是研究者通過有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的對(duì)已有教育事實(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和歷史狀況進(jìn)行收集、整理、分析，從而了解教育學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系、認(rèn)識(shí)并探索教育發(fā)展規(guī)律的方法。 ，嘗試投稿。 盡量不要照搬書上原文，應(yīng)該重新組織內(nèi)容。在語法、語氣和長(zhǎng)度等方面，盡可能保持一致。 所提問題要有明確的界定。歷史上阿拉善地區(qū)分布著大面積的紅柳等植物，目前阿拉善地區(qū)的生態(tài)環(huán)境極其惡化，大面積草原退化成沙漠。 人體獲得能量的過程。 適用于競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試。 重點(diǎn)是：學(xué)生能作些什么，是否達(dá)到了教育目標(biāo)。 方法：年段考試、期中考試。 特點(diǎn)是； 使用紙張印刷品即測(cè)驗(yàn)卷來呈現(xiàn)要學(xué)生回答的 試題，并要求學(xué)生以各種書寫工具在該測(cè)驗(yàn)卷上填寫適當(dāng)?shù)拇鸢浮? 生物教學(xué)的評(píng)價(jià) －－評(píng)價(jià)對(duì)象是“教學(xué)過程”既評(píng)價(jià)教學(xué)過程中教師的工作狀況。 教學(xué)決策 是指在教學(xué)中所做出的各種決定，如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇。 教學(xué)決策常常因?yàn)榻逃h(huán)境和狀況以及特殊教育對(duì)象的不同而不同，需要隨時(shí)加以修正。 簡(jiǎn)易的教學(xué)過程圖示 信息反饋 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)前起點(diǎn) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的 了解學(xué)生的起點(diǎn)行為，適當(dāng)配制學(xué)生。 實(shí)作評(píng)價(jià) 使用各種工具或形式，評(píng)定學(xué)生在實(shí)際情景下應(yīng)用知識(shí)的能力，以及在情感態(tài)度和動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)成就的一種評(píng)價(jià)方式。 終結(jié)性考試 目的：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成就，作為成績(jī)報(bào)告或教育決策的參考 方法：期末考試。 常模參照評(píng)價(jià) 又稱相對(duì)評(píng)價(jià)。 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 兼顧多重目標(biāo)（認(rèn)知、態(tài)度情感態(tài)度、技能） 采樣多元方法（不同方法） 進(jìn)行多次評(píng)價(jià) 重視反應(yīng)過程（思考過程） 善用評(píng)價(jià)結(jié)果（改善教學(xué)和學(xué)習(xí)效果） 第二節(jié) 教師自編成就測(cè)驗(yàn)： 命題 常見的教師自編測(cè)驗(yàn)包括： 隨堂測(cè)驗(yàn) 定期測(cè)驗(yàn) 終結(jié)測(cè)驗(yàn) 測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定 一般包括： 明確目標(biāo) 設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表 選定題型 明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮湍繕?biāo) 教學(xué)目標(biāo)分為： 認(rèn)知目標(biāo) 態(tài)度情感 動(dòng)作技能 紙筆測(cè)驗(yàn)適用于認(rèn)知目標(biāo)的評(píng)價(jià)，實(shí)作評(píng)價(jià)適用于態(tài)度情感和動(dòng)作技能的評(píng)價(jià) 認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)包括 識(shí)記
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