白楊第一課時教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-12-06 22:47 本頁面
【正文】 對白楊樹本身的形象刻畫及其對其象征意義的揭示已都寫到了，為什么還要寫這一小段呢? 首先要搞清“貴族化的捕木”指的什么，作者曾于1978年回信答復(fù)一位讀者說“貴族化的捕木象征國民黨_”，這樣把楠木與白楊樹對比，主題不就更加深刻了嗎?最后再以昂揚的調(diào)子贊美白楊樹，呼應(yīng)開頭，結(jié)束全文，抒發(fā)的感情就更加熱烈了。③句“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神?！ ?1)朗讀(第8自然段)，看本段各句與前幾段主旨句(或顯示主旨的詞語)的聯(lián)系。這種寫法叫象征?！ 〉谒膫€“難道”句由白楊樹的枝枝葉葉緊密團結(jié)，力爭上游的精神與用血寫出新中國歷史的精神和意志聯(lián)系起來?！ 枺壕唧w評論些什么?采用什么手法?(邊研討邊板書) 作者贊美白楊樹是“偉丈夫”，由樹及人，一連用四個“難道……?”的句式，啟發(fā)讀者思考，展開聯(lián)想。’極普通”即平凡?！ ??！ ∏榫w：懨懨欲睡。坦蕩如砥。見到黃土高原的感覺?！ ?2)第一部分與下文的關(guān)系?！ ?三)逐段講讀研討。 第二部分(第2～4自然段)描寫西北高原的雄壯景觀，交代白楊樹的生長環(huán)境?！ ?，結(jié)合原文語境理解?！ ?二)通讀課文。1940年5月，茅盾在延安參觀訪問，在魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)。 課文題目中的“禮贊”是什么意思?“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣，代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等?！ “鍟n題及作者?！ 〗虒W(xué)難點： 掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲睡、倔強、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。 白楊第一課時教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo)： ，體會排比、反問的修辭效果，初步了解散文“形散神不散”的特點?！ ∠笳鬟\用欣賞(二)：鮑金的油畫《五種感覺》配以評析的文字?！薄八母沙Ｊ钦砂迅?，像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。 精讀語段，探究主旨 《白楊》所贊美的并不僅是白楊樹，本文深刻的主旨，集中表現(xiàn)在第六自然段，精讀這一語段，說說白楊有什么象征意義? 理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對象之間的聯(lián)系。 把它們摘錄下來，并且談一談你的理由，(先在小組內(nèi)交流，每組選一個代表小組發(fā)言，最后把大家的回答加以整理，做成《白楊》一課詞語積累的卡片)?！ ∪⒔庾x文本 聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。(多媒體再現(xiàn)白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂)。 了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景?！ 「惺苤腥A兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。不知道此時的你，面對如此高尚的爸爸，想說說些什么呢?把你的心理話說給你的同學(xué)聽好嗎? 三再現(xiàn)希望體會寫法 1學(xué)習(xí)本文的最后一自然段 你能理解“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正在迎風(fēng)成長起來”這句話的含義嗎? 預(yù)設(shè)： (1)高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們?！ ?白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會怎樣呢? (1)生討論匯報抓住爸爸和白楊特點的相似之處。也，說明爸爸說樹即說人。 四提出疑問置留作業(yè) 剛才的同學(xué)提出了一個非常好的問題，白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢?爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹嗎?課下思考一下這個問題，下節(jié)課我們共同交流?！ ?6)把爸爸的話背誦下來。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！ ?明確白楊的生命力極強) (2)那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風(fēng)四起?！ ∪?xì)讀品味了解白楊的生活環(huán)境 學(xué)習(xí)課文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子?！ ?3)說說這篇課文講了一件什么事。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長的如此高大，令人贊嘆。) 2教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果： (1)對一些詞語的理解。)然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎?它們就是挺拔的白楊?！ ?體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。 ，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。 “不管……不管……總是……” 堅強白楊邊疆建設(shè)者 六、有感情自由朗讀全文 七、作業(yè) ?！ “讞睿耗膬盒枰?，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水(堅強)。讓學(xué)生進行積極思維活動，經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動，學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心?！薄 ?”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 師：這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語，請畫出來?！ 《⒄n件出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講 1.“這白楊樹從來就這么直，這么高大。) ，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁? 請學(xué)生發(fā)表看法：(告訴我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣?！ ±斫獯蟾瓯诘沫h(huán)境惡劣，抓住“茫?！?、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語 ，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石?！ 〉谒亩危亲詈笠粋€自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。如果有分歧，可以再討論。 ，朗讀課文。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。背誦課文?！ √骄炕顒印 ?，想像20年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設(shè)新疆的。表面上寫白楊，可真正的目的是寫那里的人?！ “鍟涸吔 〗ㄔO(shè)邊疆 (六)總結(jié)全文。因為第一種只寫了課文的主要內(nèi)容，而沒有寫出作者的寫作目的?！ 〗處煶鍪就队埃骸 ∵x擇你認(rèn)為概括的最準(zhǔn)確的中心思想： 。由此，我也理解了剛才爸爸沉思的內(nèi)容，他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難，不怕艱苦，建設(shè)邊疆呢? 說得好?！边@是因為他看到在一棵高大的白楊樹身邊幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！ ?三)默讀最后一個自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。實際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設(shè)者的心愿：祖國需要他們在哪兒工作，他們就到哪兒去安家。為什么他們又要把自己的孩子也接到新疆呢? (因為他們的爸爸媽媽希望孩子們能繼承他們的工作，建設(shè)邊疆。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢?請同學(xué)們再一次分小組議論議論，替孩子們找到答案?！? 可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作?做什么工作? (“他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)?！ ?孩子們不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作，怎樣工作? 他們不知道爸爸
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