教師招聘心理學第十章心理健康教育(已修改)
2025-06-09 01:47 本頁面
【正文】 第十章 心理健康教育 考點提示 學生心理健康問題的表現(xiàn) 改變學生心理障礙的方法 心理健康 ? 心理健康是一種良好的 、 持續(xù)的心理狀態(tài)與過程 ， 表現(xiàn)為個人具有生命的活力 ，積極的內(nèi)心體驗 ， 良好的社會適應 ， 能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能 。 （二）心理健康的標準 ? （ 1）對現(xiàn)實的有效知覺； ? （ 2）自知、自尊與自我接納； ? （ 3）自我調(diào)控能力； ? （ 4）與人建立親密關系的能力； ? （ 5）人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)； ? （ 6）生活熱情與工作的高效率。 （三） 、 心理健康的促進 ? 促進健康的原則（生理與心理，個體與群體，理論與實踐，防治與發(fā)展） ? 促進心理健康的方法 ? 開展心理健康教育 ；建立心理健康保健網(wǎng)絡，增設心理健康專業(yè)機構；創(chuàng)造良好的社會環(huán)境 （二）學生易產(chǎn)生的心理障礙（ 2022年考點） 兒童多動綜合征 多動癥兒童行為主要特征有：（ 1）活動過多。（ 2）注意力不集中。（ 3）沖動行為 學習困難綜合癥 學習困難綜合征的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學習技能；誦讀困難，計算困難；繪畫困難；交往困難。 兒童過度焦慮反應 兒童過度焦慮反應同患者的焦慮性人格特質(zhì)以及家庭、環(huán)境的影響有密切關系?；颊呓箲]性人格的一些表現(xiàn)，如敏感、猶豫、多慮、缺乏自信等，往往在其父母身上也可以找到。家庭或?qū)W校教育的期望過高、要求過嚴等不適合兒童自身發(fā)展水平的教育措施，也容易加劇兒童的焦慮反應。 兒童厭學癥 兒童強迫行為 心理健康教育的意義 預防精神疾病、保護學生心理健康的需要 提高學生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的霄要 對學校日常教育教學工作的配合與補充 通過心理健康教育，改善學生心理素質(zhì)，可以有效實施道德教育提供良好的心理背景。 二、心理輔導 所謂心理輔導，是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務；幫助學生正確地認識自己、認識環(huán)境，依據(jù)自身條件，確立有益于社會進步與個人發(fā)展的生活目標；克服成長中的障礙，增強與維持學生心
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