和時(shí)間賽跑第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-03 22:26 本頁面
【正文】 C、在我們的生活中，許許多多的人一直在和時(shí)間賽跑，他們在平凡的崗位上作出了偉大的成績，在有限的時(shí)間里盡量做無限的事情，是我們的學(xué)習(xí)榜樣。林清玄的作品曾多次被中國臺灣、大陸、香港及新加坡選入中小學(xué)華語教本，也多次被選入大學(xué)國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家。（努力，勤奮，珍惜時(shí)間，利用時(shí)間等等）D、同學(xué)們，他這么珍惜時(shí)間，這么努力奮斗，那他會(huì)成功嗎？ 出示內(nèi)容：林清玄，臺灣高雄人。那一天我跑贏了太陽。那他為何這般著急和悲傷呢？過后，作者的心情又為何突然變得高興、快樂了呢？B、出示內(nèi)容：時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。因?yàn)槲也豢赡芑氐胶湍銈円粯有〉哪挲g了，因?yàn)樗菚r(shí)間里的事物，永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。D、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。B、那什么事物是屬于時(shí)間里的，永遠(yuǎn)不會(huì)回來呢？你們理解嗎？ 出示內(nèi)容：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到不能回到昨天了。古人云：學(xué)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。課前活動(dòng)：背格言過渡：同學(xué)們可真能干，知道得這么多，瞧，老師收集了幾條時(shí)間格言。（2）、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。1．有感情地朗讀課文。5．指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。）（2）小組合作討論：你同意這個(gè)說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?．投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。）3．畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。2．回憶課文第一～七自然段主要講了什么。練習(xí)3中的句子。2．讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會(huì)。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段?！俺掷m(xù)”指“我”悲傷痛苦的心情一直延續(xù)了很長時(shí)間?！鞍А弊种虚g是“口”，不要寫成“衰”。三、檢查自學(xué)。2．自學(xué)生字詞。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。，教師應(yīng)該進(jìn)行范讀，尤其是對意義深刻的話的朗讀，教師范讀之后學(xué)生才能體會(huì)應(yīng)該以什么樣的語氣去讀。二、本節(jié)課的不足之處：，導(dǎo)致課程前松后緊，以至于第二次配樂朗讀的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。整節(jié)課上完，基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然也有不足之處。老師希望你們也能像林清玄一樣，珍惜時(shí)間，做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的人。（設(shè)計(jì)意圖）積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，也為平時(shí)寫作提供素材。◆花有重開日，人無再少年。※ 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。※ 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得很快呀。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。（設(shè)計(jì)意圖）了解林清玄的同時(shí)，用具體事例說明和時(shí)間賽跑的意義。【課件展示】 走近林清玄：? 因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑，他以每天3000字，每月一本書的速度發(fā)行作品?！?那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大?！薄?雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。2.【課件展示】 ※ “所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦筋，提升其思考與閱讀理解能力?！菊n件展示】“我”因外祖母的去世而（），后來在（）一席話的啟示下，從（）和（）中，“我”明白了（）的珍貴，要（）；從和（）賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到了怎樣（）。思考：？？（用文中的一句話概括）要求：舉手分自然段朗讀課文，然后小組討論以上問題。最后教師總結(jié)出示四字詞語的意思。教師順勢導(dǎo)入：時(shí)間過得飛快，讓人追趕不上，但是有一個(gè)人偏要和時(shí)間賽跑，而且最終跑贏了時(shí)間，這個(gè)人就是林清玄，今天就讓我們一起走近林清玄，看看他是怎樣和時(shí)間賽跑的?！稌r(shí)間都去哪兒了》音頻文件，以便課上配樂朗誦。（2）感悟時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。（2）有感情地朗讀課文。一、設(shè)計(jì)思路 ：這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。仿照課文第5或第6自然段寫一段話，表達(dá)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。讀出自己的體會(huì)感受。檢查讀書，了解讀書情況想想課文講了哪些事？（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。教學(xué)重難點(diǎn)從爸爸的話理解雖然“所有時(shí)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1