英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與能力-wenkub.com
2025-04-04 01:13 本頁(yè)面
【正文】 216。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。用一些事情，總會(huì)看清一些人。 Stress重音216。3. 任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)4. 情景語(yǔ)法教學(xué)2． 語(yǔ)法教學(xué)程序：展示presentation解釋explanation練習(xí)practice測(cè)評(píng)Assessment第4節(jié) ：語(yǔ)篇Discourse教學(xué)法1． 語(yǔ)篇教學(xué)方法：1. 整體教學(xué)法2. 線索教學(xué)法3. 背景知識(shí)教學(xué)法4. 段落提問教學(xué)法5. 討論教學(xué)法第4章 語(yǔ)言技能教學(xué)第1節(jié) 聽力技能教學(xué)1． 聽力材料的選擇：grade difficulty level appropriately 確定聽力的適當(dāng)難度聽力材料要注意真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)，與學(xué)生的水平相當(dāng)，同時(shí)運(yùn)用多種口音的材料。2. 顯性和隱形教學(xué)3． 詞匯教學(xué)原則1. targetclassification principle 目標(biāo)分類原則2. Wordchoice principle 詞語(yǔ)選擇原則（1） 詞語(yǔ)能用在課堂活動(dòng)中（2） 選詞的詞語(yǔ)高頻出現(xiàn)3. systematic principle系統(tǒng)性原則It involves the relationship between form and sound 形式和發(fā)音,form and meaning形式和意義, it also includes paradigmatic relation聚合關(guān)系,such as synonymy同義詞, antonyms反義詞 ， hyponymy 上下義詞and so on 4. culture principle 文化性原則5. Presentation principle 展示原則Intuitive 直觀化、situation情景化、interesting趣味化6. Application principle 應(yīng)用性原則7. Combination principle 結(jié)合原則4． 教學(xué)方法1. 詞語(yǔ)展示方法展示意思/展示結(jié)構(gòu)和用法通過例子，解釋，同義詞，反義詞，上下文，問答，結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖等方式進(jìn)行/展示學(xué)習(xí)策略2. 鞏固詞匯詞匯教學(xué)模式1. PPA教學(xué)模式Presentation呈現(xiàn)practice練習(xí)application/assessment評(píng)價(jià)2. 情景教學(xué)模式一般表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，詞匯學(xué)習(xí)，完成任務(wù)等基本環(huán)節(jié)3. “詞，句，文”教學(xué)法——是一種在句子和語(yǔ)篇語(yǔ)境中學(xué)校詞匯的方法5． 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):詞匯學(xué)習(xí)3M 階段第一階段體驗(yàn)，觀察Meet第二階段假設(shè)，嘗試Muddle through 第三階段掌握運(yùn)用 Master第3節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)1． 語(yǔ)法教學(xué)策略：1. 演繹法（deduction）與歸納法(induction)演繹法：教師首先講解語(yǔ)法規(guī)則并舉例說明，然后讓學(xué)生進(jìn)行各種替換練習(xí)，句子練習(xí)等訓(xùn)練。4. 學(xué)習(xí)策略（Learning Strategies)認(rèn)知策略Cognitive strategies調(diào)控策略 control strategies交際策略munication strategies資源策略 resource strategies5. 文化意識(shí)（Cultural Awareness)（1） 接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用（2） 加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛（3） 接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶（4） 培養(yǎng)世界意識(shí)4． 教學(xué)實(shí)施建議：1. 面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境： 面向全體學(xué)生 尊重個(gè)體差異 優(yōu)化課堂教學(xué) 打下良好基礎(chǔ)2. 注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力活動(dòng)要有明確的交流目的，真是的交流意義和具體的操作要求活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近實(shí)際活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過程活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4. 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力5. 結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6. 合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7. 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道形式多樣 因地制宜注重興趣 鼓勵(lì)參與鼓勵(lì)自主 提供指導(dǎo)8. 不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展五，評(píng)價(jià)建議英語(yǔ)課程的評(píng)級(jí)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)多維化1. 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用2. 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位3. 依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4. 注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性5. 形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程 平時(shí)測(cè)驗(yàn)，成長(zhǎng)記錄袋，問卷調(diào)查，訪談6. 終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 期末考試 筆試 口試 聽力結(jié)合7. 注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系 堅(jiān)持以考查語(yǔ)言運(yùn)用能力為主的命題指導(dǎo)思想，使教學(xué)始終立足于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言語(yǔ)用的能力的發(fā)展8. 中學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生為主9. 合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試17Transferred epithet移就。 對(duì)照，對(duì)比，對(duì)偶這種修辭指將意義完全相反的語(yǔ)句排在一起對(duì)比的一種修辭方法。它主要以相似的詞形。錯(cuò)誤時(shí)，用贊同過失的說法，而在表?yè)P(yáng)時(shí)，則近乎責(zé)難的說法。婉辭法指用委婉，文雅的方法表達(dá)粗惡，避諱的話。它可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增加表達(dá)效果。通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。標(biāo)志詞常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等。5）不確定性（indeterminacy）推導(dǎo)會(huì)話含義就是推導(dǎo)交際雙方在遵守合作原則的前提下話語(yǔ)的種種解釋；而這種解釋隨語(yǔ)境的不同又可以有無數(shù)個(gè)，因而會(huì)話含義是不確定的。它是通過合作原則中各項(xiàng)準(zhǔn)則，通過話語(yǔ)的字面意義，結(jié)合語(yǔ)境推導(dǎo)出來的。3）可推導(dǎo)性（calculability）所謂可推導(dǎo)性，指的是聽話人一方面根據(jù)話語(yǔ)的字面意義，另一方面根據(jù)合作原則的各項(xiàng)準(zhǔn)則，推導(dǎo)出相應(yīng)的會(huì)話含義。換言之，會(huì)話含義依附于話語(yǔ)內(nèi)容，而不依附于話語(yǔ)形式。2） 會(huì)話含義理論：合作原則：格萊斯將合作原則具體化為四個(gè)準(zhǔn)則：⑴ 量的準(zhǔn)則（The maxim of quantity):1） 所說的話應(yīng)包含當(dāng)前交談目的所需要地信息；2） 所說地話不應(yīng)包含多于需要地信息.⑵ 質(zhì)的準(zhǔn)則（The maxim of quality):1） 不要說自知是虛假的話；2） 不要說缺乏足夠證據(jù)的話.⑶ 關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（The maxim of relevance):所說的話與話題要相關(guān)聯(lián).⑷ 方式準(zhǔn)則（The maxim of manner）：清楚明白地表達(dá)出要說的話，尤其是：1） 避免晦澀；2） 避免歧義；3） 簡(jiǎn)練；4） 有條理.含義的特征：格賴斯（1975）針對(duì)會(huì)話含義和規(guī)約意義的區(qū)別，指出會(huì)話含義具有五個(gè)特點(diǎn)：1）可取消性（cancellability）在具體情況下，一個(gè)會(huì)話含義可以通過附加一個(gè)分句而被取消或者通過上下文表明說話人放棄了那個(gè)會(huì)話含義。成分分析法——認(rèn)為詞義并非不可分析的整體，它可看做是一個(gè)不同語(yǔ)義特征的復(fù)合體，有比詞義更小的語(yǔ)義單位。Gradable antonymy 等級(jí)反義關(guān)系——這種反義詞是有梯度的，因?yàn)閮纱沃g通常會(huì)有中間等級(jí)，因此是程度的問題good/bad(soso/average),old/young(middleaged/mature/elderly)Complementary antonymy 互補(bǔ)反義關(guān)系——中間不存在過渡性，是非此即彼的關(guān)系 alive/dead,male/femaleConverse antonymy （relational oppositions)反向反義關(guān)系——反義關(guān)系的一種特殊類型，因?yàn)閷?duì)中成員并不一定構(gòu)成肯定否定的對(duì)立，通常有兩個(gè)實(shí)體，一個(gè)預(yù)設(shè)了另一個(gè)。跟復(fù)合詞不同，派生詞則能表明詞根與詞綴之間的關(guān)系。 這個(gè)單詞不能再進(jìn)一步分成更小
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