蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-14 12:32 本頁(yè)面
【正文】 可能是課堂時(shí)間調(diào)控不當(dāng)，或課時(shí)容量稍大了此，導(dǎo)致最后“拓展延伸”環(huán)節(jié)時(shí)間不充裕，進(jìn)行得不充分。同時(shí)，重視了學(xué)生語(yǔ)言、思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自己組織語(yǔ)言，當(dāng)“小小解說(shuō)員”上臺(tái)介紹，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理，給足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)間、空間，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展?！币痪渲械摹胺磸?fù)、終于”體會(huì)科學(xué)家們做研究，有所發(fā)明、創(chuàng)造往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至經(jīng)過(guò)幾代人的努力。讀完后讓學(xué)生交流、討論，這每一步的教學(xué)步驟，把讀書(shū)的權(quán)力還給了學(xué)生，以生為本，以文為本，讓學(xué)生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地練說(shuō)，在讀思議練的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展了思維，訓(xùn)練了語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也得以深化。”一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該是以簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這節(jié)課我基本上做到了這一點(diǎn)。文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。】六、作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料；搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料?！课濉⒖偨Y(jié)存疑。第二次 第一次在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺，科學(xué)家蒙住蝙蝠的眼睛。，科學(xué)家們又做了兩次試驗(yàn)。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句，體會(huì)作者精妙的寫(xiě)法，發(fā)揮想象仿寫(xiě)句子?！咳?、品讀語(yǔ)言，融入情境運(yùn)用1. 科學(xué)家是從蝙蝠夜間探路的方法上得到啟示才發(fā)明雷達(dá)的，那么這蝙蝠在夜間飛行探路的本領(lǐng)到底有多高？你能不能找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！ ?．檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況?！ ?．同桌合作讀課文，要求： （1.）圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在教學(xué)中我以讀、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中提高自身的閱讀能力。有熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。正確認(rèn)讀“蝙蝠、捕捉、障礙”等12個(gè)詞語(yǔ)。[鍵入文字]語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)人教新課標(biāo)第11課《蝙蝠和雷達(dá)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)安康市石泉縣城關(guān)第二小學(xué) 張娟教材簡(jiǎn)析：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇精讀課文，屬于科普知識(shí)短文，富有趣味，主
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